Unit 11 Part 4 Section B(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit11Part4SectionB(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版》九年级英语Unit11Part4SectionB。本节课主要内容涵盖了以下几个部分：

1.词汇：包括abandon,ignore,provide,realize等单词的学习。

2.语法：一般现在时的被动语态。

3.对话：SectionB的对话内容，学习如何在日常交流中运用一般现在时的被动语态。

4.阅读理解：SectionB的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

5.写作：以一般现在时的被动语态为基础，撰写一篇小作文。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握一般现在时的被动语态结构。

2.学生能够运用所学词汇和语法知识进行日常交流。

3.学生能够阅读并理解SectionB的阅读材料。

4.学生能够运用一般现在时的被动语态撰写一篇小作文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习一般现在时的被动语态，提升学生的语法运用能力，使他们在日常交流中能够准确、熟练地使用该语法结构。同时，通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习SectionB的阅读材料，使学生了解西方文化中关于日常交流的习惯和方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析SectionB的对话和阅读材料，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和提出自己的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法获取和处理信息，提高学习效率。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有一定的了解，但被动语态是他们需要进一步掌握的知识点。在知识、能力和素质方面，学生们具有以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法知识，能够运用一般现在时进行日常交流。然而，对于一般现在时的被动语态，他们可能还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。

2.能力方面：学生的阅读、写作和口语表达能力参差不齐。部分学生能够流利地表达自己的观点，但也有部分学生在表达时存在一定的困难。在写作方面，部分学生能够做到条理清晰、内容丰富，但也有部分学生的作文存在语法错误和表达不清的问题。

3.素质方面：学生们普遍具有学习英语的兴趣，但学习习惯和方法有待提高。部分学生学习主动性较强，能够积极参与课堂活动，而也有部分学生较为被动，需要教师的引导和激励。

4.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，部分学生在完成作业和复习时，容易拖延，缺乏自律性。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识水平，教师应从基础入手，循序渐进地引导学生学习一般现在时的被动语态，避免一开始就给学生带来太大的压力。

2.针对学生的能力差异，教师应设计不同难度的课堂活动，让所有学生都能参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的学习策略，引导他们掌握有效的学习方法，提高学习效率。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，提高学生的自律性。同时，教师还需关注学生的心理状况，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生们能够更好地投入到英语学习中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学平台、资源共享平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的网络资源，如英语学习网站、在线词典、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学法、情境教学法、交际式教学法等。

5.教学辅助材料：SectionB的教学PPT、阅读材料、练习题、小组活动任务单等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、阅读理解测试卷、写作评价标准等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit11Part4SectionB》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请别人帮忙的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是……（详细解释概念）。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们准确地表达某些情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：为学生提供一篇关于一般现在时的被动语态在实际生活中的应用的文章，让学生通过阅读进一步了解和掌握一般现在时的被动语态的用法。

（2）视频资料：为学生提供一个关于一般现在时的被动语态的用法解释的视频，让学生通过视觉和听觉的学习方式更好地理解和掌握知识点。

（3）在线练习：为学生提供一些在线练习题，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识点。

（4）优秀范文：为学生提供一些关于一般现在时的被动语态的优秀范文，让学生通过欣赏和模仿提高自己的写作水平。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后阅读提供的文章，并做一些相关的练习题，以加深对一般现在时的被动语态的理解和应用。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中使用一般现在时的被动语态的例子，以提高学生的实际应用能力。

（3）鼓励学生利用网络资源，如在线词典、教育软件等，进行自主学习，提高自己的语言能力。

（4）引导学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语综合运用能力。

（5）建议学生在日常生活中多注意观察和思考，尝试用所学知识点解释和描述一些现象，提高自己的思维品质。

（6）鼓励学生主动向老师请教，或与同学互相讨论，解决在学习过程中遇到的问题，提高自己的学习效果。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。作为一名教师，我始终认为教学是一个不断反思和改进的过程。在本节课的教学中，我有一些特色和创新，但同时也遇到了一些问题。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过提问和举例的方式，创造了实际情境，让学生能够在具体的情境中学习和应用一般现在时的被动语态。这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和应用所学知识。这种互动式教学能够提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.个性化评价：我注重对每个学生的学习过程和成果进行个性化的评价，不仅关注他们的语法正确与否，更注重他们的思维品质和学习策略。这样的评价能够鼓励学生发展自己的个性和特长。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动环节，我发现有些学生容易分心，课堂管理方面存在一定的问题。这可能导致教学效果受到影响，需要我加强对学生的引导和监督。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对于一般现在时的被动语态的用法仍然感到困惑。我需要进一步反思和改进我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.评价方式：在评价学生的写作时，我发现很难对每个学生的作文进行详细的批改和反馈。这可能导致学生在写作方面得不到充分的指导和建议，需要我寻找更有效的评价方式。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的引导和监督，确保他们能够专注于课堂活动。例如，我可以设置明确的目标和规则，鼓励学生积极参与，并提供适当的激励和奖励。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，例如使用多媒体教学资源、组织角色扮演和模拟情境等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学方法。

3.有效评价方式：我将寻找更有效的评价方式，例如通过小组合作和口头报告等方式，让学生在互动中展示自己的学习成果。同时，我也会提供更详细的反馈和建议，帮助学生在写作方面取得更好的进步。

教学是一门艺术，需要不断探索和实践。我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。内容逻辑关系①一般现在时的被动语态结构

-动词形式：am/is/are+过去分词

-助动词和情态动词的被动语态：am/is/are+过去分词+by+宾语

-名词性物主代词和指示代词的被动语态：am/is/are+过去分词+to/for+宾语

②一般现在时的被动语态用法

-描述经常发生的动作或存在的状态

-表达不知动作执行者的情况

-强