2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅡ教学知识细解码（教师用书）教案 北师大版必修第二册

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《2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅡ》以人与自然的关系为主题，旨在帮助学生提高英语语言能力的同时，深入思考人类与自然和谐共生的意义。本节课程将围绕北师大版必修第二册的内容，通过细解码人类与自然相互影响的事例，培养学生运用英语进行思考、讨论环境问题的能力。课程设计紧密结合教材，通过听力、阅读、写作等多种教学活动，使学生在掌握英语知识的同时，增强环保意识，达到学以致用的教学目标。核心素养目标本课程旨在提升学生在英语学科的核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习UNIT5Humansandnature，学生将能够：准确理解并运用英语描述人类与自然的关系，提升语言表达能力；培养批判性思维，分析自然环境对人类社会的影响，提出自己的见解；增强对自然环境保护的认识，形成积极的文化态度；自主探究学习，合作交流，提高解决问题的综合学习能力。这些目标与新教材要求相契合，确保学生全面提高英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本单元前，学生已具备基本的英语语法结构、词汇量以及听说读写技能。通过对前期课程的学习，他们对自然环境的保护有了一定的认识，能够用英语简单讨论环境话题。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对与生活密切相关的环境话题表现出较高的兴趣，具备一定的合作探究能力。在英语学习中，学生的风格各异，有的偏向于视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习人类与自然关系的过程中，学生可能会在理解专业词汇、复杂句型以及文章结构方面遇到困难。此外，针对环境问题的深入思考和讨论，学生可能在表达自己观点、进行辩证性论述时感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生课前均已领取北师大版必修第二册教材，提前预习UNIT5Humansandnature相关内容。

2.辅助材料：准备与人类与自然关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，辅助学生理解。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但可准备白板、挂图等教具，方便实时展示和讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生分享学习成果。同时，确保教室光线充足，为学生营造良好的学习氛围。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球美丽与污染并存的图片，引发学生对人类与自然关系的思考。

-提出问题：“Howdoeshumanbehavioraffectthenaturalenvironment?”，激发学生讨论兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-快速回顾上节课内容，引出本节课主题：Humansandnature。

-对教材中SectionⅡ的文章进行深入讲解，分析文章结构、重点词汇和语法。

-着重讲解人类活动对自然环境的影响，引导学生关注环保问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论活动，让学生结合教材内容，讨论如何减少人类活动对自然环境的影响。

-安排填空、翻译等练习，巩固学生对文章内容和语言知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-对学生进行随机提问，检查他们对文章内容、词汇和语法的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的观点，提高他们的语言表达能力和思维品质。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“角色扮演”活动，让学生模拟联合国环境大会，讨论全球环境问题。

-要求学生运用所学知识，提出解决方案，提高他们的实际问题解决能力和核心素养。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

-鼓励学生课后进行拓展学习，如查找更多关于环保的资料，提高自主学习能力。

7.课堂小结（2分钟）

-强调人类与自然和谐共生的观念，提醒学生在日常生活中关注环保。

-鼓励学生将所学知识运用到实际中，为保护环境贡献自己的力量。

注意事项：

-在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

-针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和建议。

-确保教学双边互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐学生阅读与人类与自然关系相关的英文原著、期刊文章或新闻报道，以加深对教材内容的理解。

-视频资料：推荐学生观看有关环保、自然保护等方面的英文纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）、《我们的星球》（OurPlanet）等，以提高学生的视听理解和环境意识。

-实地考察：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树、清理垃圾等，将理论知识与实践相结合。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读有关环保主题的英文文章，学会从不同角度分析问题，提高思辨能力。

-写作拓展：鼓励学生尝试撰写英文日记或短文，记录自己在环保方面的所思所感，提升写作能力。

-口语拓展：组织学生参加英语角或课堂上的口语活动，讨论环保问题，提高口语表达能力。

-课题研究：引导学生针对环境问题展开课题研究，例如气候变化、生物多样性保护等，培养他们的独立研究能力和团队合作精神。

-创意展示：鼓励学生以海报、演讲、微电影等形式，展示自己在环保方面的认识和行动，提高综合素质。教学反思在完成UNIT5Humansandnature的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，导入环节通过展示地球美丽与污染的图片，成功引发了学生对环境问题的关注，激发了他们的学习兴趣。然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对文章中的一些专业词汇和复杂句型理解起来较为困难，这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解，并提前为学生提供更多的背景知识。

课堂讨论和小组活动环节，学生的参与度较高，他们在讨论环保措施时提出了许多有创意的想法。这表明学生在实际应用中能够较好地运用所学知识，但在课堂提问时，我发现部分学生表达自己观点时仍显得有些拘谨。为此，我考虑在接下来的课程中，更多地采用鼓励性评价，增强学生的自信心。

教学双边互动方面，我注意到学生在角色扮演活动中表现得非常积极，但时间安排上略显紧张，导致一些学生没有足够的时间展示自己的观点。在今后的教学中，我需要更好地控制时间，确保每位学生都能有充分的参与和表达机会。

此外，教学资源拓展环节推荐的阅读和视频资料，学生反馈收获很大，但对实地考察活动的参与度不高。这可能是因为活动组织和时间安排上的问题，我计划与学校相关部门沟通，看是否能在课程安排上做出调整，以便更好地将理论知识与实践相结合。

总体来说，通过本节课的教学，我深刻认识到在培养学生英语学科核心素养的过程中，需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学资源和方法。同时，我也意识到教学过程中要不断调整策略，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，帮助学生更好地理解人类与自然的关系，提升他们的环保意识和英语能力。板书设计①知识点梳理

-KeyWords:environment,pollution,conservation,sustainabledevelopment

-KeySentences:

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactonthenaturalenvironment."

-"Itiscrucialtoadoptmeasurestoreducepollutionandprotectourplanet."

-GrammarFocus:

-Passivevoice

-Relativeclauses

②知识框架构建

-Title:HumansandNature

-Subheadings:

-Theimpactofhumanactivities

-Environmentalprotectionmeasures

-Theimportanceofconservation

③艺术性与趣味性设计

-使用不