统编2024版语文七年级上册第二单元主题情境卷（含答案）

第二单元主题情境卷

一、积累与运用（共6小题，计24分）

卷首语

我的血脉于何地兴起？我的灵魂在何处孕育？古往今来，有思想的人都曾这

样追问过自己。学校将组织开展一场“生命探源之旅”，请你完成以下任务。

【任务一：生命之源，明探源之意】

教材不少篇目表现了作家关于“亲子探源”的思考，请你阅读并完成以下任

务。

史铁生从隐忍坚强的母亲身上，获得了林却苦难、迎接新生的勇气；泰戈尔

愿化作金色花，用陪伴报答母亲，躲在树的高枝上ni笑；冰心笔下，母亲是儿

女被人生之雨打得左右被斜时，在无zhe蔽天空下坚强挺立的西蔽……他们无一

不将母亲奉为生命之源：给予我们生命，更给予我们生活的智慧与勇气。

1.根据语境，写出加点字正确的读音。（2分）

（1）史铁生从隐忍坚强的母亲身上，获得了诩别苦难、迎接新生的勇气。（）

⑵母亲是儿女被人生之雨打得左右被斜时，在无zhe蔽天空下坚强挺立的萌

蔽...（）

2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）

ni笑（）zhe（）蔽

【任务二：对话古人，探先贤底蕴】

3.梳理古代文人对“探源”的不同理解。结合所学古诗词，补全空缺。（8分）

（1）_________________,⑵_________________o（《次北固山

故土乃生下》）

命血脉之（3）_________________,一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻

源笛》）

夕阳西下，（4）_________________o（《天净沙・秋思》）

（5）___________________,（6）___________________o（《闻王

知己乃生

昌龄左迁龙标遥有此寄》）

命志趣之

（7）_________________,（8）_________________o（《峨眉山月

源

歌》）

【任务三：思维碰撞，与经典为友】

4.读经典名著，亦能对“亲子探源”有新的认识。请你结合选文与所学知识,

完成对话。（3分）

《五猖会》（节选）

要到东关看五猖会去了。

我笑着跳着，催他们栗搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊

跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”

就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！

同学甲：在鲁迅的成长历程中，父亲对他产生了不可磨灭的影响。他的作品中对

封建礼教的厌恶与批判，可追溯其幼时父亲之“源”。

同学乙：我赞同你的看法，《五猖会》中

【任务四：传承文化，赞亲情之美】

5.阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分）

①“家风”承载着厚重的文化和情感。②它影响着一个人的境

界格局，关系着国家的前途命运。③中华民族自古有“家国天下”

的文化自觉，家是中国人的人生起点，是信心的源泉和精神的依托。④家谱、

家训、家书、家规，……各种物质的、非物质的家的产物，都承载了中华优

秀传统文化的精髓。⑤随着社会形态、价值体系、科学技术的演进，这些宝

贵的精神财富也在不断进行着时代性的变化，焕发出新的魅力。

（1）第①句中“家风”的词性是。（1分）

（2）请在第②句的横线上填写一组恰当的关联词。（1分）

（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。（1分）

6.亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一，是永远道不尽的话题。班级开

展了以“感悟亲情”为主题的读写活动。请你完成下面的任务。（6分）

⑴表达亲情：请仿照画线句子，进行续写。（2分）

亲情，是三月的和风，轻柔温和;是,;

是陈年的老酒，甜美醇香。

（2）诠释亲情：请你写出一句能体现亲情的诗句或者名言。（2分）

（3）诵读亲情：小语要在活动中朗诵诗歌《一棵亲情树》，你认为他应该以怎样的

感情基调去朗读这首诗？请选出最合适的一项（）（2分）

一棵亲情树

多像一棵香樟

在尘世间郁郁葱葱地活着

我们是活在树上的一片叶子

祖父生命的叶子落了

父亲生命嫩绿的叶子又发出

父亲生命的叶子落了

我生命的嫩芽又发出

我生命的叶子落了

还有我儿子的叶子在树上翠绿

呵，亲情树

高贵的树

常青的树

落不尽生命

翠绿的叶子繁衍

千年生生不息的蓊郁葱绿

A.欢快B.伤感C.恬淡D.深情

二、阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

（一）阅读下面的材料，完成7—9题。（9分）

【材料一】伴随着三星堆重大考古新发现的揭晓，人们对三星堆的关注度再次空

前高涨。2022年5月12日，“共饮一江水——长江流域青铜文明特展”在福建

博物院开展，展示了从巴山蜀水到江南水乡的青铜文化遗存，吸引了不少市民前

往观展。

除了可以近距离参观外，不少市民还被展厅外的文物周边产品吸引，驻足选

购。现场当即“拆盲盒”的刘女士说：“感受过长江流域青铜文明的历史光辉和

璀璨成就后，买件'小玩意儿’做纪念，把‘青铜文明’带回家。”

【材料二】三星堆出土的眼形器数量多、形制多样、种类丰富。眼睛，确实是三

星堆文化最特殊的表现形式。或许因为对太阳的崇拜，代表光明的眼睛成为图腾

之一。不过，关于三星堆的青铜纵目面具，还有其他一些说法。《华阳国志・蜀志》

记载：“有蜀侯蚕丛，其目纵，始称王。”纵目作为特征被提及。

“眼睛崇拜”还有一种和烛龙有关的说法。烛龙的眼睛就是纵目，更重要的

是，甲骨文中的“蜀”字，与烛龙蛇身人面的形象大同小异。眼睛代表着光明，

对烛龙的崇拜慢慢演化为对眼睛的崇拜，这也是一种可能性。

【材料三】

【材料四】下面是小语和小文的对话：

小语：我关注了“三星堆遗址连拆6个盲盒”的话题，考古就像拆盲盒，遗

迹就是古人留下的惊喜，太好玩了。

小文：我喜欢看“央视频”原创的大型历史动画短片《三星记》，历史人物

被绘制成动漫人物，他们说的话融入了网络流行语，超有意思。

小语：我之前去过四川的三星堆博物馆，360。环绕投影、裸眼3D影像、沉

浸式展厅……太有科技感了。我还想再去一次。

7.根据材料，下列理解不正确的一项是（）（3分）

A.三星堆新出土文物，再次掀起了大众对三星堆文物的关注热潮。

B.人们参观“共饮一江水一长江流域青铜文明特展”，可以领略到长江

流域青铜文明的历史和成就。

C.代表光明的眼睛成为图腾之一，就是因为人们对太阳的崇拜。

D.眼睛是三星堆文化最特殊的表现形式。

8.你从【材料三】中得出了哪些结论？请简要概括。（3分）

9.如果要让文物“活”起来，你有哪些建议？请根据【材料一】和【材料四】,

仿照示例，从不同的角度简要回答。（3分）

示例：推出文物相关产品，如盲盒。

（二）阅读下面的文章，完成10—14题。（21分）

看海

刘群华

①父亲是看故乡的山长大的。

②在故乡，只要打开一扇门，群山便迎着晨曦，耸峰立岭，鱼脊般威武地

逶迤而来。我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海

比门前的河大多少呢？”

③当兵的人没有回答，只呵呵地笑。或许在他的心里，海无法用语言诠释。

④那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅，

看大海的惊涛骇浪和宽广辽阔，他把有大海的图画和文字都从头到尾看了一遍。

⑤有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、

沙滩、海贝以及天空一样辽阔的海面。他顿时高兴了，从病榻上坐了起来，神情

激动，仿佛看到了真正的海。

⑥父亲年轻时也萌生过几次看海的念头。可那时生活拮据，哪有空闲和能

力去看海？结果只是念头一闪罢了，像一盏灯刚点燃，又热灭了。

⑦早些年，我考上山东的大学。父亲收拾着简陋的铺盖，喃喃道：“帮我看

看海，看它是个啥样子。”

⑧我点头。

⑨可是，父亲的计划和寄托又落空了。我的学校离海很远，读书生活不易，

我哪还敢迈出脚去听海的涛声？

⑩我托住在海边的同学给我带一张海的照片和几个小小的海螺，然后，我

把这些寄了回去。父亲收到大海的照片，看着一望无际的大海里浪花翻滚，席卷

着娇小的海鸥，在几个小小的海螺里，嗅一嗅，依稀还残留着大海的咸风，父亲

觉得满足了。

⑪他反复端详照片，照片被他的手指捏脏了，捏旧了，最后他怔怔地问我：

“海水是咸的吗？在阳光下海滩上真的都是一层白霜似的盐粉吗？”

⑫我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定

地说：“一定栗去看看海！”

⑬我抿着嘴唇使劲地点头。

⑭大海已经在父亲的心里生了根，发了芽。在我的心里，也潜移默化地茁

壮成长了。

⑮今年我去了海南。临行前，我问父亲：“你去不？”

⑯他摇了摇头。

⑰“那海很好看的。”

⑱''去不了。早十年，我就去了。”他伸了伸那双已经走不了路的腿。尽

管此时贫穷已被我们远远地甩在了身后。

⑲我乘飞机来到三亚。宾馆三面临海，绿树掩映。只要我打开靠海湾的窗

子，大海的气息便汹涌而来。这片海湾还没有开发，有着自然的美丽。破晓时分，

晨曦铺过翠绿的海面，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。海湾的近处

有礁，有屿，有岛。海湾的远处也有礁，有屿，有岛。我立于天地之间，风从我

的身边吹过，像渔船一样匆匆忙忙。也有小船在近海撒网，收获的恐怕不是海鲜，

而是一■份水珠飞溅的明媚心情。

⑳我用手机拨打视频电话，父亲坐在轮椅上接听了。我说：“听到了吗？

这是海的声音！”这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泻而下，又像暴风骤雨，

打在门前单薄的树叶上！

㉑父亲在那边静静地听着，认真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！”

㉒我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静

的青螺。

㉓我说：“看到了吗？那就是海岛！”

㉔父亲兴奋地说：“看到了！看到了！”

㉕细腻清澈的海水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我的脚踝。我伸手蘸了

海水舔了舔，说：“感觉到了吗？海水真的是咸的！还有鱼的腥气！”

㉖这时父亲试图从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。几十年的梦想，

几十年的寄托，在这一刻经由我，终于实现了，就像大海仰望的陆地，像船儿牵

挂的彼岸一样，终于合拢到了一块儿，幸福在了一起。

㉗我说：“这就是你想了无数遍的海。“父亲沉默了，许久才说：“你一定要

给我舀一口海水回来！”

㉘一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进

了我的心里，溢在了我的眼里。

（选自《人民日报》，有改动）

10.文中有哪些内容能够体现父亲对大海的渴望？请简要概括。（4分）

11.文章从“我”的角度讲述父亲的故事,这样安排有何好处？请结合全文分析。

（3分）

12.联系上下文，分析第②段在文章中的作用。（4分）

13.按要求赏析文中两处画线的句子。（4分）

（1）他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”（从加

点词的角度赏析）

（2）我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青

螺。（从修辞的角度赏析）

14.本文以《看海》为题，有什么好处？请结合文章简要分析。（6分）

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）阅读下面的文言文，完成15—18题。（12分）

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪

纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风

起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】谢奕作刿令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。

太傅时年七八岁，著青布绛，在兄膝边坐，谏③日：“阿兄，老翁可念④，何可作

此！”奕于是改容⑤日：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。

【注释】①令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：烈性酒。③谏：规劝。④可

念：可怜。⑤改容：改变脸色。指态度缓和下来。⑥阿奴：尊长称卑幼之词，这

里是哥哥称呼弟弟。

15.解释下列加点词。（4分）

⑴俄丽雪骤________________________

⑵拳可拟________________________

（3）而阳未已________________________

（4）阿奴欲放去邪________________________

16.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.遂遣之下车引之

B.白雪纷纷何所似何可作此

C.谢以醇酒罚之以观沧海

D.乃至过醉去后乃至

17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）未若柳絮因风起。

（2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。

18.从【甲】【乙】两文，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？（2分）

（四升阅读下面的古诗，完成19、20题。（4分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

19.阅读颔联，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘

的景象。（2分）

图1图2

20.结合全诗分析，作者是如何表达思乡之情的。（2分）

三'作文（50分）

21.请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定

文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的

校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

答案

—Vl.(l)jue(2)yTn

2.匿遮

3.(1)乡书何处达

(2)归雁洛阳边

(3)不知何处吹芦管(4)断肠人在天涯

(5)我寄愁心与明月(6)随君直到夜郎西

(7)夜发清溪向三峡(8)思君不见下渝州

4.鲁迅的父亲不仅让孩子看脱离生活实际、不符合成长规律的书籍，还压制孩

子爱玩的天性，强迫孩子背诵，深深地打击了孩子，给孩子留下了心理阴影。

从而在鲁迅心中种下了对封建礼教压制和摧残孩子天性的厌恶的种子。

5.(1)名词(2)示例：不仅还

(3)删去“家规”后面的逗号。

6.(1)示例：长白山的积雪洁白永恒

(2)示例一：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

示例二：爱子心无尽，归家喜及辰。

(3)D

二、7.C

8.与2022年相比，2023年春节期间四川重点景区九寨沟、三星堆博物馆的门票

收入都有所增长(1分)，其中三星堆博物馆门票收入增幅较大(2分)。

9.示例：①利用好现代科技展示文物；②录制与文物相关的影视类作品；③进

行全国巡展活动。(每点1分)

10.①父亲经常向在海南当兵的人打听大海。②父亲看到电视里海边的画面顿时

高兴地从病榻上坐了起来。③父亲嗅着海螺，手指把海的照片都捏脏了，捏

旧了。④父亲通过“我”从三亚拨打的视频电话看到了海，兴奋地想从轮椅

上站起来。(每点1分)

11.①“我”是父亲看海梦的见证者，从“我”的角度来写，使文章更加真实感

人。②“我”是父亲看海梦的寄托者，也是两代人梦想的实践者，从“我”

的角度来写，深化了文章主旨。③直接写“我”的见闻和感受，使文章内容

更加丰富，也使父亲的人物形象更为丰满。（每点1分）

12.第②段运用环境描写和语言描写（1分），写出了家乡的自然环境特点及父亲

对海的好奇（2分），为后文做铺垫（1分）。

13.（1）“一定”表现了父亲看海的决心之坚定（1分），他想看海，也想让“我”看

海，写出了父亲对大海的强烈向往（1分）