苏教版四年级数学上册 第一单元 升和毫升 大单元教学任务单

第一单元第1课时认识容量和升学习任务单

苏教版小学数学四上学校班级姓名

课题认识容量和升（第1课时）

学习任务使学生在具体情境中感受并认识容量及容量单位升,联系实际形成1升的容量概念;

通过操作、实验等学习活动，小组合作探究等认识容量和升；使学生联系实际感受

升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交

流并获得积极的情感体验。

【学习重点】认识容量和容量单位升。

【学习难点】形成升的具体概念。通过操作、实验等学习活动，小组合作探究等

重点难点1

形成1升的具体概念。

【预习要领】

1.自学课本例1、例2的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考

完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：__________________________________________________________

【课中学习单】

一、【知识链接】

1.观看视频，了解什么是容量？

2.观察这左面两个杯子，你发现了什么？如何表示生活中物品容量？

这节课我们认识容量和升O

二、【新知探究】

结合教科书P1例1O

例1:

二二I整，

(1)看看两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多。

(2)你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？

行

(3)你知道的容量是多少吗？

学习任务一：初步了解容量的概念。

1.初步了解容量的概念

例1：你知道这两个冷水壶哪一•个容量大一■些吗？

(1)实验与结论。

比较两个冷水壶的大小的方法：_______________________________________

1)在红把冷水壶里装满橙汁，倒入黑把冷水壶，红把冷水壶还有剩余橙汁。

2)在黑把冷水壶里装满橙汁，倒入红把冷水壶，红把冷水壶还没有装满。

得出结论：O

(2)小知识。

1)了解容器和容量的概念。

什么是容器？什么是容量？

2)统一容量单位。

如何知道这个冷水壶的容量是多少？

拿两个杯子动手测量，并交流测量的过程和结果。

提问：同一个冷水壶，两次计量“杯数”却不一样，这是因为两次计量用的

玻璃杯的不同，得出的结果也就不同。为了准确测量或计量容器的容

量要使用统一的O

结合例2,完成下列任务。

学习任务二：认识容量单位升。

(1)小知识。

计量水、油、饮料等液体的多少，通常用作单位。升可以用字母“”表

示。1升=Lo

(2)实验与发现。

演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。

发现：1升水正好装满棱长的正方体容器。

(3)“试一试”。

将量杯里的1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满个纸杯。

3.回顾与反思

容量：o

升(L):棱长为1分米的正方体容器的容量正好是。

三、【学以致用】

（一）课堂练习

°）

将量杯里的1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估一

估，再倒一■倒。

（二）学以致用

庭4练一练

1.下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？

桃

2.下面的容器各可以盛水多少升？

而।

80L2.5L1.2L

3.哪些容器的容量比1升大？

（三）能力拓展

1.（23-24河北邢台期中）把同样多的水倒入下面两个杯子里，由图可知

（）杯子容量大，（）杯子容量小（把序号填入答题空）。

2.（23-24江苏连云港期中）一个水箱里原有100升水，用掉了一半后，又加

了150升水，这时水箱正好装满。这个水箱的容量是多少升？

3.（2021江苏专题练习）下面容器的容量分别是多少？连一连。

80升5升1.5升

第一单元第2课时认识毫升学习任务单

苏教版小学数学四上学校班级姓名

课题认识毫升（第2课时）

使学生掌握毫升的概念，了解毫升与升、立方厘米之间的换算关系；通过观察、操

学习任务

作、讨论等活动，使学生掌握毫升的量程，能进行简单的毫升单位换算；培养学生

热爱大自然，关注生活中的数学问题，提高学生解决问题的能力。

【学习重点】掌握毫升的概念及与升、立方厘米之间的换算关系；能进行简单的毫

升单位换算。。

重点难点

【学习难点】毫升与升、立方厘米之间的换算；运用毫升解决实际问题。

【预习要领】

1.自学课本例3、例4的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考

完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：__________________________________________________________

【课中学习单】

一、【知识链接】

你知道它们的容量是多少吗？

这节课我们认识毫升。

二、【新知探究】

结合教科书P3例3o

例3:图中四个容器的容量分别是500毫升、100毫升、10mL、3mL。

3

学习任务一：认识毫升

1.毫升也是容量单位，计量比较少的液体，通常用作单位。毫升可以用字母表

7Fo

2.提问：1毫升有多少呢？

我们可以先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，数数大约有多

少滴。

发现：

1)1毫升水只有很少一点点。

2)1毫升水大约只有十几滴。

3)1毫升水比1升少得多。

得出结论：O

结合教科书例4完成任务。

例4：一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？把这2杯水倒入1

升的量杯中，你能发现什么？

学习任务二：升与毫升的进率

1.从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？

知道了：根据学生回答摘录数学信息，板书在黑板上。

数量容量

1只500mL

2只？mL

要解决的问题：一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？

引导：一个量杯盛有500毫升水，求2个这样的量杯盛有多少毫升水，用计算。

计算：o

2.把这2杯水倒入一升的量杯中，你能发现什么？

发现：把2杯500毫升水倒入1升的量杯中，水面正好与1升的刻度对齐。

得出：O

3.分析：1000毫升水正好是1升。因此，我们可以推出升与毫升之间的进率是1000。

得出结论：O

4.“试一试二

将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯？先估一估，再倒一倒。

提示：先看看这瓶扩泉水有多少毫升。再估计一杯水大约有多少毫升。

一瓶水有600mL,大约能倒满3个纸杯。

得出：O

5.回顾与反思：

计量比较少的液体，通常用作单位。毫升可以用字母“

表O

升与毫升之间的关系：o

三、【学以致用】

（一）课堂练习

将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯。先看看这瓶扩泉水有多少毫升，再估

计一杯水大约有多少毫升。

■殍¥

（二）学以致用

2.把50毫升水分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里。

3.4升=()毫升

9升=()毫升

2000毫升=()升

5000毫升=()升

(三)能力拓展

1.(2023-2024学年湖南省邵阳市武冈市期末)小美今年7岁，她咽部疼痛，医生给她开

了2盒口服液，1盒6支，每支10毫升，这些口服液够她服