普通话概述课件

普通话概述普通话是我们的校园语言讲普通话写规范字

有两个云南人到北京去游玩，听说北京烤鸭很出名，就决定去吃。刚坐下其中一个就对服务员说：“去拿两只烤鸭来甩甩！”等了一会，他们只见那个服务员提了一只烤鸭在他们面前晃了晃，就走了。有一个等不急了，就把服务员叫来问为什么还不上他们的烤鸭，那个服务员说：“你不是叫我提一只烤鸭来甩甩吗？”轻松一刻外出归来，门卫要看证件，客人说：“天天从这里过，你咋咯哈哈要？（你怎么随时要）”门卫说：“我见了首长都不哈哈腰，为什么见了你要哈哈腰？”客人回到房间想着门卫的话，笑出了一身汗。前些年春运，北京到昆明的火车上爆挤，有个中年妇女奋勇上车后突然大叫起来：“唉呀！我呢孩子不在得了~~~~~”列车员一听，忙上前询问，妈妈没了孩子，听着都让人难过。“您孩子多大的？”“三十七！”列车员满头雾水，上下打量，这女的看上去也就三十多点吧，为什么会有三十七岁的孩子，等眼光看到女人的脚上才明白过来，她是在找鞋子，三十七码的，被挤掉的。一、普通话的定义

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。（一）标准音：北京语音1.自元朝以来北京一直是中国政治，经济，文化中心，其语音在中国各地传播的速度快，范围广，容易被大众广为接受。2.北京语音本身的音素，声调和音节都比其他方言简单而且容易掌握，发音语流显得清晰而具有韵律美。（二）基础方言：北方话1.北方政治、经济比较发达，文化艺术也繁荣，比如元代的戏剧，明清的小说，都是用北方话写成的。因此北方话是传播范围最广、影响最大的一种方言。2.以北京话为代表的北方方言，主要分布在东北、华北、西北、西南、中原各省，使用人口约占汉族人口的73%，是现代汉语中分布地域最广、使用人口最多的一种方言。3.北京话作为官府的工作语言，随着政治影响传布到各地，在全国汉族当中立下了根基，逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。（三）语法规范：典范的现代白话文著作1.现代指一九一九年五四运动到现在这个时期。2.白话文指的是北方话的书面形式，是在口语基础上经过提炼加工而形成的文学语言。3.典范指非方言写成的完善，规范的能代表普通话口语习惯和发展趋势的，经过公认检验认定的作品。4.典范的现代白话文不仅严谨，精密，而且能对口语起指导作用，从而把普通话的语法规则相对固定下来，所以典范的现代白话文的语法规则就成了普通话的语法标准。二、普通话的形成１、殷商时代：甲骨文

1889年在河南安阳小屯发现甲骨刻辞。甲骨文这种书面语言在一定程度上起了统一汉语的作用。2、春秋战国时期：雅言

存在两种情况情况：（1）“言语异声，文字异形”“五方之民，言语不通”（2）出现了以王畿成周一带方言为基础的书面语——雅言

3、秦：书同文出现“书同文”的局面，消灭了文字异形现象，促进了统一的书面语言的巩固和发展。4、汉：通语

“通语”成了当时的书面共同语，出现了《史记》和乐府文学，对推广书面语起了推动作用。5、唐宋时代：白话以北方方言为基础形成了新的书面语——“白话”,进一步促进了北方方言的推广和统一。6、元明清：官话金、元、明、清定都北京，北京成了全国政治、经济、文化、科技等各方面的中心，北京话作为“官话”得以在全国推广。7、民国：国语8、“五四”运动时期：白话文

“白话文运动”与“国语运动”互相推动、互相影响，使书面语与口语日益接近，对现代汉民族共同语的形成和发展起了关键性的作用。9、新中国成立后：现代汉民族共同语——“普通话”为现代汉民族共同语——普通话的最后形成和全面推广提供了全部的历史条件和物质基础。

1955年，中国科学院确定了现代汉民族共同语是：

以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。（一）方言与共同语1、方言

是全民共同语的地方变体或分支，是局部地区的人们所使用的语言。2、共同语

是一个民族全体成员通用的语言。三、汉语方言（二）汉语方言的分类

北方方言吴方言湘方言赣方言客家方言闽方言粤方言七大方言区1、北方方言（官话区）北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强。在汉语各方言中它的分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。北方方言可分为四个次方言区：（1）华北、东北方言，通行于京津两市及东北三省，河北山东及河南六省。其中吉林、辽宁、黑龙江三省方言最接近北京话。（2）西北方言，通行于山西、陕西、甘肃、内蒙古、宁夏、青海及新疆等六省一区。（3）西南方言，通行于四川、贵州、云南三省及湖北大部、湖南、广西北部边缘地区。（4）江淮方言，俗称下江官话，通行于长江中下游，包括安徽、江苏、江西部分沿江地区。2、吴方言

吴方言也称江南话或江浙话，以上海话为代表。使用人口约在汉族总人口的百分之7.2%，分布地域包括上海、江苏省长江以南，镇江以东地区南通的小部分，浙江大部分。吴方言内部也有一些分歧现象，如杭州曾作过南宋的都城，杭州地区的吴语就带有浓厚的“官话”色彩。3、湘方言湘方言也称湖南话，以长沙话为代表。使用人口占汉族总人口的3.2%，分布在湖南省大部分地区（西北角除外）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。新湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言的影响较大。4、赣方言赣方言也称江西话，以南昌话为代表。使用人口占汉族总人口约3.3%，分布在江西省大部分地区，湖北省东南一带也属于这一方言。5、客家方言客家方言以广东梅县话为代表。使用人口占汉族总人口的3.6%，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部的和北部，福建西部、江西南部和广西东南部为主。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。6、闽方言

现代闽方言主要分布区域跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区，雷州半岛部分地区，浙江南部温州地区的一部分，广西的少数地区，台湾省的大多数汉人居住区。使用人口约占汉话总人口的5.7％，闽方言内部分歧较大，现在一般将其分为五个次方言：闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙方言。闽南方言以厦门话为代表；闽北方言以建瓯话为代表；闽中方言以永安话为代表；莆仙方言经莆田话为代表。7、粤方言

粤方言也称广东话、粤语，以广州话为代表。使用人口约占汉族总人口的4%。分布在珠江三角洲广东中部、西南部和广西东部、南部及香港、澳门特别行政区。东南亚、南北美洲等海外华侨和华裔中近90％的人都来自粤方言区，所以国外“唐人街”中老年华人流行的汉语，多为粤方言。

（1）在共同语形成之前，方言是形成共同语的基础；在形成之后，方言是共同语的分支和变体。（2）对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。一方面：对方言的语音、词汇、语法都有影响，能促进地域方言向它靠拢，对方言的发展起制约作用。另一方面：共同语也从方言中吸收各种语言成分，以丰富和发展自己。（三）方言和共同语的关系（四）了解研究汉语方言的意义

民族共同语言和方言不是互相对立的。民族共同语言的形成，普通话的推广，并不以方言的消亡作为前提。在方言地区推广普通话，并不是要消灭方言，主要是为了消除不同方言的隔阂，以利社会交际，“推普”的任务是要使方言地区的人民学会说全民族共同使用的普通话。我们了解研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的差异及其对应的规律，有效地推广普通话。普通话对云南方言去那里→叫→克哪点夸奖人或事件做的非常好→叫→板扎是不是？表示疑问→叫→各是做什么→叫→整哪样怎么→叫→咋咯没有→叫→么的全部→叫→样四大概→叫→大谱气行不行？→叫→给整的成？陀螺→叫→得螺抽烟→叫→咂烟窗户→叫→窗风拐角→叫→喀拉最前面→叫→档头假的、伪劣的商品→叫→歪（崴）货惊叹→叫→埋埋散散讨厌→叫→捂俗不服气→叫→枪的起不听劝→叫→日鼓愣蹭不听劝→叫→日鼓的糊涂→叫→颠东窝囊废→叫→日脓包捡便宜→叫→豁皮多嘴→叫→岔巴/喳哇脾气大→叫→火色足教训→叫→理麻/收拾东扯西拉→叫→鬼扯十扯呢寒酸→叫→偻馊跑不掉→叫→铆不脱形容漆黑→叫→黑漆吗咕咚/黑不留秋形容人笨→叫→憨眯日眼/憨不碌出/憨出出呢/粪草你神气什么？→叫→你拽哪样？激动→叫→狂燥形容人没精神→叫→死眯羊眼拼命→叫→扳命一边去→叫→死远点儿形容脏→叫→脏巴邋虱古怪→叫→雀神怪鸟吃饭→叫→干饭理发→叫→剪头吹鼻涕→叫→醒鼻子嗓子疼痛→叫→脖子疼捉迷藏→叫→躲猫猫你不要骗我→叫→你莫逗我啦吃东西→叫→倒脖子/种脖子别烦我→叫→莫挨我烦/毛挨我烦是不是要跟我嚣张→叫→给是要达我拽搓澡→叫→搓凹糟泥垢→叫→夹夹你太不错了→叫→太吃得成伙食拉吓到我了→叫→黑捉我拉吃大碗的（最初指米线）→叫→甩大碗四、普通话的地位⒈国内地位:

是现代汉民族的共同语也是我国各民族之间的交际语言。2.国际地位：汉语是世界上使用人口最多的语言；除了中国，汉语还分布在新加坡、马来西亚等国，华人华侨把汉语带到世界各国；1973年12月，汉语被列为联合国六种工作语言之一。联合国六种工作语言是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语和汉语。

⒊对其他语言的影响：汉语对日语、朝鲜语、越南语产生过深远的影响。这些语言都吸收过汉语大量的词语。这些国家历史上曾长时间使用汉字。至今日文中常用汉字还有1945个。

近年来，随着我国国际地位的提高和国力的增强，很多国家出现了汉语热。目前，世界上学习汉语的人数已超过3000万。五、学习并推广普通话（一）普通话推广政策1．1955年，中国科学院召开“现代汉语规范问题学术会议”，把汉民族共同语定为普通话。2．1956年，成立推广普通话委员会，确立普通话三项标准。3．1958年，提出当前文字改革的任务：简化汉字、推广普通话、制订和推行汉字拼音方案。4．1982年——宪法总纲第十九条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。

5．1985年，国务院把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会，扩大了它的工作范围和行政职能。6．1986年，国家教育委员会和国家语言文字工作委员会联合召开全国语言文字工作会议，规定新时期语言文字工作的方针和当前的任务。（做好现代汉语规范化工作，推广普通话等）7．1994年，颁布《普通话水平测试标准》，在教育和广电系统开始了普通话水平测试工作。8．1997年，经国务院总理办公会议批准，确定每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。9．2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，这是我国第一部语言文字方面的专项法律。10．2003年，颁布新的《普通话水平测试大纲》。11．建立孔子学院：中国设在海外的语言推广机构，2002年酝酿，2004年陈至立定名为孔子学院。截止2013年9月，中国在全世界117个国家（地区）建立了435所孔子学院，还有644个孔子课堂。1、社会发展的需要：1.语言是人类社会最重要的交际工具、信息载体。2.语言的应用水平受经济、文化、科技、教育的制约，又对社会发展起着促进作用。因此我国社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，不但能促进社会交往消除语言隔阂，还促进政治和谐、经济发展、文化繁荣。3.随着我国改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。（二）推广普通话的意义2、维护国家统一：1.语言是表达民族感情的一种基本手段，是民族感情的寄托，普通话是汉民族的共同语，更是汉民族感情的依托，推广普通话，对于提高汉民族的民族意识，增强民族自豪感具有重要的作用。2.我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国。推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

由此可见，这是一项关系到国家统一、民族团结和社会进步的基础工程。

3、科技发展的需要：1.信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。2.进入21世纪，随着我国工业化、城镇化、市场化、国际化步伐的加快，社会交际急遽扩大并更加频繁，比以往任何时候都更需要语言文字发挥维持社会高效协调运转的功能，需要营造良好的语言文字应用环境。3.推广普及普通话有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。

4、素质教育的必然结果：1.语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话更是素质教育的重要内容。2.现在各个领域及工作环境中都需要它，里比如教育、新闻媒体、公务人员、公共服务行业都要讲普通话，为了提供有效的、全方位的服务，普通话的学习是必不可少，而且教师,播音员、主持人等职业都要普通话达标以后才可以上岗。3.对于学校而言，培养的是适应社会发展置身于生存竞争状态下的专业技术人才，学习普通话且达标当然是必须的，这对于就业的学子们具有重要的现实意义。一位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游的古诗，要求学生听写出来。语文老师朗读如下：

岸梅幽闻花，卧枝伤恨底。遥闻卧似水，易透达春绿。岸似绿，岸似透绿，岸似透黛绿。有位学生听写如下：

俺没有文化，我智商很低。要问我是谁，一头大蠢驴。俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。（三）掌握普通话是合格教师的职业技能要求1、以普通话为教师的职业语言，是教师提高自身业务素质的需要。2、以普通话为教师的职业语言，是保证教学质量的需要。3、以普通话为教师的职业语言，是促使普通话成为校园语言的需要。4、以普通话为教师的职业语言，是优化育人环境、培养高素质人才的需要。六、普通话水平测试（PSC）现阶段普通话测试主要对象普通话水平测试的主要测试对象是高等院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员等。这是从职业素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。公务员及服务行业的有关人员也都要参加普通话水平测试。

2006年12月19日，普通话水平测试（PSC）第一次海外测试在新加坡举行。这是普通话水平测试1996年开始成功引入我国香港和澳门两个特别行政区后，进而走出国门的重要拓展。

普通话水平测试等级一级1一级甲等一级乙等2二级3三级三级甲等三级乙等二级甲等二级乙等

普通话水平测试等级标准

一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试失分率在3％以内，也就是97分以上。

一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8％以内，也就是92分以上。

二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本准确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13％以内，也就是87分以上。

二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu,z-zh-j,送气不送气，i-ü不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单化音等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20％以内，也就是80分以上

三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30％以内，也就是70分以上。

三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40％以内，也就是60分以上。

普通话水平等级标准97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。普通话水平测试试卷的构成读单音节字词朗读短文读多音节词语命题说话

普通话水平测试试卷的构成及评分试卷包括四个部分：(一)读单音节字词100个,限时3.5分钟,共10分；(二)读多音节词语(100个音节),限时2.5分钟,共20分；(三)朗读短文(400个音节),限时4分钟,共30分；(四)命题说话,限时3分钟,共40分。（一）读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分单音节测查目的:

测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。评分：语音错误，每个音节扣0.1分。语音缺陷，每个音节扣0.05分。（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分；多音节词语测查目的：测查应试人声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分：语音错误，每个音节扣0.2分。语音缺陷，每个音节扣0.1分。

（三）朗读短文（400个音节），限时4分钟，共30分；朗读短文测查目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连续音变、停连、语调以及流畅程度。评分：每错1个音节扣0.1分；漏读或增读1个章节扣0.1分；声母或者韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分；语调编误，视程度扣0.5分、1分、2分；停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分；朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分2分。（四）命题说话，限时3分钟，共40分。测查目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语言标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。评分：语音标准程度：30分词汇语法规范程度：5分自然流畅程度：5分*普通话水平测试题（新大纲样卷）(一)读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分：

背群丢女捐雄挺晕闯拽夸枪却醋晌遭嘎稚邢逆帘航灰实标聘而妇沫绿涌邹暗踹人贼雌鹅摊沓槛犁球酿信书天哼杂灭替抓猿寡筒昏翁荒绝润隋坐篡趁钩诱逮饶散栋发惹开夹凋赛煤污爱关尊选捶说卸坡往剖俩寸去反失位傍快字哲好酒(二)读双音节词语50个(100个音节)，限时2．5分钟，共20分：倒退恶心防御骨肉混乱闺女被子表扬病菌彩色公斤用处粮食纳闷儿区别学院盼望英雄捐赠巡逻好玩儿决定衰弱瓦解漂流奶水假托差点儿深浅铁证磨难卡钳拷打夸赞一圈儿虾酱唇裂揣测美感透支粉笔委员会容易作者嗓音短促波动操场现代化轻描淡写(三)朗读(400个音节)

限时4分钟，共30分。

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了