冬季美术户外课程设计

冬季美术户外课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解冬季自然环境的特点，掌握在不同季节中美术创作的基本方法。

2.学生能够运用所学的美术知识，如色彩、线条等，创作出表现冬季主题的户外作品。

3.学生能够认识并描述我国冬季的自然景观及其与美术作品的关系。

技能目标：

1.学生通过户外观察和写生，提高绘画表现力和创造力。

2.学生能够在团队协作中发挥个人优势，共同完成一幅冬季主题的大型画作。

3.学生掌握基本的户外写生技巧，提高对自然美的观察和感受能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对自然环境的热爱和敬畏之心，增强环保意识。

2.学生通过户外美术课程，培养团队合作精神，增强人际交往能力。

3.学生在感受冬季之美的同时，培养积极的生活态度和审美情趣，激发对美术创作的热情。

课程性质：本课程为户外实践课程，注重学生亲身体验和动手实践，将所学美术知识与自然环境相结合。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的美术基础和观察能力，对户外活动充满好奇和热情。

教学要求：教师需引导学生观察冬季自然景观，激发学生的创作灵感，注重培养学生的动手能力和审美素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。通过课程目标的分解和实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容

1.冬季自然景观的观察与感受：引导学生关注冬季的树木、天空、建筑等元素的特点，结合课本中关于色彩、线条、形状等知识，让学生通过户外观察，感受冬季的独特美感。

2.户外写生技巧：教授学生如何在冬季环境中运用速写、素描等方法进行户外写生，结合教材中相关章节，讲解写生技巧和注意事项。

3.冬季主题创作：以课本中关于构图、色彩搭配等知识为基础，指导学生进行冬季主题的绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.团队合作与大型画作：根据教材中关于协作创作的章节，组织学生分组进行大型画作的制作，培养学生团队合作精神，提高学生的绘画实践能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：介绍冬季自然景观的特点，引导学生进行户外观察，感受冬季之美。

第二课时：教授户外写生技巧，组织学生进行实地写生练习。

第三课时：讲解冬季主题创作的构图、色彩搭配等知识，指导学生进行创作。

第四课时：组织学生分组，开展团队合作大型画作制作，总结分享创作心得。

教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕课本中关于色彩、线条、构图、创作等知识点，结合冬季户外环境，使学生在实践中掌握和应用所学知识。

三、教学方法

1.讲授法：在课程初期，教师通过讲授法向学生介绍冬季自然景观的特点、美术创作的基本方法以及户外写生的注意事项。结合课本知识，为学生提供理论指导，为后续实践打下基础。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生针对观察到的冬季景象、创作过程中遇到的问题等进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的审美观念和解决问题的能力。

3.案例分析法：教师选取一些经典的冬季主题美术作品，结合课本中的相关知识，引导学生分析作品的构图、色彩、线条等方面的特点，激发学生的创作灵感。

4.实验法：鼓励学生在户外写生和创作过程中，尝试不同的绘画技法和材料，探索适合自己的表现方式。通过实验法，让学生在实践中掌握美术知识，提高创作能力。

5.情境教学法：教师通过创设冬季户外情境，让学生在真实的自然环境中进行创作，增强学生对冬季主题的感受，提高美术创作的真实性。

6.任务驱动法：在团队合作大型画作制作环节，教师给学生分配明确的任务，要求学生在规定时间内完成。这种方法有助于培养学生的责任感和时间管理能力。

7.展示与评价法：在课程结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过展示与评价，让学生认识到自己的优点和不足，促进其不断进步。

8.反思法：鼓励学生在课程结束后进行反思，总结在冬季美术户外课程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，结合课本知识和学生特点，灵活运用各种教学方法，注重培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和团队合作精神。通过多元化的教学手段，使学生在愉快的氛围中掌握美术知识，提高审美素养。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师将对学生在课堂上的参与度、讨论积极性、团队合作精神等方面进行观察和记录，作为平时表现的评估依据。此部分评估旨在鼓励学生积极投入课堂学习，培养良好的学习习惯。

-参与度：学生出勤情况、课堂讨论发言次数等。

-讨论积极性：学生在小组讨论中的表现，包括提出观点、倾听他人意见等。

-团队合作：学生在团队协作完成大型画作过程中的参与程度、贡献值等。

2.作业评估：教师将根据学生在课程中完成的户外写生作品、创作草图等作业进行评估。此部分评估旨在检验学生对课堂所学知识的应用能力和创作能力。

-户外写生作品：评估学生在户外写生中对冬季景象的观察、表现能力。

-创作草图：评估学生在创作过程中的思考、构图、色彩运用等。

3.考试评估：课程结束后，教师组织一次期末考试，包括理论知识测试和实践操作考核，全面检验学生的学习成果。

-理论知识测试：以选择题、判断题、简答题等形式，测试学生对冬季美术知识、创作方法等的掌握程度。

-实践操作考核：要求学生在规定时间内完成一幅冬季主题的绘画作品，评估其实际操作能力和创作水平。

4.展示与评价：组织学生进行作品展示，鼓励学生、教师和同学之间进行相互评价，以提高学生的审美能力和自我评价能力。

-学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。

-同伴互评：学生相互评价对方的作品，学习他人的优点，提高自己的审美观念。

-教师评价：教师对学生作品进行综合评价，给予指导和建议。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多元化评估，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，提高其在美术学科领域的综合素质。同时，教师根据评估结果调整教学方法，为学生的持续发展提供支持。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共分为四个课时，每个课时包含不同的教学内容和目标，确保学生在有限时间内系统学习并掌握冬季美术户外课程的知识和技能。

-第一课时：冬季自然景观观察与感受（1课时）

-第二课时：户外写生技巧与实践（1课时）

-第三课时：冬季主题创作指导与实践（1课时）

-第四课时：团队合作大型画作制作与展示（1课时）

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将教学时间安排在学生精力充沛的时段，确保学生能够积极参与并投入学习。

-每课时安排在周二下午，共计4周。

3.教学地点：

-第一、二课时：学校附近的公园或户外场所，便于学生观察冬季自然景观并进行户外写生。

-第三课时：学校美术教室，提供安静的创作环境，方便学生进行冬季主题创作。

-第四课时：学校多功能厅，提供足够空间供学生团队合作完成大型画作，并举行作品展示。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：教学时间安排在学生上午课程结束后，下午课程开始前，避免与其它课程冲突。

-学生兴趣爱好：