除法专项北师大四年级数学练习题

除法专项北师大四年级数学练习题教学内容：本节课的教学内容来自北师大四年级数学教材第六章“除法”。本章主要讲述了除法的概念、除法算式的构成、除法的运算规律以及除法的应用。具体内容包括：除法的定义、除法算式的读法、除法算式的写法、除法的运算规律、除法的应用等。教学目标：1.学生能够理解除法的概念，掌握除法算式的构成和运算规律。2.学生能够运用除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点：难点：除法的概念、除法算式的构成、除法的运算规律以及除法的应用。重点：除法的概念、除法算式的构成、除法的运算规律。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示实际情境，引导学生发现数学问题。例如，教师可以展示一个水果店的水果销售情况，让学生观察水果的销售数量和销售单价，引导学生发现除法在解决实际问题中的应用。二、知识讲解（10分钟）1.教师通过PPT展示除法的定义，让学生理解除法的概念。2.教师通过PPT展示除法算式的构成，让学生掌握除法算式的读法和写法。3.教师通过PPT讲解除法的运算规律，让学生理解除法的运算规则。三、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，进行讲解和分析，让学生理解除法的应用。例题可以包括：计算商品的售价、计算物品的分配数量等。四、随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师可以给予学生一定的指导，但要注意不要直接告诉学生答案。五、作业布置（5分钟）教师通过PPT布置作业，作业可以包括课后练习题和实际问题应用题。教师要给予学生足够的作业时间，并强调作业的重要性。板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出重点。教师可以在黑板上写出除法的定义、除法算式的构成、除法的运算规律等关键信息，方便学生理解和记忆。作业设计：1.课后练习题：2.实际问题应用题：（1）小明买了36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？（2）商店里的某种水果售价为每千克8元，现在购买了50元的水果，能买到多少千克的水果？课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注1.除法的概念：学生需要理解除法是将一个数分成几个等份的运算，即把一个数分成若干个相等的部分，求每一份的大小。这是除法运算的基础，需要学生深刻理解。2.除法算式的构成：除法算式包括被除数、除数和商三个部分。被除数是要被分的数，除数是分的份数，商是每份的大小。学生需要明确这三个部分的关系。3.除法的运算规律：学生需要掌握除法的运算规律，包括除以整数的运算规则、除以小数的运算规则、除以分数的运算规则等。4.除法的应用：学生需要能够将除法应用于实际问题中，如计算商品的售价、计算物品的分配数量等。二、教学难点与重点补充和说明1.除法的概念：除法是数学中的基本运算之一，学生需要理解除法是将一个数分成几个等份的运算。例如，如果有12个苹果，要平均分给3个人，每个人会得到4个苹果，这就是除法的运算过程。学生需要通过实际的例子来理解除法的概念。2.除法算式的构成：除法算式包括被除数、除数和商三个部分。被除数是要被分的数，除数是分的份数，商是每份的大小。例如，12÷3=4中，12是被除数，3是除数，4是商。学生需要明确这三个部分如何组成一个除法算式。3.除法的运算规律：学生需要掌握除法的运算规律，包括除以整数的运算规则、除以小数的运算规则、除以分数的运算规则等。例如，除以整数时，可以先将被除数分成几个等份，然后每份的大小就是商。除以小数时，可以将小数转化为分数，然后进行除法运算。除以分数时，可以先将除数转化为它的倒数，然后进行乘法运算。4.除法的应用：学生需要能够将除法应用于实际问题中，如计算商品的售价、计算物品的分配数量等。例如，如果一件商品的原价是60元，商家想将售价定为原价的70%，那么新的售价是多少？学生可以通过除法运算来解决这个问题，即60元×70%=42元。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解除法的概念和运算规律时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对除法概念和运算规律的理解程度。提问可以包括开放式问题、选择题、填空题等形式，激发学生的思维。4.情景导入：在引入除法教学内容时，教师可以通过展示实际情境，如水果店的水果销售情况，让学生感受到除法在解决实际问题中的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为基础，但涉及的概念和运算规律较为重要。在讲解时，要确保学生能够充分理解除法的概念，掌握除法算式的构成和运算规律。2.教学方法：在教学过程中，教师要善于运用提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的学习兴趣。同时，要合理安排时间，让学生有足够的练习机会。3.教学效果：在课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对除法的理解和应用能力。对