27 第三部分 仿真特训(10)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

27第三部分仿真特训(10)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教材分析本课选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分，仿真特训(10)。本节课的内容将继续围绕日常对话和场景展开，通过听力练习让学生熟悉不同场景下的常用表达和交际策略，提高学生在实际语境中的听力理解和应答能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过听力训练，培养学生的英语核心素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在通过听力训练，培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料的学习，学生将能够更好地理解和运用日常英语，提高实际交际能力。同时，通过接触不同文化背景的听力材料，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，提高跨文化交际能力。此外，通过听力训练，学生将培养良好的思维习惯和批判性思维能力，学会从不同角度分析和解决问题。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高自主学习能力、合作能力和创新精神。学情分析本课针对的是2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分，仿真特训(10)。根据前期的教学观察和学生的学习情况来看，学生在语言能力方面已具备一定的基础，能够理解和使用一些基本的日常英语表达。然而，在听力理解方面，部分学生存在一定的困难，尤其是对于快速口语和复杂场景的听力材料，学生的理解能力和听力技巧有待提高。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但面对具体的文化背景和习俗差异，学生的跨文化交际能力和文化敏感性仍有待加强。此外，学生的思维品质和学习能力参差不齐，部分学生缺乏批判性思维和自主学习能力，这对课程的学习和进度的把握带来一定的影响。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定适当的教学策略，并通过多元化的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，提高学生的思维品质和学习能力，使他们在高中阶段打下坚实的英语基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授听力技巧和文化背景知识，互动式教学法通过提问、讨论等环节激发学生的思考和参与，任务型教学法则通过模拟真实场景和听力练习，让学生在实践中提高听力理解能力。

2.具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟听力材料中的场景，提高口语表达和交际能力；听力比赛，以小组形式进行听力练习，激发学生的竞争意识和团队合作精神；小组讨论，针对听力材料中的话题进行深入探讨，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、音频和视频材料等辅助教学。多媒体课件有助于直观展示听力材料和教学内容，音频和视频材料则让学生在真实语境中提高听力水平。同时，利用网络资源和在线平台，实现资源共享和互动交流，丰富教学手段，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段日常英语对话录音，让学生注意听懂录音中的内容和情感表达。

问题提出：引导学生思考如何在日常生活中运用所学的英语进行交流，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解听力技巧：介绍如何通过语音、语调、语气等判断说话者的情感和意图，帮助学生提高听力理解能力。

呈现听力材料：播放一段关于学校活动的听力材料，让学生注意听懂具体信息和交际策略。

师生互动：针对听力材料，进行快速问答，检查学生对听力内容的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论听力材料中的交际策略和场景应用，培养学生的合作意识和交际能力。

听力练习：发放练习题，让学生听录音并完成相关题目，巩固听力技巧和词汇运用。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于听力技巧、交际策略等方面的问题，检查学生的理解和掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容和知识点进行简要回顾，强调重点和难点。

布置作业：发放课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关听力练习。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，创新教学方法，关注学生的实际需求，紧扣重难点，解决问题，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程要流畅，环节清晰，时间分配合理，确保教学目标的实现。学生学习效果1.掌握日常英语对话的基本结构和常用表达，能够听懂并运用相关词汇和短语进行实际交流。

2.提高听力理解能力，能够通过语音、语调、语气等判断说话者的情感和意图，更好地理解日常英语对话和场景。

3.熟悉不同场景下的交际策略和常用表达，提高在实际语境中的交际能力和沟通技巧。

4.增强对文化差异的敏感性和理解力，提高跨文化交际能力，能够更好地与不同文化背景的人进行交流和合作。

5.培养良好的思维习惯和批判性思维能力，学会从不同角度分析和解决问题，提高自主学习能力和创新精神。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将主要围绕听力技巧和日常英语对话进行。具体作业包括：

a.听力练习：让学生选择一段日常英语对话进行听力练习，注意听懂具体信息和交际策略。

b.听力总结：让学生针对练习中的听力材料，总结自己的听力技巧和遇到的困难，提高自我认知能力。

c.对话创作：让学生以小组为单位，创作一段日常英语对话，注意运用本节课所学的交际策略和表达方式。

2.作业反馈

在批改学生作业时，我将注重以下几个方面：

a.听力练习：检查学生对听力材料的理解程度，关注其在听力过程中运用的技巧，对错误进行纠正并给出改进建议。

b.听力总结：关注学生对听力技巧的掌握情况，针对学生的总结内容，给予评价和反馈，鼓励学生思考和反思。

c.对话创作：评价学生对话的创作内容，关注其对交际策略和表达方式的运用，对存在的问题进行指正，并给予改进建议。

在反馈过程中，我将尽量用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的建议，帮助其提高学习效果。

总时长：800-1500字教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

1.教学内容：我会在学生中进行调查，了解他们对于本节课所学的听力技巧和日常英语对话的掌握程度。如果发现学生对于某些知识点掌握不牢，我会重新设计教学活动，以确保学生能够充分理解和运用所学知识。

2.教学方法：我会反思本节课所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与互动。如果发现某些教学方法效果不佳，我会尝试采用其他教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：我会评估本节课所使用的教学媒体是否帮助学生更好地理解和掌握知识。如果发现某些媒体效果不佳，我会寻找其他更有效的教学媒体，以提高教学效果。

4.作业布置与反馈：我会反思本节课布置的作业是否适量，学生是否能够顺利完成。同时，我会对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

根据反思结果，我会制定改进措