9暮江吟教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

9暮江吟教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《9暮江吟》是2023-2024学年四年级上册语文统编版中的一篇诗文。本诗以江边黄昏景色为背景，描绘了一幅宁静而美丽的自然画卷。诗中的景物描写生动形象，情感真挚，能够引导学生感受大自然的美好，体会诗人对自然的热爱和敬畏之情。同时，诗中的意象和修辞手法也具有一定的教学价值，可以锻炼学生的想象力和审美能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《9暮江吟》，使学生能够欣赏并理解诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，感受古人的情感与思想，培养学生对中国传统文化的理解与传承意识。

3.思维创新与想象：引导学生通过诗歌描绘画面，激发学生的想象力和创新思维，培养学生的创造性表达能力。

4.语言运用能力：通过诗歌的学习，使学生能够理解并运用诗歌中的优美词语和表达方式，提高学生的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本课之前，学生已经掌握了基本的诗歌阅读和理解能力，能够理解诗歌中的意象和修辞手法，同时也具备一定的审美鉴赏能力。此外，学生对中国古代文化有一定的了解，能够理解诗歌中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，诗歌的学习具有一定的吸引力，他们对于美的事物充满了好奇和兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过诗歌描绘画面，运用诗歌中的优美词语。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中，发挥自己的想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古汉语表达和成语可能会对学生产生理解上的困难。其次，诗歌的意象和修辞手法的理解也需要一定的引导和解释。此外，学生可能对于如何运用诗歌中的词语和表达方式来表达自己的情感和思想存在一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《9暮江吟》这篇诗的学习资料，方便学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备与诗文相关的图片、图表等视觉资源，帮助学生更好地描绘诗中的景象。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅江边黄昏的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提出问题：“你们能用诗句来描绘这幅画面吗？”让学生尝试用诗句表达自己的感受。

-教师总结并引入本课《9暮江吟》，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-分析诗歌的结构和意象，解释诗中的难点词语和修辞手法。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解诗文的意境和诗人的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为诗人为什么会选择黄昏时刻来写这首诗？”让学生思考并发表自己的见解。

-学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相交流和启发。

-教师总结并引导学生思考诗歌与自然的关系，培养学生的审美鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与诗文相关的问题，让学生回答，检查学生对诗文的掌握程度。

-学生进行小组合作活动，通过编写一个小故事或绘画一幅插图，将诗文内容进行创造性表达。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意象和修辞手法的运用。

-学生分享自己的学习收获和感受，表达对诗歌的喜爱和欣赏。

总用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维和创造力。同时，通过创造性表达的练习，让学生将诗文内容与自己的生活经验和想象力相结合，提高学生的审美鉴赏能力和语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《江雪》、《渔家傲·秋思》、《登鹳雀楼》等。这些诗歌同样以自然景色为题材，可以让学生进一步体会诗人们对大自然的赞美和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试进行分析和解读，培养学生的审美鉴赏能力。

-学生可以在家中找到一些自然景观，尝试用自己的语言或绘画来表达，培养学生的观察力和创造力。

-学生可以尝试写一首自己的诗，可以是以自然为主题，也可以是其他主题，培养学生的写作能力和创造力。

3.课堂延伸活动：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享诗歌的意义和自己的感受。通过这个活动，培养学生的表达能力和欣赏能力，同时增强学生对诗歌的热爱和欣赏。内容逻辑关系①《9暮江吟》的意象描写，如“江上往来人，但爱鲈鱼美”、“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，引导学生通过诗句描绘出脑海中的画面。

②诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用和效果。

③诗人的情感表达，引导学生感受诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。

2.诗文语言特点：

①诗文的韵律和节奏，指导学生朗读和感受。

②诗文中重点词语的含义和用法，如“鲈鱼”、“斜阳”等。

③诗文中的对仗和排比等修辞手法的运用。

3.诗文背景和文化内涵：

①诗人的生活背景和文化背景，引导学生了解古代诗人与自然的关系。

②诗文中所表现出的古代文化内涵，如对自然的敬畏和赞美。

③诗文在中国古典文学中的地位和影响。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他古代诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步感受古代诗人的创作风格和对自然的赞美。

-引导学生观看与诗文相关的视频资源，如古装剧中的江边景色、自然风光纪录片等，帮助学生更好地理解诗文中的自然景象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生自由选择感兴趣的阅读材料或视频资源，进行深入研究和欣赏。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师可与学生保持沟通，了解学生的学习进展和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。

-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，可以是在课堂上进行展示，也可以是通过写作、绘画等形式进行表达。

3.拓展活动建议：

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享诗歌的意义和自己的感受。通过这个活动，培养学生的表达能力和欣赏能力，同时增强学生对诗歌的热爱和欣赏。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥自己的创造力，创作一首以自然为主题的诗歌。学生可以将自己的作品进行展示和交流，互相欣赏和学习。教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会安排一次教学反思活动，让学生填写反馈表格，评估他们对本节课的理解和满意程度。此外，我还会与其他教师进行交流，了解他们对课堂反应和学生的学习情况的看法。这样可以帮助我更全面地了解教学效果，并确定需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和同行的建议，我会认真审视自己的教学方法和内容，看看是否有需要调整的地方。如果发现某些学生对诗文的某些方面理解不够深入，我会在未来的教学中更加注重这部分的讲解和辅导，或者通过提供更多的辅助材料和资源来帮助他们更好地理解。

同时，我也会考虑调整教学方式，例如，如果发现学生对课堂讨论的参与度不高，我可能会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

我还会定期检查学生的学习进度，确保他们能够跟上教学的节奏，并及时解答他们的问题，帮助他们克服学习中的困难。

总的来说，我相信通过不断的教学反思和改进，我能够提高自己的教学水平，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，激发他们对文学的热爱。作业布置与反馈-要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入分析和解读，写一篇不少于300字的赏析文章。通过这个作业，学生可以进一步理解和欣赏古诗词，培养他们的审美鉴赏能力和写作能力。

-让学生在家中找到一些自然景观，尝试用自己的语言或绘画来表达，培养学生的观察力和创造力。

-布置一些与诗文相关的练习题，如填空、选择、简答等，以巩固学生对诗文的理解和掌握。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于赏析文章，我会关注学生的理解深度和表达准确性，鼓励他们提出自己的见解和感受。对于自然景观的表达，我会关注学生的观察角度和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。对于练