2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose第3课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第3课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语Module10Unit2Pointtohernose课堂教学

2.教学年级和班级：三年级英语上册Module10Unit2

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：3课时，每课时45分钟二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与五官相关的词汇，如nose,eye,ear等，并能够运用这些词汇进行简单交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化，学会用英语描述他人的五官特征。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养分析、判断和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如图片辅助、动作模仿等，提高学习效果和兴趣。三、学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。在学习Module10Unit2的过程中，他们需要进一步巩固五官相关词汇，并能运用这些词汇进行实际交流。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能掌握基本词汇和简单句型；提高层的学生能运用所学词汇进行简单交流；优秀层的学生能熟练运用五官词汇，进行复杂的句子表达。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对五官词汇有一定的了解，但部分学生对词汇的掌握不够扎实，尤其是一些特殊发音，如nose,ear等。在听说方面，学生能听懂并模仿简单的英语句子，但在实际运用中，部分学生存在发音不准确、语法错误等问题。在写作方面，学生能写出简单的句子，但部分学生存在拼写错误和语法结构混乱的现象。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在课后，部分学生能主动复习课堂内容，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，不愿意花时间进行复习和巩固。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识水平、能力素质和行为习惯，教师在教学中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法。对于基础层的学生，重点是巩固五官词汇和基本句型；对于提高层的学生，注重培养他们的交流能力，让学生能在实际情景中运用所学知识；对于优秀层的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思维和表达。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师可以采用以下教学策略：（1）利用图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣；（2）采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和积极性；（3）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在原有基础上取得进步；（4）定期进行复习和检测，巩固所学知识，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学PPT和课件。

2.课程平台：使用的英语教材和辅导资料；学校提供的教学资源共享平台。

3.信息化资源：互联网上相关的英语学习网站和资源；英语学习APP和软件。

4.教学手段：采用图片、实物、动作模仿等直观教学手段；组织小组讨论、角色扮演等互动式教学活动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module10Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习五官相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module10Unit2的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的五官词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解五官词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕五官词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验五官词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对五官词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对五官词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与五官词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合五官词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习五官词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的五官词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的五官词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人体五官的英语文章、故事或科普知识，让学生在课后阅读，增强对五官知识的理解和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找更多关于五官的英语学习资料，练习听说读写技能，提高综合语言运用能力。

3.引导学生关注生活中的五官现象，如观察周围人的五官特征，尝试用英语进行描述和交流，培养学生的观察力和口语表达能力。

4.鼓励学生参与与五官相关的英语角活动或比赛，如英语演讲、角色扮演等，提高学生的自信心和公众表达能力。

5.引导学生思考五官在人际交往中的作用，如如何通过面部表情和五官语言传达情感和意图，培养学生的跨文化交际能力。

6.提供一些关于五官的英语学习网站和APP，如英语学习论坛、在线听力练习平台等，让学生在课后自主学习，提高英语学习兴趣和效果。

7.鼓励学生进行五官主题的创意写作或绘画活动，如编写关于五官的故事、绘制五官的漫画等，培养学生的创造力和艺术表达能力。

8.引导学生进行五官健康的自我管理，如保持良好的作息时间、注意饮食平衡等，提高学生的健康意识和自我管理能力。

9.鼓励学生参与与五官相关的社会实践活动，如参观医院、与外国朋友交流等，拓宽学生的视野，增强对五官知识的理解和应用能力。

10.引导学生思考五官与科技的关系，如探索人工智能在五官领域的应用，培养学生的科技创新意识和未来思维能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：让学生回顾本节课学习的内容，包括五官词汇的掌握、句型的运用等，引导学生自主总结学习成果。

2.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，肯定学生的进步，指出存在的问题，鼓励学生继续努力。

3.课堂亮点：教师可以分享课堂上的亮点，如学生的优秀表现、有趣的互动活动等，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.作业布置：根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

当堂检测：

1.听力练习：播放与五官相关的英语听力材料，让学生听懂并回答相关问题，检查学生对五官词汇和句型的理解程度。

2.口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟生活中与五官相关的场景，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

3.阅读理解：提供一篇与五官相关的英语文章，让学生阅读并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4.写作练习：布置一道与五官相关的写作题目，如描述一个人的五官特征，让学生运用所学词汇和句型进行写作，培养学生的写作能力。

5.语法填空：设计一道与五官相关的语法填空题，让学生运用所学句型和语法知识进行填空，检查学生对语法知识的掌握情况。

6.知识问答：学生分组进行知识问答竞赛，回答与五官相关的问题，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.课堂小测：进行一次简短的课堂小测，包括五官词汇和句型的选择题、填空题等，及时了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。八、板书设计1.重点知识点：五官词汇（eye,ear,nose,mouth,face）及其拼写和发音；五官相关句型（Pointtohereyes.Shehasbigeyes.）的运用。

2.重点词：pointto（指出），have（有），big（大的），small（小的），long（长的），short（短的），round（圆的），oval（椭圆的），straight（直的）等描述五官特征的形容词。

3.重点句：Pointtohereyes.Shehasbigeyes.（指出她的眼睛。她的眼睛很大。）

（1）艺术性和趣味性：板书设计采用卡通风格，用有趣的插图和色彩搭配，如用蓝色表示眼睛，绿色表示耳朵等，使学生更容易理解和记忆。

（2）条理性和简洁性：板书设计采用简洁的布局，将五官词汇和句型清晰地呈现出来，方便学生查找和复习。

（3）实用性：板书设计注重实用性，将重点词汇和句型以表格或清单的形式展示，方便学生学习和记忆。典型例题讲解1.例题1：用所给词汇完成句子。

-词汇：eye,ear,nose,mouth,face

-句子：Pointtoher___.Shehasabeautiful___.

-答案：eye,face

-解释：学生需要选择正确的词汇来完成句子，要求学生能够正确理解和运用五官词汇。

2.例题2：根据图片描述五官特征。

-图片：展示一张人物头像

-描述：Shehaslonghairandaroundface.Hereyesarebigandblack.Shehasasmallnoseandathinmouth.

-答案：描述与图片相符的五官特征

-解释：学生需要根据图片描述人物的五官特征，要求学生能够准确运用五官词汇进行描述。

3.例题3：用所给句型进行对话。

-句型：Pointtohis___.Hehasasmall___.

-对话：A:Pointtohiseyes.Hehasasmalleyes.B:Yes,hiseyesarereallysmall.

-答案：对话内容符合句型要求

-解释：学生需要使用所给句型进行对话，要求学生能够正确理解和运用五官句型。

4.例题4：用所给词汇完成短文。

-词汇：eye,ear,nose,mouth,face

-短文：Myfriendhasaroundfaceandshorthair.Shehasbigeyesandasmallnose.Hermouthiswideandshehasabeautifulsmile.

-答案：短文内容符合五官词汇要求

-解释：学生需要使用所给词汇完成短文，要求学生能够正确运用五官词汇进行描述。

5.例题5：用所给句型进行情景表演。

-句型：Pointtoher___.Shehasabeautiful___.

-情景：表演一位学生在描述一位美丽女孩的五官特征

-表演内容：学生需要使用所给句型进行情景表演，要求学生能够正确理解和运用五官句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的游戏，如“找不同”、“猜猜我是谁”等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，为学生提供丰富的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆五官相关词汇和句型。

3.情境模拟教学：创设真实的生活场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高学生的实际运用能力和交际能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了教学效果。

2.教学评价：目前的评价方式过于注重学生