《练习三（第3课时）》（教案）二年级上册数学苏教版

《练习三（第3课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《练习三（第3课时）》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学教材，练习三的第三课时。本节课主要复习和巩固之前所学的100以内加减法运算。具体内容包括：1.熟练掌握100以内加减法的运算方法。2.能够正确、迅速地进行100以内加减法的笔算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。2.培养学生的数学思维，使学生能够运用加减法解决实际问题。3.培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的学习效果。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于复杂情况的加减运算，如进位、退位的处理。2.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有几个苹果？2.例题讲解：（1）12+35=?解题思路：先将2和5相加，得到7，写下7，然后将1和3相加，得到4，再加上前面的进位1，得到5，所以12+35=47。（2）4817=?解题思路：先将8和7相减，得到1，然后将4和1相减，得到3，所以4817=31。3.随堂练习：（1）23+45=?（2）6728=?（3）34+11=?（4）8956=?4.学生练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。六、板书设计1.12+35=472.4817=31七、作业设计1.请完成练习本上的第14题。答案：1.23+45=682.6728=393.34+11=454.8956=33八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行复杂情况的加减运算时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导。2.拓展延伸：可以让学生运用所学的加减法知识，解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、分享物品时计算每人应得的数量等。重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。实践情景引入环节。在这一环节中，我选择了小明和苹果的例子，这是一个简单且生活化的问题，能够激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中。通过这个例子，我能够引导学生思考和探索，从而引出本节课的主题——100以内加减法运算。例题讲解和随堂练习环节。在这一环节中，我详细讲解了两道例题，分别是12+35和4817。通过这两个例题，学生能够理解和掌握100以内加减法的运算方法。在讲解过程中，我注重引导学生思考和探索，使他们在理解的基础上，能够独立进行计算。随堂练习环节，我布置了四道题目，让学生在课堂上进行练习。这样能够及时检验学生对知识的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。作业设计和课后反思及拓展延伸环节。在这一环节中，我布置了四道作业题目，让学生独立完成。这样能够帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。同时，我也会对学生的作业进行及时的批改和反馈，了解他们的学习情况，为下一节课的教学做好准备。课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，将所学的知识运用到实际生活中去。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，既保证了学生的练习量，又避免了过度疲劳。我还积极鼓励学生提问。在讲解过程中，我鼓励学生随时提出问题，以解决他们的疑惑。同时，我也适时提问学生，以了解他们对知识的掌握情况。情景导入是本节课的重要环节。我以小明和苹果的例子引入，这是一个简单且生活化的问题，能够激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和小窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地教授学生100以内加减法运算，提高他们的学习效果。课后提升1.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有几个苹果？答案：小明一共有8个苹果。2.小华买了2个面包和3个牛奶，一共花了多少钱？解题思路：计算面包的总价，2个面包×每个面包的价格=总价；然后计算牛奶的总价，3个牛奶×每个牛奶的价格=总价；将两个总价相加，得到小华一共花了多少钱。答案：请根据实际价格计算。3.小红有23元钱，她买了一支铅笔花了5元，请问小红还剩多少钱？答案：小红还剩18元钱。4.请计算下列各题：（1）45+12=?（2）7629=?（3）37+23=?（4）8855=?答案：（1）45+12=57（2）7629=47（3）37+23=60（4）8855=33小明有32个糖果，他想把糖果平