五年级上册数学教案-分段计费 人教版

五年级上册数学教案分段计费人教版教案：分段计费一、教学内容本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学教材，第107页例1以及第108页的练习题。主要学习了分段计费的方法，通过实例让学生理解分段计费的含义，并能够运用这种方法解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解分段计费的含义，掌握分段计费的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分段计费的含义，能够根据实际情况选择合适的计费方法。2.教学重点：掌握分段计费的方法，能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入课件展示一个购物场景，商店对商品进行分段计费，让学生观察并思考：为什么商店要对商品进行分段计费？分段计费有什么好处？2.自主学习学生阅读教材第107页例1，理解分段计费的含义，并尝试解释为什么要进行分段计费。3.合作交流学生分组讨论，分享自己对这个问题的理解，讨论分段计费的好处。4.教师讲解5.例题讲解教师讲解教材第107页例1，引导学生理解分段计费的计算方法。6.随堂练习学生独立完成教材第108页的练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：分段计费含义：根据商品的不同价格进行分段计费好处：方便管理，合理收费方法：根据商品的价格选择合适的计费方式七、作业设计（1）一件衣服，原价200元，打8折后的价格是多少？（2）一桶油，原价150元，买两桶送一桶，求平均每桶的价格。2.答案：（1）一件衣服，打8折后的价格是160元。（2）一桶油，平均每桶的价格是50元。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对分段计费的理解和运用情况较好，通过实例让学生明白了分段计费的好处，并能运用到实际问题中。但在讲解分段计费的方法时，部分学生对分段计费的计算方式还不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。2.拓展延伸：让学生思考：还有哪些场景可以使用分段计费的方法？如何设计分段计费的方案？重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。学生对分段计费的理解和运用是本节课的核心内容，因此，情景引入、自主学习、合作交流、教师讲解、例题讲解和随堂练习环节都围绕着这个核心展开。板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆分段计费的方法。作业设计既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生的思维。下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。一、情景引入在情景引入环节，我选择了购物场景作为实例，让学生观察并思考分段计费的原因和好处。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动去思考和探索。通过这个实例，学生可以初步理解分段计费的概念，并认识到分段计费在实际生活中的应用。二、自主学习在自主学习环节，我让学生阅读教材第107页例1，并尝试解释为什么要进行分段计费。这个环节的目的是让学生通过自己的努力去理解分段计费的含义，培养他们的自主学习能力和思考能力。同时，这也是对学生预习情况的检查。三、合作交流在合作交流环节，我组织学生分组讨论，分享自己对这个问题的理解，并讨论分段计费的好处。这个环节可以让学生互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握分段计费的方法。通过讨论，学生可以发现分段计费不仅可以方便管理，还可以合理收费，提高经济效益。四、教师讲解五、例题讲解在例题讲解环节，我以教材第107页例1为例，引导学生理解分段计费的计算方法。这个环节的目的是让学生通过具体的例题，进一步理解和掌握分段计费的方法。在讲解过程中，我注意引导学生分析题目的要求，逐步解答，并解释每一步的原因和依据。六、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成教材第108页的练习题，并巡回指导。这个环节的目的是让学生通过实际的练习，巩固和运用所学的知识。在练习过程中，我注意观察学生的解题情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和运用分段计费的方法。七、板书设计板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆分段计费的方法。通过板书，学生可以一目了然地了解分段计费的含义、好处和方法。板书的布局和内容要紧密结合教学内容，突出重点，以便学生更好地理解和记忆。八、作业设计作业设计既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生的思维。通过作业，学生可以进一步巩固和运用所学的分段计费方法，并将其应用到实际问题中。在作业设计中，我注意题目的多样性和实用性，让学生在完成作业的过程中，提高自己的数学素养和实际应用能力。在教学分段计费的过程中，我要注重情景引入、自主学习、合作交流、教师讲解、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节的细节，以确保学生能够更好地理解和掌握分段计费的方法，并能够运用到实际问题中。同时，我还要注重对学生的引导和启发，培养他们的数学思维和实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分段计费的概念和方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当运用语调的变化，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又避免了时间的浪费。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣和积极性。我注重提问的层次性和针对性，让学生在思考中理解和掌握分段计费的方法。4.情景导入：我选择了生动的购物场景作为情景导入，通过展示实例，让学生初步理解分段计费的概念，并引发他们的思考。1.对分段计费的讲解还需要更深入一些，可以结合更多的实际例子，让学生更加直观地理解和掌握。2.在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，提高他们的思维能力。3.对于学习有困难的学生，可以适当给予更多的个别辅导，帮助他们理解和掌握分段计费的方法。4.在今后的教学中，可以适当增加一些拓展活动，让学生在实际操作中更加熟练地运用分段计费的方法。课后提升1.小明乘坐公交车，前一站到终点站的票价是4元，从下一站开始，每增加一站增加1元。如果小明从起点站上车，到第五站下车，请计算他需要支付的车费。2.小华购买了一定数量的某种商品，前50件的价格是每件30元，超过50件的部分每件的价格降为25元。如果小华购买了70件该商品，请计算她需要支付的总价。3.一桶果汁，前500毫升的价格是每毫升2元，超过500毫升的部分每毫升的价格降为1.5元。如果小明购买了一桶果汁，并喝了700毫升，请计算他需要支付的总价。4.小红家的电费是按照阶梯式计费，前50度电的价格是每度0.5元，超过50度电的部分每度价格降为0.4元。如果小红家这个月使用了70度电，请计算她需要支付的电费。答案：1.小明需要支付的车费是9元。解释：前一站到终点站的票价是4元，从下一站开始每增加一站增加1元，所以从起点站到第五站的总票价是4+(51)1=9元。2.小华需要支付的总价是200元。解释：前50件的价格是每件30元，所以前50件的总价是5030=1500元。超过50件的部分每件的价格降为25元，所以超过部分的件数是7050=20件，超过部分的总价是2025=500元。因此，小华需要支付的总价是1500+500=2000元。3.小明需要支付的总价是900元。解释：前500毫升的价格是每毫升2元，所以前500毫升的总价是5002=1000元。超过500毫升的部分每毫升的价格降为1.5元，所以超过部分的毫升数是700500=200毫升，超过部分的总价是2001.5=300元。因此，小明需要支付的总价是1000+