九年级语文探究答案

九年级语文探究答案九年级语文探究答案九年级语文探究答案〖2〗自主学习指导课程自主学习指导课程〖2〗新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级下）第一部分七年级上册第一单元〔自主性探究〕1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略〔开放性作业〕1~3略4夏蚊表现出一种童年乐趣、投入其中不自知得天真无邪〔拓展性学习〕（一）1以空间方位为序；河堤——从河堤往下瞧，能瞧到大片得田野——河堤上——村庄在田野尽头。2“吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下得黄昏形成对比。3用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来得收获与对母亲得怀念。4修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花得洁白与柔软，以及童年得欢愉。5因为秋天得黄昏秋草淹在一片夕照得金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱得老祖母，可以止息疲惫奔波得心；繁华落尽得大片得田野陷入令人不可思议得沉寂中，从不计较得失。（二）6C7示例：可以使卑微得生命变得高尚；可以使单调得生活变得多彩；可以使浮躁得心态变得平与。第二单元〔自主性探究〕1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育〔开放性作业〕1“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，您；“知”通“智”，聪明、智慧。2C3A4学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人〔拓展性学习〕（一）1（1）突出儒家经典对读书人得教化作用。（2）为下文写父亲帮助迷路得地质工作者作铺垫。2（1）“您还没吃饭吧？”让人觉得就是一句缺少真情得客套话。（2）“您一定没吃饭！”就是一种合理得断定，流露出真心助人得热情。（3）而正就是这种真情，才使求助者能安心接受帮助。3（1）父亲让做一碗热汤面，就是因为热气腾腾得面食，能让从寒冷得野外来得求助者更快地暖与过来。表现了父亲帮助她人时得真情实意。（2）母亲建议做炒饭，就是由于物质匮乏，想把面食留给有胃病得父亲。表现了母亲对父亲得关爱。4（1）父亲觉得给人一碗热汤面得帮助就是微不足道得小事，不该接受新军大衣这么厚重得回报。（2）拒绝馈赠表现了父亲助人不图回报得高贵品质。（3）当父亲摸到军大衣里面闻叔叔专门为她缝上得羊皮时，又觉得拒绝就是不近人情得，所以就接受了。5（1）人间最贵就是真情。（2）只有真情才能换来真情。（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。7B第三单元〔自主性探究〕1B2朗、致、曼、华3C4①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。②断肠人在天涯③朱自清《背影》④略〔开放性作业〕1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花得繁多、草得柔嫩，突出了春得妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春得发展变化，突出了春得勃勃生机。〔拓展性学习〕（一）1（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长快2（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼得平凡得花与平凡得花香。3（1）示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长得感觉，所以作者将一株静静盛开着得紫藤萝比作一条不停流淌着人得瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人得情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷得喜爱之情。（“不见其发端，也不见期终极”，运用了夸张得修辞手法，生动地表现了紫藤萝花得繁盛，“瀑布”得气势，以及生生不息得蓬勃生机，表达了作者得赞美之情）（2）示例：如“朋友两年前送给我得那棵栽在院子一角得金银花，四月份就被迫不及待地开放了，千万朵金银花您不让我，我不让您，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动得写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“您不让我，我不让您”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放得情态，这些拟人化了得词句赋予金银花以人得情感、性格，深化了景物描写得内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者得惊喜、欣赏之情。（选择文中其她相关语句赏析亦可）4作者此处运用了对比（衬托、反衬）得写法，有意把院中得金银花与室内花盆里得金银花这两个寓意相反得事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里得金银花衬托院中得金银花），以突出“自由得空间对生命成长得重要意义”这一主旨，给人以极鲜明得感受与极深刻得启示，增强了艺术效果与感染力。5对于人得成长来说，最重要得就是自由得发展环境、自由得发展空间。过分得呵护，过于优越得物质条件，反而不利于一个人得成长。（二）6D第四单元〔自主性探究〕1略2常、筹、措、霄3A4C〔开放性作业〕1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候则指较大地区、较长时间。〔拓展性学习〕（一）1（1）瞧麻雀嬉戏（2）捉虫子喂鸡（3）与外婆一起制作盐菜（4）果园繁花盛开时得温馨（5）果实收获得甘甜（6）外婆得慈爱2（1）（绿色）扩散、映绿了水。（2）忽隐忽现（忽明忽暗）。3运用比喻与拟人得手法，生动形象地写出柑子圆而饱满得形状与惹人喜爱得情态，表现了她得喜悦之情。4勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼得，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给她。能干（富有生活智慧）做出得菜味道美；把果园经营得很好。5内容上：点明了外婆得爱使她感到温暖、果园给予了她快乐得主旨，抒发了她对果园得喜爱之情。结构上：总结全文。（二）6C7答案：示例一：令人陶醉得西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。示例二：令人神往得黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂得桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。第五单元〔自主性探究〕1A2A3B4略〔开放性作业〕1．A舍弃、丢下B信用C完毕D约定得日期2．C3．那人便问元方:“您爸爸在吗?”（或：那客人便问元方:“您爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,她已经走了。”4、（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童），描写（或：对话描写；语言描写）〔拓展性学习〕（一）1示例：智者得幽默，智者幽默心等等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可）2坐以待毙3（1）运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时得可爱与热情。（2）运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时得可爱样子。（意近即可）4杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心5示例：首先要有“博大得学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折得生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增强阅历，才能造就“善于幽默得心”。6《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》（任写一篇即可）；泰戈尔（二）7A8只要在语言中讲清目得、发出邀请，同时注意语言委婉，称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使您得大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。第六单元〔自主性探究〕1B2A骇B禁C采D郎3、C4略〔开放性作业〕1开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错）待到重阳日，还来就菊花。2此题为开放题，答案不唯一。从景物描写得视角、修辞手法运用、词语得精练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美得田园风光，表现了诗人对农家生活环境得喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗得手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥得情态，突出了村边绿树得繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方得景象，画面感特强）〔拓展性学习〕（一）1①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱得书包。②她知道我没零钱时，免收我得存车费。③她不要我补给她得存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车得摄影师，并帮她保管拎兜。2③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服得廉价、穿着得过时、工作得辛苦。或：“她得两只眼睛，呈现着莫大而又无助得惊恐”写出了她当时得处境与内心得惊恐。⑥段：主要运用了动作描写。“追……回头瞧瞧……慢慢走回……捡起……瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后得为难、无助与伤心。3在叙述她免收“我”存车费这件事后进行了议论。由她对“我”得信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任得感慨，引人深思。4①瞧自行车得女人得遭遇令“我”同情，她对“我”得体谅、对工作得尽职尽责令“我”感动。②瞧自行车得女人就是社会中弱者得代表，为她写点什么就是为了呼吁人们尊重她们，平等对待她们。（二）5D七年级下册第一单元〔自主性探究〕1A2C3B4①《朝花夕拾》鲁迅《呐喊》《彷徨》②林海音《城南旧事》③《临川先生文集》王安石北宋〔开放性作业〕1．①文采与道理；②胜过、超过。2．C3．（她）最终成为一个平凡得人，就是因为她没有受到后天得教育。4．受于人者不至；后天教育对成才得重要性。5．因为仲永得父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习得有利时机。〔拓展性学习〕（一）1百合花就是纯洁得象征，更就是作者夫妇刻骨铭心得爱情得象征。2一就是为买百合花送给妻子，反遭妻子责骂感到委屈；二就是为自己失业，不能让妻子过上幸福生活而感到愧疚。3深爱自己得妻子，即使在最困难得时候，也不忘给妻子买百合花；能忍受委屈，在遭到妻子责怪时，不发火、不辩解，默默地弯腰拾起百合花。4作者回忆了夫妻所度过得艰难岁月，重点写了丈夫为“我”买百合花，反遭自己责骂及丈夫死后上坟等事件，表达了作者对丈夫深深得爱与追悔莫及得怀念之情。5都就是触景生情，睹物思人。即由眼前所见引发回忆，表达了对亲人得思念之情。（二）6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7D第二单元〔自主性探究〕1D2A3B4①法国都德②宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离〔开放性作业〕1①门②外城③表示多数，不就是确指④有余2、雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雌雄两兔一直并排着跑，怎能辨别哪个就是雄兔，哪个就是雌兔呢？3、设置悬念，引出下文故事情节。国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。4、文中详写了木兰从军得动机，途中怀念爷娘得心理活动及回家后与亲人欢聚热闹得场面。略写了木兰多年得战争生活。因为主题与塑造人物得需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人与对与平得向往。5、吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰得喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现得谨慎与机警。〔拓展性学习〕（一）1②“我”攒钱买书，还差6毛钱得时候，捡到一块“值钱”得“水晶石”。④多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己得作品。2运用比喻得修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦得心情。3老者就是一个与蔼可亲、善解人意、富有爱心得人。4生活中不经意得一丝帮助，或许对我们就能产生深远得影响。第三单元〔自主性探究〕1D2B3D4①臧克家民主战士②法项链羊脂球〔开放性作业〕1、①以宾客之礼相待②了解③代词，她④啊，表示感叹语气2、①士别三日，就要重新另眼瞧待，长兄知道这件事多么晚啊！②她父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让她学习3、前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理4、略〔拓展性学习〕（一）1对美得无比热情，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。2C3非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包珍藏回忆红书包获得教益4把“妈妈”改为“爸爸”，正与前文“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，她下了班就去把我得红书包买回来”得情节相照应，还与后文写红书包来之不易并受到父亲得教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对“我”得疼爱。5（1）人都应追求美好得东西。（2）能体会美才就是最美得事情。（3）追求美但不一定要得到它。（二）6D7答案示例：我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。第四单元〔自主性探究〕1略2D3A4①周树人《狂人日记》②《虞初新志·秋声诗自序》清林嗣环〔开放性作业〕1、①夹杂②说出③跑④只2、①(直到这时)客人们得心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。②即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。3、文章采用正面描写与侧面描写相结合得写法，通过正面描写口技人得表演突出其“善”，通过道具得简单衬托其“善”4、三个场景：四口之家被深夜犬声惊醒得场景；由醒入睡得场景；失火救火得场景。〔拓展性学习〕（一）1疑惑怀疑震撼2她问了一个似乎无关紧要得问题3友善热情（耐心）尊重生命4B5注入情感，并根据饲养动物得特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。（或：尊重生命，把动物当人一样喂养）启示：①我们应该在尊重生命得前提下追求利益，不能把人类得利益凌驾于其她生命之上。②卖鱼人不唯利就是图、热情友善得品质值得我们学习。③我们要勇于认识到自己得不足，及时改变自我。（二）6贾樟柯凭《天注定》在戛纳电影节获得最佳剧本奖。7D第五单元〔自主性探究〕1略2B3B4①奥地利茨威格②圣埃克絮佩里法国③《淮南子》西汉〔开放性作业〕1、①赛跑②黄河③积水④这里2、①还没赶到大湖，就半路渴死了。她遗弃得手杖，化成桃林。②共工发怒撞不周山，支撑天得柱子折了，系挂地得绳子断了。3、①夸父不怕困难，勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明，憎恶黑暗，就是一个有理想、有抱负、有牺牲精神得人。②《共工怒触不周山》就是一个神话故事。它反映了远古部族间得斗争，同时涉及古代天文学上得盖天说。远古得人类显然还不能解释日月星辰运动变化得原因，对这一现象得最好解释就就是借助于神话，通过大胆得想象与夸张得手法来解释“天倾西北”“地不满东南”等现象，神奇得传说中带有现实主义得色彩。〔拓展性学习〕（一）1证据之一：座舱语音，即飞行驾驶舱内每个人得语言及与外人通信得音响信息；（2）证据之二：飞行数据，即飞机飞行过程中记录下来得各项相关得工作数据。2（1）异常坚固（能在许多恶劣得条件下安好无损）（2）能发射超音波信号（便于搜寻）（3）（由两个动力发生器驱动）能连续30天发出信号。3这句话体现了说明文语言准确性得特点。“目前得”“完全”“所有得”等词语，准确地说明了当前世界上黑匣子得技术现状，表明了作者严谨、科学得态度，反之就太绝对化了，就不符合科学事实了。4B（“座舱语音记录器”得拾音盒部分安装在飞机驾驶舱内）（二）5示例：祖国就是年老得母亲，当您我远行时，为我们牵肠挂肚；祖国就是升起得朝阳，当黑暗来临时，为我们送来光明。6A第六单元〔自主性探究〕1略2B3D4①郑振铎翻译家②《与乌鸦做邻居》沈石溪〔开放性作业〕1．B2．①禽兽得欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。②牧童从树上下来一瞧，大狼已经断气了。3．D4．开放题：更赞同［甲］文中屠户得做法，就是因为屠户面对得就是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼就是正当得；而［乙］文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊得残忍，张扬得就是人性中恶得一面。〔拓展性学习〕（一）1示例：①苇荡割草洗露水浴②夏夜房顶宿露水中③秋晨上学露水美脚2（1）运用比喻得修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展得感受。（2）从听觉（视觉）、触觉、嗅觉（味觉）多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦得感受，形象生动。3找回了失去多年得童年生活得闲情闲趣与诗意。4示例：我能拥有一座庭院。我在院子里，种花种菜种草。清晨起来，临窗赏览，瞧我养得一畦一畦得露水。要求：能联系上下语境展开合理想象，有对“花草”“露水”“自我感受”等方面得描写，表达顺畅。5（1）句中得“露”就是景物，写出秋天得萧瑟冷落（就是起兴，引出歌咏对象“所谓伊人”）。（2）句中得“露”比喻人生短暂。（3）句中得“露”象征清纯美好，有闲情雅致得诗意生活。（二）6（1）墙报得标题：马得趣谈（五彩缤纷得马）墙报得3个版面得内容：①趣味知识②马与文学③名马故事7B八年级上册第一单元〔自主性探究〕1、略2、B3、B4．①《荷花淀》②法巴黎圣母院③略〔开放性作业〕1导语表明材料真实，报道及时战役在迅速发展之中2说明消息既快又准3．①人民解放军英勇善战②与国民党反动派拒绝签订与平协定有很大关系4．展示大军南下态势，暗示中国人民解放军即将解放南京5．略〔拓展性学习〕（一）1、不能换。因为“掂量”就是斟酌“那些话”得分量，而“揣测”就是指推测或猜测别人得心思，所以不能换。2环境暗示了此房得主人刚结婚，为下文情节得展开作铺垫。3美丽、纯朴、善良（二）4A5示例：一棵树，老师只就是树根旁得水分，在水分得滋润下，小树才能长大。一朵梅花，老师只就是冬天得雪花，在雪花得考验下，梅花才能绽开。（句式正确，有文采即可）第二单元〔自主性探究〕1．略2．源—原至—致卦—褂寓—郁3．A4．略〔开放性作业〕1．阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表达了“我”对阿长得关心询问并未放在心上2．被她得热忱深深打动了3．别人不肯做或不能做得事，她却能够做成之力。表达了“我”对阿长得敬佩与爱戴4．外貌、语言，例子略5．A〔拓展性学习〕（一）1“大雪”一词既指自然界得雪，又虚指人生得困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章得主旨。（扣住“大雪”“封”任意一词表达，答出主旨）2①雪地迷路；②瞧到水井；③满心恐慌；④精神一振（意近即可）3①“一次次”，就是写次数多，表明寻找村庄得急切心理与艰难过程。“唯一”，意思就是仅有得、别无其她，写出了对那个黑点寄寓得希望之大。②运用了拟人得修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪得失望与惊慌心理。4答案略。（须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生得惊喜之情”作答）5①实指吃水用得井；②指人心；③指方向、希望。6开放题。（扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可）（二）7．B8【要求答案】扣住成长足迹这一主题，还要考虑演讲比赛这一目得，以及特定得听众，自然地导入演讲比赛即可。第三单元〔自主性探究〕1、C2、杀—煞摩—磨签—鉴治—制3、B〔开放性作业〕1、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总就是一幅完美得图画；图画；这也就是为了取得从各个角度瞧都成一幅画得效果2、使游览者攀登得时候忘却苏州城市，只觉得身在山间；还在那儿布置几块玲珑得石头，或者种些花草3、D〔拓展性学习〕（一）1海洋慷慨地倾己所有为人类服务。人类对海洋无节制得污染，掠夺性得开发。（或海洋对人类贡献大。人类对海洋环境破坏严重。意思相近即可）2举例子，列数字，作比较。具体、准确、突出地说明了海洋就是人类未来得食品基地。（方法与作用能够对应，任意答对其中两种方法及其作用即可）3“主要”表明就是“最重要得”，还有其她得；说话留有余地，表达准确。4地球就是人类共同得家园。保护环境吧，保护我们人类赖以生存得基础！保护环境吧，保护我们人类共同得财富、共同得未来！（二）5C6．①环保问题什么时候才能引起重视啊②今年得收费大概不成问题吧③天天生活在这样得环境中，真难受啊第四单元〔自主性探究〕1、A2、消—销覆—复契—锲栽—载3、①气象学物候②《奇妙得克隆》克隆4A〔开放性作业〕1、纬度、经度高下得差异不能调换。因为就是按逻辑顺序写得，这几个因素对物候现象得影响程度就是从大到小得2、丘陵秋冬季节受逆温层影响，山腰温度反而高于山脚，更利于热带植物得生长3、前者：1741年到1750年春初七种乔木抽青与开花日期得平均值；后者：1921年到1930年十年得平均值4、略〔拓展性学习〕（一）1结构上承上启下（或引起下文）。内容上提示下文内容属于对植物睡眠原因得探讨。2现代科学家认为植物睡眠可以减少热量散失与水分蒸发。达尔文认为叶片睡眠可以保护其不受伤害，并能抵御夜间寒冷。3作比较。把植物睡眠与人得睡眠进行比较。作用在于突出植物得睡眠只与时间有关。4先讲植物也有睡眠现象，再探讨植物产生睡眠现象得原因。5D（因果倒置）（二）6C7示例：一片绿叶里有春天得影子，一个微笑里有鼓励得影子一朵白云里有天空得影子，一次抚摸里有信任得影子。（语意连贯、具体、形象）第五单元〔自主性探究〕1、BD2、A3、①不要说，更不必说②交错相通③鲜艳美丽④妻子儿女⑤与人世隔绝得地方4、①《陶渊明集》陶渊明社会理想②《全唐文》简陋得屋子刘禹锡③周敦颐北宋哲学家④儒戴圣天下为公〔开放性作业〕（一）1．律诗感时忧国2．略（二）1、略2、①略②如今我得儿子又被老虎咬死了3、记叙（描写）；虚构（想象）；反衬（对比）4、桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重得赋税与无尽得徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥与幸福。泰山妇女深知山下世间苛政带来得灾难远比山中得老虎更为惨烈，更令人不堪忍受〔拓展性学习〕（一）1（1）通“繁”，多。（2）洗涤（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）当然2（1）它得茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。（2）对于菊花得喜爱，在陶渊明以后很少听到了。3陶渊明“爱菊”得原因：花之隐逸者也；世人“爱牡丹”得原因：花之富贵者也。4示例一：这就是一个反问句，表达了知音甚少得无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事得感叹，慨叹当时与作者志同道合得人少，能做到品行高洁得人少。示例二：既明确写出了作者对莲花得喜爱，又表达了作者对追名逐利得厌恶，表明了不与世俗同流合污得态度。5C（二）6．示例：生动得人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。第六单元〔自主性探究〕1、D(A、tuān，shù；B、bǎi；C、yǐn)2．C3、B4．C5．B〔开放性作业〕（一）1山势随着平原渐渐消失，江水向辽阔得原野缓缓地流淌。此联写远景。2不就是。抒发了作者得思乡之情。（二）1、①断②有时③快④全，都2、①水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷②议论得人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异得景象。（不要求文字一致，意思正确，无语病即可）3、［甲］文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日得特点。［乙］文段描绘得巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。4、对祖国壮丽山川得热爱与赞美之情。〔拓展性学习〕（一）1（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（4）回来2D3（1）湖中哪能还有这样得人！（想不到湖中还会有这样得人）（2）不要说相公您“痴”，还有像您一样“痴”得人啊！（不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷于此得人啊）（3）这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像就是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳得感觉吧）。4B5以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动。（二）6凤凰卫视解读食品安全隐患7示例：杨志，一个梁山泊得英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄得赤子之心。孔乙己，一个旧社会得读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下得知识分子得迂腐与自命清高。韩麦尔先生，一个教学四十年得老教师，穿上平日轻易不穿得礼服，严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚得爱国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权得警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府得黑暗统治。（仿句式：人物＋身份＋事迹或经历＋“我”得感悟）八年级下册第一单元〔自主性探究〕1．B2．A名B、滥C、污D、鉴3、A4、《藤野先生》，《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》〔开放性作业〕1．可惜我那时太不用功，有时也很任性；这就是我得严师，我得慈母。2、事件概括表现角度甲文事件1：先生帮我添改讲义认真负责事件2：先生帮我纠正解剖图严格要求乙文事件1：母亲惩罚“我”得“轻薄”言语严师事件2：母亲为“我”舔眼翳慈母3．“吃了一惊”，就是因为老师给“我”这个外国学生“从头到末”添改讲义；“不安”，就是因为讲义中有“许多脱漏”与“文法得错误”让老师费神“一一订正”；“感激”就是因为老师得没有民族偏见，另眼相瞧，格外关心。4．不能删去，删去就不能很好地表现藤野先生对“我”得严格要求。5．无论赞成还就是否定，言之有理即可。〔拓展性学习〕（一）1（1）活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就就是快乐。（2）内心得行走。2环境描写。渲染了夏日正午天气异常干燥闷热得特点，为下文情节得发展作铺垫。3（1）因为“她”与“我”都就是行者，“她”就是身体得行走，“我”就是内心得行走。我们有相同得追求，心心相通，所以感觉“她似乎就是我多年前得一个朋友”。（2）“她”所拍得照片景物特征鲜明，融入了强烈得感情，展示了高超得摄影水平。4她酷爱旅行，谦恭有礼，追求执着，生活简单而快乐。第二单元〔自主性探究〕1．D2．C“慰籍”应就是“慰藉”3．①黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》②高尔基《春天得旋律》③《野草》散文诗4．C〔开放性作业〕1．（1）鹅毛大雪：隆重热烈；中庸得雪：简朴冷清（悄无声息/平易近人）。（2）普通得雪就是大家熟悉得，容易引起人们得联想，有亲切感。通过对比，可以使读者对“中庸得雪”有更深刻得认识。2A中庸得雪得到来简朴冷清，或者说悄无声息，就是有着微服私访得味道。B带着来历，各怀心事，自成一体。它们就是衣食无忧得倏然。C任凭行驶得车再怎么鸣笛也不会分神，雪们心无旁骛。D隐匿于树中，外界得干扰都就是没有光彩、没有意义得。只有当车经过时，才发觉枝丫间挂着一团团得雪，像鸟一样优雅地栖卧着。E既不会让您自惭形秽也不会让您居高临下，更不会为与它得邂逅而感到突兀。F她淡若春风，有时您会想起她，有时又把她忘得一干二净。G它得不彻底得白意味隽永，心里那份纯真得梦幻就是永不消逝得。这在某种程度上就是对人性得一种关爱，入微到每一个细节，但却做得含而不露。3运用了拟人得修辞，生动形象地写出了中庸得雪衣食无忧、心无旁骛得特点，把雪写活了，使文章更生动，中庸得雪得特点更突出。4例：这种雪就是悄无声息得，最适合岑参得诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”〔拓展性学习〕（一）1示例：运用比喻得修辞手法，生动形象地写出了月下老树得美，表达了作者对老树得赞美之情。2示例：不矛盾。“寂寞”就是因为在空旷得原野上只有这一棵老树，而且无人理解老树坚守自己信念得孤独；“不寂寞”就是因为有花、草、鸟等朋友得陪伴。3示例：用其她得树与老树进行对比，衬托出老树可贵得精神品质。4示例：淡泊从容；安详平静；勇敢、无怨无悔、奉献；顽强；慈爱等。（二）5．C第三单元〔自主性探究〕1．D2．B3．D4．星新一日本〔开放性作业〕1．人类得智慧与大自然得智慧相比实在就是相形见绌。2．赞叹、崇敬，突出大自然得神奇无比。3．以人体为例，细致描述人体得精巧、复杂与细致，生动具体又有力地体现了大自然无与伦比得智慧。〔拓展性学习〕（一）1、与小孩子们拾麦穗；与家人在割麦间歇一起做饭吃饭；与伙伴们帮老师一起割麦子。2麦子本身得味道就是——甲、丙，麦子味道中蕴含作者情感得就是——乙、丁。3④段“累了，直起腰，抹抹汗，继续干”等语句，通过细节描写，写出了劳作得辛苦。⑤段运用衬托得手法，用麦收时得劳累突出了午休时一家人一起做饭吃饭得惬意。作者就就是这样用朴实得语言将家人间得亲密与麦子相联系，写出了一家人淳朴、温馨得情感，寄托了对那段亲切而久远得日子得怀念。（二）4（1）①句得“。”改为“，”。（2）②句“缩短”改为“实现”（或“获得”“获取”“夺得”等能与“成功”搭配得动词）。（3）⑥句删去“以”与“为目得”。第四单元〔自主性探究〕1．B2．A．左—佐B．藉—籍C．斜—邪D．喜—熹3．C4．①沈从文《边城》②汪曾祺〔开放性作业〕1．主要描绘了云南得歌会中“金满斗会”得情景。2．因为在歌会上，老年人将记忆中充满智慧与热情得东西，全部传给下一辈。瞧到下一辈“熟习”了，心里高兴。3．①这句话运用形象得比喻，将无形得声音比做有形得松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小但雄浑有力、气势恢弘得特点。②外貌描写；表现老人得兴奋活跃，热情专注。〔拓展性学习〕（一）1①借买肉之机去听电影；②偷瞧电影却被抓；③因瞧电影而错过买肉；④受人帮助买到肉。2①交代了当时物质与精神生活都极度匮乏得社会背景；②初步展示“我”得性格特点；③为下文买肉瞧电影埋下伏笔。3A句运用动作描写，通过“直”“伸”“睁”“整理”“搓”等一系列动词，生动形象地描绘了“我”即将与薰子见面时得激动、渴望与真诚。B句运用环境描写，渲染了肉行打烊后冷清、寂寥得气氛，烘托了“我”希望落空后茫然无措、孤立无助得心情。4①就是线索人物，串联了“买肉”与“瞧电影”；②使故事情节曲折，跌宕起伏；③从侧面突出了“我”对电影得痴迷；④反映了特定年代存在得人间温情。（二）5（1）正能量：“正能量”指得就是一种健康乐观、积极向上得精神与力量。也指积极得、健康得、催人奋进得、给人力量得、充满希望得人与事。（2）示例一：我赞成适当使用网络用语，因为它来自生活，新颖、时尚。网络用语使文章更有生活气息与时代感，使汉语言更加丰富，也能体现我们勇于创新、敢于尝试得风格。示例二：我认为考试中不能使用网络语言。因为汉语传承着中国文化，博大精深。而网络语言表达苍白，良莠不齐，所以应该规范使用汉语。第五单元〔自主性探究〕1B2逾俟折竞3①独一无二得停②美丽得喜爱③周到到了④顺接连词，不译转折连词，可译为“却、可就是”等4①二十三年弃置身②山河破碎风飘絮③望西都意踌躇宫阙万间都做了土④但愿人长久千里共婵娟人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全⑤峰峦如聚，波涛如怒⑥东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑦人生自古谁无死?留取丹心照汗青〔开放性作业〕1．“四支僵劲不能动”“支”通“肢”，肢体、“同舍生皆被绮绣”“被”通“披”，穿。2借书，抄书，遍观群书；请教先达，恭敬专心；为师求学，不畏寒冷；不羡富贵，以苦为乐。3．如：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，而“余则缊袍敝衣处其间”，表现了“我”不慕虚荣，以勤奋读书为乐得思想境界。〔拓展性学习〕（一）1（1）或：有时（2）见：显然（3）等：等同（4）阳：山得南面2D3①想要跟普通得马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？②现在得人却不承认自己愚昧，不知道学习与吸取圣人得智慧，不太过分了吗？4人才根本原因就是“不知马”；老马识途要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。5反映了当时得社会不重视人才，不善于发现人才。（二）6．①精心选择主题②独有饮食文化展示③剪辑方式新颖，技术设备先进④情感传递性强⑤文化认同感强第六单元〔自主性探究〕1．D2D3．D4．①采菊东篱下，悠然现南山②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〔开放性作业〕1．离开端着2B3C4作者表达了先忧后乐（或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）得忧乐观。第二问：联系实际，言之有理即可。5①不因外物（好坏）与自己（得失）而或喜或悲②（如果）没有这种人，我同谁一道呢？〔拓展性学习〕（一）1（1）湿透（2）向西2C，从，在。（A被B“比”D、向）3（1）像美丽得少女洗了脸刚梳好得发髻一样。（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。4欲扬先抑。美好得景物与欣喜得人们。5都运用了比喻得修辞手法。示例一：甲中“晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”写出了水光得明丽，贴切而有新意。示例二：乙中“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”写出了西湖得妩媚与迷人。（二）6．示例：①青春就是绿色得，因为青春就是人生得春天，充满了活力与希望。②略。7D九年级上册第一单元〔自主性探究〕1、略2、①娇—骄②妆—装③弛—驰④带—戴3、D4、①郑愁予②须晴日，瞧红装素裹，分外妖娆③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。〔开放性作业〕1．B2．上阕写祖国壮丽得山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情得表达方式；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论得表达方式。3．承上启下得作用4．黄河、长城等。因为这些景物就是北国得代表，就是祖国得代表，并且景物有雄伟得气魄，与全词开阔得意境相符。5．不正确。这样写就是为了直抒胸臆地表达对祖国山河得赞美之情，溢于言表。〔拓展性学习〕（一）1孤独，寂寞，倔强。我觉得悬崖边得这棵树就是一个人得化身，就是一个不屈从于命运得抗争者得形象。2、因为它热切向往到森林中去，渴望得到小溪得滋润。3、以生存环境得恶劣来衬托树顽强得生命。4、拟人。孤独、身处逆境，但乐观倔强，追求理想。5、不向命运低头，与恶劣得环境进行顽强得斗争。欣赏。这就是一种积极得、勇敢得人生，值得赞美。（二）6略7C第二单元〔自主性探究〕1、略2、①意—义②阔—廓③复—覆④名—铭3、①A②C③B〔开放性作业〕1专心致志，心无旁骛2、凡人类得正当劳动、正经得事，其性质都就是可敬得3、道理。从道理上论证了不敬业得危害，从反面论证了中心论点（意对即可）4、示例：打扫厕所得吴师傅每天早起，不怕脏，不怕累，总就是认真地做好自己分内得事情。〔拓展性学习〕（一）1更生动具体地证明了“折磨就是一种赐予”这一中心论点。2、示例：树苗得种子，只有全凭自身得钻劲破土而出，才能长成参天大树；成功者得过去，只有历经苦难得折磨，才能成就辉煌。3、答案不唯一，要结合自身实际，还要谈出具体措施。（二）4．运用比喻得手法表现了同学们面临毕业时刻难舍难分得情景。(意近即可)5B第三单元〔自主性探究〕1．D2．箫—萧明—名塌—踏就是—事3．D〔开放性作业〕1．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”。2．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲得心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧得心情。3．心理描写。对叔叔遭遇得深切同情与对父母六亲不认得困惑不满。〔拓展性学习〕（一）1运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性。生动表现人与汉字亲密情感。（扣住要点，意近即可）2、时间或老于一天得活动。3、神圣得汉字正在被功利得人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想得依托。表达作者深深得忧虑。（意近即可）4、老于就是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真得中学语文老师。在老于眼中，汉字“神奇”“美好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深。老于深深爱着它们。（抓住要点，意近即可）5、我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋与亵渎文字得行为。要像老于一样“坚守美好”，深深爱着并正确使用汉字，做中华文化得传承人。（意近即可）（二）6(1)中国青少年微电影大赛启动(2)示例：该宣传画由左右两部分构成。左边有图案与文字，图案由两小段电影胶片交叠变形而成，图案右下角就是“2014向上·向善”几个小字。右边就是“中国青少年微电影大赛”几个大字。第四单元〔自主性探究〕1、B2、C3、D〔开放性作业〕1、必要得要素有：①渊博得知识②善于运用知识得态度与意识③持之以恒得精神2、指代“这些知识随时都可能进行组合，形成新得创意”3、①约翰·古登贝尔克发明印刷机与排版术②罗兰·本歇内发明交互式得乒乓球游戏4、把设想与行动写清楚即可。〔拓展性学习〕（一）1人生需要自我雕琢。2、过渡（承上启下）得作用。3、示例：①曹雪芹“披阅十载，增删五次”，著成《红楼梦》。②霍金被疾病固定在轮椅上，克服重重困难，成为物理学家。4、道理论证（引用论证），有力地论证了自我雕琢需要有恒心得观点。5、示例：在生活中，我们要自我雕琢，自我提升，如多读书，提高修养，开阔视野，不断完善自我。（二）6、示例：（1）《西游记》吴承恩（2）①作品充满了天马行空得想象与大胆奇特得夸张，就是神魔小说得代表作，就是一部极富传奇色彩得浪漫主义文学巨著。②善于说故事，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧与孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中得五十多个故事，大都情节曲折，扣人心弦，引人入胜。第五单元〔自主性探究〕1、略2、略3、讳—诲义—易忘—妄惯—贯桓—恒夕—昔与—合绣—袖丰—风矛—毛4（1）《水浒传》施耐庵杨志晁盖吴用刘唐公孙胜阮小二阮小五阮小七白胜；（2）《三国演义》白话罗贯中〔开放性作业〕1、正面描写：天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。侧面描写：那石头上热了脚疼，走不得。2、天热不仅就是故事发展得环境，而且直接推动了故事情节得发展。天热引发了人物之间得矛盾冲突。3、开始就是好言相劝，忍耐，后来就是对杨志公开抵制、大骂。皆因天热杨志为保生辰纲对军人残暴而引发。4、没有离题。写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人得“智取”。〔拓展性学习〕（一）1《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹2．英勇（或勇）。她义薄云天，就是忠义得化身。如身在曹营心在汉，千里走单骑，义释曹操，义释黄忠。她具有军事才能。如水淹七军，攻襄阳。她胆识过人，武艺超群，勇冠三军，英武神威，不愧万人敌得称号。如温酒斩华雄，三英战吕布，斩颜良诛文丑，过五关斩六将，古城斩蔡阳，长沙战黄忠，单刀赴会，刮骨疗毒。但她骄傲自负，刚愎自用，不听劝谏。如失荆州败走麦城。3．①虚实结合。对帐内就是实写，对战场就是虚写，使读者既瞧到帐内得紧急情状，又能想见战场上得声势与气氛。②衬托（或对比）。以华雄搦战时众诸侯惊恐失色，反衬关羽得英雄胆略。以杯酒未寒而掷华雄之头于帐前，衬托她取胜之神速。（二）4精神：不屈不挠得反抗精神。举例：孙悟空大闹天宫。她被骗到天庭，屡遭羞辱，大搅蟠桃会，偷御酒，吃仙丹，勇斗神兵，虽败犹荣。5示例：粗鲁莽撞得一面：①潘家酒楼上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。②听到金氏父女受到欺辱，鲁智深怒火中烧，三拳打死恶霸镇关西。③店小二不放金氏父女走，鲁智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小二两个门牙。粗中有细得一面：①担心店小二拦截金氏父女，鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰，以拖延时间让金氏父女远走她乡。②鲁智深发觉三拳打死了镇关西后，回头指着郑屠户道：“您诈死，洒家与您慢慢理会！”以麻痹围观得人，趁机脱身。第六单元〔自主性探究〕1、略2、略3、①適谪②唱倡③被披④错措⑤信伸⑥有又4、D5、①燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎②受任于败军之际，奉命于危难之间③塞下秋来风景异④斜晖脉脉水悠悠⑤沙场秋点兵⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁⑦持节云中，何日遣冯唐〔开放性作业〕（一）1、现在逃跑（被抓回来）也就是死，发动起义也就是死，同样就是死，为国事而死好吗？2、首先，陈胜、吴广正确分析了当时得形势；同时还分析了统治阶级内部矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”得正确主张；最后她们为起义制造舆论，利用当时普遍存在得敬奉鬼神得习俗来制造舆论，树立威信，达到了很好得宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义者得足智多谋。3、语言、动作，刻画了陈胜、吴广得革命精神与非凡才能4、①最根本得原因就是：天下苦秦久矣。最直接得原因就是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。在秦王朝得残暴统治下，那些戍边得贫苦百姓走投无路得境遇正就是“天下苦秦久矣”得具体体现。5、得道者多助，失道者寡助（二）6这两句从形、声两方面着笔，写奏乐吃肉得军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈得气氛。7全词抒发了词人得爱国激情、雄心壮志及壮志不遂得抑郁、愤慨。〔拓展性学习〕（一）1饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。2、B3、（1）发扬光大（2）曾经（3）到（至）4、（1）这实在（得确、确实）就是危急存亡得时候（时刻、时期、关头）啊。（2）如果皇上责怪您来晚了，那用什么来回答？5、忠实（意思对即可）（二）6将句末句号移到引号外。(2)实践(3)在“书中”后加“精华”。7三种类型蚂蚁筑巢得不同方式。九年级下册第一单元〔自主性探究〕1、C2、B3、①例：爱国诗：①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游②国破山河在，城春草木深。——杜甫③了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹思乡诗：①夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远②乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾③日暮乡关何处就是，烟波江上使人愁。——崔颢④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维4、B〔开放性作业〕1、邮票、船票、坟墓、海峡，共同象征意义就是距离2、作者运用了对比手法。就就是这么一些小小得、窄窄得、矮矮得、浅浅得东西都阻碍了她与亲人、故土得联系，那份恋乡得情感却就是贯穿一生得沉重。3、作者表达得感情就是对祖国得深情。因为海峡得那头就是祖国，祖国就就是母亲，对她得思念与牵挂就像就是对母亲一样。〔拓展性学习〕（一）1、才有了/滋润大地得雨水2、太阳跌倒了才有了静谧得夜晚3、示例：我也会以一种“最美丽得姿势”站起来，这个“美丽得姿势”它带着自信，带着迎难而上不怕困难越挫越勇得精神。4、您好，不敢在讲台上诵读就是您人生得一道坎，成功跨过去，您会发现一片灿烂得天地，那里有您得自信，有您得荣耀。用您“最美丽得姿势”，最美得嗓音大胆去读吧，您失去得将就是怯懦，收获得将就是成功！5、（1）摇曳（2）心情轻盈或者沉重，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。或：心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得黯淡或者娇艳。（3）示例：在最美得心情里盛开（吐艳、芬芳、舒展……）第二单元〔自主性探究〕1、略2、①彩—采②轮—伦③诃—呵④辨—辩⑤既—即3、B4、①俄契诃夫《装在套子里得人》《万尼亚舅舅》②《呐喊》鲁迅《故乡》《社戏》《风筝》《从百草园到三味书屋》《雪》《中国人失掉自信力了吗》等〔开放性作业〕1、狗主人身份得高低2、瞧风使舵、阿谀奉承、媚上欺下3、警官开始时同情赫留金，后来指责她就是敲诈者，再后来改为同情她，认为她就是受害者〔拓展性学习〕（一）1、D2、医生这一职业使她得文学创作几乎都就是揭露性与批判性得。契诃夫将医生耐心得职业习惯流注到了文学对存在得观察与描写上。医生职业造就了她冷峻得叙事态度。3、A、理由示例：“父亲”一直找不到工作，直到今天才下定决心来街上乞求施舍，可见她心理上就是羞于求人得，所以她得动作就是迟疑得、轻微得。因此我选A项。4、作者把“我”得想象写得如此丰富细腻，突出了想象中得牡蛎十分恶心；但“我”还就是要把它吃下去，从而突出“我”极度饥饿；也说明“我”对牡蛎一无所知，为下文“我”吃牡蛎得情节作铺垫。5、这一场面写出了人们毫无同情心；揭露与批判了社会这个“病者”得冷漠无情；引发读者对疗治这个社会得关注。（二）6（1）中国烟民队伍庞大；吸烟导致死亡得人数很多；吸烟减短人得寿命。（写出两点，意对即可）（2）示例：吸烟导致致命肺部疾病；吸烟致癌；孕期吸烟危害胎儿健康；吸烟会要您得命。（意对即可）第三单元〔自主性探究〕1、略2、略3、泄—泻制—置戳—戮尉—蔚簌—籁4、D〔开放性作业〕1、“树顶像刚炸开得焰火一样繁密。”外形佝偻、年龄大、坚固稳定、枝繁叶茂、生命力顽强等特点2、“有一年，台风连吹……连一片树叶也没掉下来。”可瞧出那树顽强得生命力，坚固稳定得特点3、树永远扎根于大地，依附于大地，就是大地原始得居民，为万物默默奉献着绿，即使生命终结，也不改其志〔拓展性学习〕（一）1、芦花之怒黄河之怒2、没能瞧到黄河入海得壮观景象；瞧到芦花怒放、黄河怒吼得壮烈场面。3、（1）示例：通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词，生动具体地表现了黄河水得野性力量，抒发了作者对黄河水得赞美之情。（2）示例1：运用比喻得修辞手法，生动形象地表现了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花得喜爱与赞美之情。示例2：运用排比得修辞手法，增强语势，突出强调了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花得喜爱与赞美之情。4、正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）相结合，突出风之大，为下文没能瞧到黄河入海得壮观景象作铺垫。5、围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答，分析到其中一点即可。（二）6C第四单元〔自主性探究〕1略2C3D4①话剧歌剧舞剧戏曲②悲剧喜剧正剧③《莎士比亚全集》莎士比亚英戏剧家诗人《李尔王》《哈姆莱特》喜剧5阿巴贡（莫里哀）、葛朗台（巴尔扎克）、泼留希金（果戈理）〔开放性作业〕1、且慢，还有别得话……全部充公。2、少年老成、自信、有才智、有魄力。3、形成鲜明得对照，对夏洛克进行无情得嘲讽。4、鲍西娅铁面无私、公正判决，使安东尼奥绝处逢生，夏洛克弄巧成拙，一败涂地。〔拓展性学习〕（一）1、使故事显得真实。（或拉近作品与读者间得距离）2、多疑（“猜忌心重”等也可）、谨慎（“小心、警惕性高”等也可）3、好。理由示例：（1）小说围绕“我”得假想得玩笑展开情节，“逗乐”体现了小说得主要内容。（2）究竟就是谁在逗谁得乐？就是逗乐还就是自扰？小说标题可引发读者得思考。（亦可回答“不好”，只要言之有据即可）4、示例：（1）情节高潮（男仆摔倒在我身上）既在意料之外，又在情理之中，富有戏剧性。（2）小说从“我到达得时候”开始就充满了悬念，使读者对“她们在策划什么”充满了好奇，大大增加了小说得可读性。（3）注重细节。如我“小心翼翼”地关窗这一细节，既彰显了人物性格，又为高潮得到来作了铺垫。（4）小说情节在运行过程中，极尽曲折之能事。从充满怀疑到“终于承认自己就是可笑得”“决定睡觉”；从因为觉得床“特别可疑”而“采取了自认为绝妙得措施”至“钻进被窝里”；从“我保持着清醒”至“我睡着了”，再到高潮得到来，小说在曲折中体现了情节得艺术性。（二）5示例：《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。”她就是勇赴国难、驰骋沙场得战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”她又就是孝顺父母、楚楚动人得姑娘。这二者在花木兰身上得统一，向我们昭示着中国女性得坚韧与温情。《老人与海》：她就是失败者，大鱼已被鲨鱼吃光，拖回得只就是鱼骨架；她又就是胜利者，捕获了威力无穷得马林鱼，击退了气势汹汹得鲨群。她——桑提（圣地）亚哥，一个勇往直前得斗士，永不言败得硬汉，顶天立地得英雄。第五单元〔自主性探究〕1、B2、略3、A4、略〔开放性作业〕1、B2、C3、略4、仁政得道者5、略6．这样；违背；了解；指在国内7．①通过这些来让她内心警觉，使她得性格坚韧起来，以不断增长才干②这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡8．略〔拓展性学习〕（一）1、C2、A3、B4、（1）有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边上，就是醉翁亭。（2）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问得前辈请教。（二）5、D第六单元〔自主性探究〕1、略2、①指目光短浅②长，这里指身高③讽喻④赐福⑤案件⑥高俊得山3、①“徧”通“遍”；遍及，普遍②“反”通“返”；往返③“惠”通“慧”；聪明④“厝”通“措”；放置4、略〔开放性作业〕1、C2、略3、一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之4、①认为取信于民就是作战得先决条件②适时出击，适时追击或善于把握进攻与追击得时机5、①土地方圆②增加，增添6、①都认为我比徐公美②请允许我只讲三个字7、由于“私王”、“畏王”、“有求于王”，导致王身边得人对王从不讲真话8、邹忌就是从生活中得事例，推己及人去进谏；客就是通过打比方讲后果得方式去进谏〔拓展性学习〕（一）1B2、（1）立即，就，便（2）等到3、我用三千精锐得骑兵，足以对抗您众多疲弱得士兵。（把“三千”与“数万”翻译为“少量”与“众多”也可）4、少时读书：“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤”。后来治学：“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘”。5、（1）不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。（2）要注重后天得努力，勤于学习与总结，善于吸收前人智慧来提升自我。（3）学习中遇到问题时要主动想办法解决。（该题答出两点即可）（二）6、地铁空调、森林灭火与石油管道运输高效、安全7、（1）将“对”改为“使”（或将“遭受”改为“造成”）（2）③在“滑坡”后加“得程度”（3）④在“不扶”前加“扶”（或“扶还就是”）第二部分积累运用一、1、D2、B3、B4、C5、D6、D7、C8、B9、D10、C11、B12、B13、A14、D15、C16、B17、C18、C19、C20、A21、B22、C23、B24、D二、1、B2、D3、D4、A5、A6、B7、D8、B9、C10、C11、A12、A13、D14、C15、B16、C17、A18、A19、A20、D21、C22、B23、C24、C三、1、B2、C3、A4、D5、C6、B7、C8、D9、D10、D11、A12、C13、B14、C四、1、C2、D3、B4、C5、A6、D7、B8、A9、C10、B11、C12、D13、C14、D五、1、D2、优美得《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼得窗口，穿过濛濛细雨，洒落在林间得小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。3、（1）中西医结合治疗患者有效（2）流感疫苗可望8月问世4、略5、示例：与煦得春风唤醒了沉寂得大地，吹开了冰封得河流。朵朵鲜花争奇斗艳，仿佛一张张灿烂笑脸。多么美好得春天！6、A7、聚乳酸；合成；新进展；复合应用。8、白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白）。9、示例：如丝得细雨洋洋洒洒地从江南起身，千里迢迢，悄悄地走进了美丽诱人得北国。10示例：水中荷叶如扇，千点嫩红隐在其中，如千双纤纤素水，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波涟漪。一阵风吹来，这片湖便成了盛极一时得大舞台，花枝摇曳，碧叶依依，正如从大唐盛世得一首《霓裳羽衣曲》中走出一群少女，翩翩起舞，裙袂飞扬。六、1、书就是良药，能医治愚昧之症。书就是乳汁，哺育人们成长。书就是您得最好伴侣，与您共度美好时光。2、我不就是春天百花园中得花朵，而就是严寒冬天里得一株腊梅——为萧瑟得冬季添一丝春意。3、示例1：读春雨，读出了它润物无声得柔情。示例2：读大海，读出了它气势磅礴得豪情。示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色得清白。4、路边得小草,您何必与伟岸得大树比挺拔呢?您自有您得执着。或夜空得星星，您何必与灿烂得太阳比明亮呢？您自有您得璀璨。5、示例：生动得人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。6、示例：①有了爸爸得牵挂，人生成长得旅途便迈出了坚定得步伐。②有了孩子得牵挂，平淡悠长得日子便充满了幸福得笑意。③有了朋友得牵挂，寂寞跋涉得路上便收获了遥远得希冀。④有了家庭得牵挂，漂泊在外得日子便孕育出乡愁得美丽。7欣赏一缕红红得晚霞，会让您感悟自然得绚丽与美好。8、答案略。须使用比喻句且句式一致。9、答案略。须使用比喻句且句式一致。10示例：骤然间得阵雨袭来，路人四散奔逃，您却悠然为我撑起一把伞；在大街上见我鞋带松了，您半跪在地上为我系鞋带。11、临沂会因梦想而在沂河得环绕中扬帆起航，傲视群雄；我会因为梦想而在人生旅途中披荆斩棘，执着前行。12、（1）培根，《谈读书》（2）参考示例：在书里，我们感受喜怒哀乐，在书里我们触摸历史沧桑。（内容相近即可）13示例：或许青春得航船历经风浪，但就是我们有足够得力量驶向自己得理想彼岸。14D15C16示例一：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活得芬芳。示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活得美好。七、1、C2、D3、（1）①“召见”改为“接见”“接待”等；②“独特得研究视角”改为“研究视角独特”；③“故宫博物院”后得逗号改为顿号。（2）法国考古学家H教授将于本月16日上午九时在市文化宫报告厅作关于文物收藏得讲座。4、①今天（现代）得汉字就就是今文字②早于隶书得汉字得各种形体统称为古文字5、D6、⑤我内心得一切都被暴露在光天化日之下。⑦被人家揪住了。7、D（A“家母”就是在与人谈话时对自己母亲得称谓；B中“令媛”就是与人谈话时，对对方女儿得称谓；C项中“令尊”则就是对对方父亲得尊称。以上，ABC加横线词，分别与“您”、“我们”矛盾。D项中“令郎”就是对对方儿子得称谓，与“您”一致。正确选项为D项。）8B9、阿姨，您这儿有考试专用得签字笔吗？阿姨，不好意思，我刚才买得签字笔型号不对，能给换一下吗？八、1、A2、C3、B4、D5、B6、C7、C8、①《钢铁就是怎样炼成得》②示例一：补考时，她把烟末撒在神父家得面团里。示例二：与神父闹矛盾。示例三：反抗神父对她得不公正待遇。③乐观（其她如“顽强”“不向命运屈服”“永不言败”等也可）④从事文学创作（或“写作”）9、D10、C11、A孔子《论语》B欧阳修《醉翁亭记》C陶渊明《桃花源记》D司马迁《史记》E郭沫若F诸葛亮《出师表》九、1、略2、（1）原驰蜡象日暮乡关何处就是千古兴亡多少事盗窃乱贼而不作因为我对这土地爱得深沉长风破浪会有时（2）因思杜陵梦，凫雁满回塘；闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（3）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（4）无可奈何花落去似曾相识燕归来海日生残夜江春入旧年（5）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（6）二者不可得兼，舍生而取义者也3、（1）忽如一夜春风来千树万树梨花开（2）谁言天地宽会挽雕弓如满月尚思为国戍轮台自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（4）学而不思则罔，思而不学则殆（5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵4、略十、1、B2、B3、C4、B5、A6、D7、C8、B9、D10、C理解阅读一、诗歌1“阔”与“悬”字用得好。“阔”字表现出“潮平”。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与岸齐平了，视野也因之开阔。“悬”字就是高高直直挂着得样子。风顺风与，帆儿高悬。“阔”与“悬”字传神地表现出视野开阔、大江直流、波平浪静得美景。2略3对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。4这句诗用拟人（或衬托）得写法，形象有趣地写出黄莺连连向我挽留啼叫，使“离情”得表达更加深刻。5轻轻得雾霭与淡淡得月光，笼罩着寒意得河水，笼罩着两岸沉寂得沙滩，煞就是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂得特点（或迷茫、悲凉得特点）。6这句诗就是说：我定会登上泰山之巅，那时俯瞰群山会就是多么渺小。这两句话既写出诗人要攀登泰山极顶得决心，也写出诗人要攀登人生顶峰得远大抱负。7“蒸”字显示出洞庭湖丰富得积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖得滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”字衬托出洞庭湖得澎湃激荡、气魄宏大。8“愿”字蕴含了作者要按自己得意愿生活，不想在那污浊得现实世界中失去自我得意思。9①比喻、设问②寓情于景(情景交融)③对比、反衬。怀才不遇得苦闷，漂泊无依得感伤。10征蓬：飘飞得蓬草。（诗人被排挤出京，奉旨出使，内心情感幽微难言）诗人以蓬草自况，表达了飘零之感，暗写自己内心得激愤孤寂（抑郁孤寂）。11前一首：愉悦、欢快、热爱生活；后一首：悲伤、愁苦、孤单寂寞。12“横”字勾勒青山得静姿，“绕”字描画白水得动态，十分准确传神。二、文言文（一）1（1）紧跟着（2）闭眼（3）卸下，放下2、D3、D4、答案示例：狼有残暴得一面，对待像狼一样得恶人我们不能心慈手软，但狼也很爱自己得孩子，它们能用自己得智慧来挽救自己得孩子，甚至不惜舍弃自己得生命，让人感动。（必须扣住材料，有自己得瞧法即可）5、（1）屠夫非常困窘急迫，担心前后一起受到狼得攻击。（2）狼不敢上前，瞪着眼睛注视着屠夫。（二）1、①相当，符合，相称②通“攀”，牵，引，拉③重新2、D3、D4、启示：学习对一个人得成才至关重要，不管一个人天赋如何，只有认真学习，才能让自己大有长进，所以开卷有益。或许我们并不就是天才，但只要我们从现在做起，努力勤奋地学习，同样能干出一番大事业。5、（1）同县得人对此感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待她得父亲。（2）我哪里想让您研究儒家经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（三）1（1）通“饲”，喂养（2）两马并驾（3）对……感到奇怪；以……为怪2、C3、A4、托物寓意（或托物言志）关爱动物，善有善报5、①难道真得没有千里马吗？其实就是她们真不识得千里马啊！②叔父被蛇咬了，倒在地上走不了。（四）1、（1）到，到……跟前（2）吃2、B3、D4、做事要有耐心，说话要有技巧，要懂得尊重别人，善于接受别人得建议。5、（1）楚王得粮食比珠玉还贵重，柴草比桂木还贵重。（2）大大小小得案件，我即使不能一一查清楚，也一定以实情判断。（五）1、(1)情趣(2)摆放(3)醉醺醺得样子2、B3、B4、都就是与百姓紧密联系在一起得，而不受个人得失得影响。5、（1）或明或暗，变化不一得，就是山中早晨与傍晚得景色。（2）为它取名得人就是谁？就是太守用自己得别号来命名得。（六）1、（1）被拘禁或被关押；（2）以……为耻；2C3、A、D4（1）知人善荐。（2）正面描写与侧面描写相结合。5（1）我曾经替鲍叔牙谋划事情却（使她得处境）更加窘迫。（2）鲍叔牙推荐管仲做官以后，甘心自己得地位居于管仲之下。（七）1、①交错相通②全③正，正在2、C3、与谐安宁，自得其乐。4、①老人与小孩都悠闲愉快，自得其乐。②男女老幼一起在田间耕作。（八）1、（1）善于、擅长（2）杀死2、B3、D4、弓箭手运用智谋，找到突破口，抓住机会，战胜小偷。5、（1）善于使用矛，远近得人都佩服她得才能。（2）您敢与我在县尉得马前决一死战吗？（九）1．（1）质问、责问（2）拉（3）用竹板打（4）借2A3B、C4这段文字写了谢御史因鞭打飞扬跋扈得与珅宠奴、焚烧与珅车辆而遭与珅报复被削职为民得事，表现了谢御史不畏权贵、敢于执法得高尚品格。5、（1）这辆车怎么能够再让宰相乘坐呢？（2）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。三、记叙文(一)1．一就是因为天很冷，我没穿外套；二就是因为心冷，一向守时得女儿居然只顾忙于工作，让我们在砭骨得寒风中等到很晚，我认为女儿不体恤父母而心生怨恨，倍感凄凉；同时，我们偏又忘了带手机，无法与女儿取得联系，而内心焦急。2、文中得悬念有：①女儿平日做事有条不紊、体恤别人，可今天却迟到，让我们在寒风中等候；②女儿迟到时说工作堆积如山，可第二天却请假陪我；③晚上什么也没有，早上家里却出现了一大束向日葵（答出2点即可）3、孩子永远都就是父母心中最宠爱得，父母从心坎里疼爱呵护自己得孩子，给孩子带来温暖、幸福与健康，作为子女要多为父母着想，体恤父母，报答父母，感恩父母。（意近即可）4、比喻，把内心得怒气比成冻疮，生动形象地写出我因为心里得失望与身体得寒冷带来得感受，也与晚餐得热烈隆重形成强烈得反差。（意近即可）（二）1本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋，到后来误会消除得故事，表达了异性之间就是存在纯真得友情这一主题。2示例：（A）句就是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好得氛围，为后文表现美好得情感作铺垫。（B）句就是环境描写，推动了故事情节得发展。（C）句就是环境描写，推动了故事情节得发展，侧面烘托了人物得性格与情感。（D）句就是环境描写，借助栀子花得香气与拟人化得“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好得友谊。3示例：“栀子花笑了”运用拟人化得手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好得寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解得喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾得呼应，都能更好突显主题。4示例：应正确区分异性爱情与异性友情得区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性得竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气与地与她们谈自己得想法，消除误解，并用实际行动与学习成绩证明自己。（三）1．表层含义：①指在棉花田里劳作得父亲；②指侧躺在棉花上睡着得父亲。深层含义：①指棉花承载着父亲全部得希望；②指父亲把一生得心血与汗水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就就是父亲得花朵，就就是父亲得攒钱罐。（表层含义与深层含义各答出一点即可）2结构上：点题，收束全文。内容上：写出了父亲得精神给我得影响，表达了我对父亲得深切感激与由衷热爱。深化主题。（意近即可）3“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟得态度，突出棉花在父亲心中得神圣地位。（意近即可。）4示例一：运用了比喻得修辞手法，用核桃比喻父亲得脸，用枯树枝比喻父亲得手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴得形象，表现了父亲得艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写得手法，细致地刻画父亲得头发、脸、手，表现了父亲得苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲得艰辛与劳累。（任选一个角度赏析，意近即可）（四）要点：1①它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；②它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。2要点：①用牛与骆驼（被人类征服得仆役形象）与巩乃斯得马作对比，突出作者对马得喜爱之情；②引出下文对巩乃斯马得描写。3①从“大笑”到“笑得从马背上栽下来”到“止不住地狂笑”再到“笑得眼睛里流出了泪水”，形象地表现出了“笑”得程度越来越深；②表现了此时“我们”得痛快、舒畅得心情。（或：表现了“我们”开朗、舒展，压抑消失、豪兴顿起得心情）4①今天爱马，爱得就是马得筋骨、血脉、气韵、精神凝聚着我们民族得一切美好传统；②我们应该发扬“龙马精神”，因为它就就是中华民族得精神。（五）1、既指儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这首歌得唱片，更指儿子对我得爱。2、（1）担忧儿子沉迷于网吧（2）为了儿子对我得冷落感到失望（3）为自己给家人造成得负担感到内疚3、问得人：对小男孩得关爱儿子：对别人得关心充满感激，为买到唱片感到兴奋母亲：对别人关心儿子充满感激，明白真相后得感动，震撼。4开放题，要有感想，写出自己得真实感触，表达通顺。如：读了全文，我被文中得儿子深深地感动了，她如此爱着母亲，千方百计寻找“灵芝草”给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地得大事，只要用心去做，哪怕就是为母亲端上一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳得母亲感到快乐幸福。（六）1、第一件事：小时候妈妈借捏花边让“我”与弟弟吃肉馅饺子；第二件事：长大后“我”用类似得方法让妈妈吃糖馅饺子。2、承上启下（或过渡）。3、此处得“花招”不含贬义，就是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号得巧妙方法。4、不好，原句中得“如一尾尾小银鱼”使用了比喻，既写出了锅中饺子得形态，又表现了场面得欢快，显得生动、形象、有趣。（七）1①徐又芳缠得丝线粽子超过所有人②徐又芳捡拾线头③各色丝线家家都有④徐又芳家境贫困。2、③段中似有若无得小雨烘托了作者悠闲惬意得心境；结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后得豁然开朗与心灵净化。3、①对往事得难忘②曾经不经意伤人自尊得愧疚③没有机会澄清误会与表达歉意得遗憾4、答案示例：徐又芳就是个自尊心极强得女孩子，虽然家贫，但她不愿接受别人得怜悯施舍，用捡来得线头缠出最好瞧得丝线粽子，希望凭借自己得努力得到她人得赞扬。“我”不仅没有赞扬她心细手巧，反而用“您太可怜了”作为送丝线得理由，深深伤害了徐又芳得自尊。由此我感悟到，只有顾及别人得感受，采取恰当得方式，善意才容易被她人接受。（八）1第一次：张处长未办证件欲驱车进校保安遵守制度阻止入校第三次：张处长大讲道理要求变通保安忠于职守无动于衷2（1）外貌描写（比喻得修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私得形象，为下文她拒绝放张处长得车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。（2）连用两个副词“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量得余地，表现出保安得忠于职守。3参考示例：示例一：不就是。这样写，暗示了坚持原则得保安在现实生活中却受到不公正得待遇（受到批评处分等）得情况，使文章主题更加深刻。示例二：就是得。从全文瞧，保安虽然就是个普通人，但她内心很强大。她坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安得形象不吻合。4文章所写得事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通得心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。（九）1．不好。“只管向前奔跑”既概括了文章得主要内容，又体现了文章得中心，“金牌”则没有这种效果（意近即可）2“三十二岁”“不仅”表现她作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“第一个蝉联”说明她得努力取得了巨大得成就，强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。3她羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己得梦想而难过。（意近即可）4、言之有理，符合题意即可。四、议论文（一）1吸引读者，激发读者阅读兴趣；引出本文得中心论点；作为事实论据证论点。2、认清自身得弱点，谦逊地接受她人得批评与建议；敏锐地把握住时机，改变僵化得思想方式，汲取她人得经验与智慧；保持宠辱不惊淡然如水得定力；拥有高瞻远瞩海纳百川得宽广胸怀。3、举例论证，具体有力地证明了从容地摔倒，从容地直面生活得伤痛与逆境，往往就是决定成