2025届高考语文复习：小说考点典例分析与答题技巧（含练习题及答案）

2025届高考语文专题复习：小说考点典例分析与答题技巧

一、人物形象

（-）概括人物形象：（概括人物的形象/分析人物的心理）

格式：性格特点/精神品质+分析答题规范:

①形象特点1+分析

典例分析：小说中的买柴老汉主要有哪些形象特点？请简要分析。②形象特点2+分析

③形象特点3+分析

①勤劳朴实。他穿戴破烂，年老了还砍柴叫卖。

②执着守信。不管阴晴寒暑，坚持给“我”送柴火。

③善良细心。他观察“我”摔了一跤，送了“我”一根白木拐杖给我。

④不慕钱财。他专门为“我”送回多的三元钱，“我”送给他的钱物也被他退回。

2.分析人物心理：点明心理变化+分析

典例分析：老夫妻吵架过后，老婆子的心理发生了哪些变化？请简要叙述。

①惯■:因老头儿不注意生活小节而吵架后，老头的行为让她十分气愤：“离婚，马上离婚。

②伤心和委屈：老头儿的离家让她想到了自己的不幸遭遇。

③担心：两小时后,她冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出寻找。

④感到幸运：想到老头儿的好处,甚至觉得老头儿可爱了。

⑤甜美温暖：回到家,夫妻又开始默契的互相帮助。

（二）分析人物形象的手法：手法+分析

正面描写：语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，外貌描写，白描描写，细节描写）

侧面描写：他人的评价；他人对比衬托；环境烘托；修辞；先扬后抑；典例事件

典例分析1：本文是如何刻画陈秉正的形象？

①白描。“不但要求规格……下锄没有计划”，寥寥数笔写出他一丝不苟、认真负责的品格。

②正面描写。通过对他的语言、外貌、动作描写，写出陈想觉悟高、认真负责的形象。

③侧面描写,从他人的评价可以看出他是平凡而崇高的劳动者。

典例分析2：郁达夫“自叙传”式的散文具有一种毫无保留的“真”，这源自他“率真”的性情。请以

文中画线句为例，分析其是如何表现少年的“率真”性情的。

①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”纯洁清澈，化无形为有形，生动形象表

现少年悲愁易释的率真性情。②用词生动，“满抱”修饰“离愁”，将离愁具体化，突出愁之多，数量

词“几个钟头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，写出浓重离愁消释之快之彻底，突出少

年的纯真心性。③心理独白，坦陈心事，直接真实的表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。如

“杭州在望了，以后就是不可限量的远大前程”。

二'叙述技巧

1.类型：整

双线：I明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索

暗线：未直接描写的人物活动，或者事件所呈现出来的线索（两线同时运行）

2.线索作用：（1）贯穿全文的情节，把全文的人物，事件，串联起来，使作品浑然一体，结构完整严

谨

（2）巧妙安排小说的结构，便于揭示主题

（3）明暗线结合，相互印证、相互补充，使文章结构更紧凑。

3、线索：以物为线，以事为线;以人为线，以情为线;以时间为线，以地点为线。

4.找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情"通常是文章组织材料的重要线索。

（二）人称：

第一人称：小说的见证者和参与者；亲切自然|真实、丽;便于直接、自由地表达思想感情；（有限视

角）

第二人称：|亲切自然，|拉近与读者的距离。

第三人称：|自由、客观冷蒯的叙事和议论,展示人物心理，不受时空限制（全知视角，上帝视角）

限知视角：主人公视角，见证人的视角，儿童角度等等。

典例分析1:《缝山针》是的叙述角度是？有什么作用？

答：第三人称

作用：①人称作用：自由、客观冷静的叙事和议论，展示年又春心理，不受时空限制

②情节上：年又出是本为线索人物，推动情节发展。

③人物上：客观的展示了年又春……的形象。

典例分析2：除采用传统的叙事角度外，文本还刻意选取了马的视角，这样安排有何好处？请结合作品

简要分析。

①全知视角（第三视角）与马的视角结合。

②用全知视角观照小说的整个脉络，既能让读者对舞马的表演等描写留下深刻印象，又有利于读者理清

和把握跌宕起伏的情节。

③利用马的视角，将马人格化，有利于突出表现马的命运，推动情节发展。

④两种视角结合，给读者以新奇的体验，更能深化主题，引发读者深思。

（三）叙述的顺序：

顺叙，倒叙，插叙，补叙，平寂

顺叙：脉络分明，层次清晰

倒叙：设置悬念，引发读者的阅读兴趣

插叙：补充说明，避免平铺直叙，丰富文章内容，使情节完整，更严密，结构严谨

做铺垫，照应呼应，（去掉后，不影响故事的完整性）

补叙：追叙，对上文内容补充交代，更好的体现主题，

结构完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果（去掉后，会影响故事的完整）

（四）叙述的方式：

1.真实与幻觉交织：

真实与幻觉的交织，就是真实与虚构的交织。能够更好的塑造人物，曲折的反映社会现实。突破时

空界限，丰富文章内容，使叙事结构更加灵活的作用。

2.对话：对话题小说，以对话为基本结构方式和表现形式。

通过对话叙述事件，展开情节，交代环境和刻画人物性格。对话的内容可以是内心感受，也可以转

述别人的生活见闻，可以一人或者多人从不同角度对同一事件进行叙述和评论。

3.心理：便于表达人物的多重情感，观点，叙述人物复杂的

内心事件，使许多复杂的故事和情感变得条理清晰，便于读者理解文意。

4.历史与现实变化:

历史的叙述，增加历史的厚重感，历史氛围。历史与现实相呼应，结构紧凑，层次分明。使人物形

象更为立体可感，在变化中表达不变的主题，多层次表达主题。补足事件的相应背景，使读者易于理

解。借时空变化给读者启示。

5.场景的集中与转换：

场景的集中是故事集中在一个场景发生，故事结构更紧凑。场景转换就是空间,场面的转换，也是小说环

境也转换。

6.穿插新闻，地方志，谈话等：

补充故事情节，使故事更加完整真实，人物形象更加丰满。

（五）叙事技巧：

悬念，抑扬，照应，伏笔，对比，突转，反复，衬托，铺垫，线索

（六）叙述的特点：

人称，线索，叙述方式（多采用口语，方言，描写多散文化的语言等），叙述的顺叙

三、标题作用（小说三要素+主旨+标题本身）

主旨上：是否运用双关，象征，暗讽，对比的手法，是否寄托了情感，深化了主题。

结构上：重点看首尾，看他们之间的联系（照应）。一般题目具有统领全文，贯穿全文，线索的

作用

情节上：概括故事情节，铺开情节，呼应细节等。物件（物象）标题：线索，贯穿全文，概括情

节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻象征意义。

环境上：是否点明时间，地点，创设故事背景，渲染环境氛围

人物上：人物的性格特征，以此来看标题与人物形象，命运的关系，作者的情感态度的变化。

自身：是否新颖，吸引读者，设置悬念，文采诗意

典例分析：以“手艺”命名有什么好处？

①人物上：凸显人物形象。体现了老罗头作为民间手艺人，坚守手艺的特点。

②线索上：以“手艺”为线索，使情节更加集中。小说主栗围绕老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落

的现实展开。

③主题上：暗示主题。小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手艺命运的思考。

四'小说的作用题

（一）考察类型：情节（开头、中间、结尾等）的作用，主人公、次要人物作用，形象的作用，环境的

作用，标题的作用、人称的作用

（二）答题的角度：情节上，人物上，环境上，主题上，读者效果上。

小说作用题答题角度及术语

①情节上，（在开头）为下文…的情节做铺垫、埋伏笔、引出下文/（在中间）推动故事情节的发

展、做铺垫、埋伏笔、引出下文/（在结尾）照应上文或开头，与前面某一情节做对比（有则答，无则

不答）（推动情节发展/暗示情节发展/使情节结构紧凑/使情节波澜起伏）

②人物上，通过，表现/丰富人物…性格及精神、形象，衬托人物心情。

③主旨上，通过……，赞美、表扬、批判、抨击、揭露……深化（揭示）主旨

④环境上，A（自然）交代时令/季节，渲染……的氛围、营造……的气氛；渲染小说的气氛，奠定

小说的感情基调；暗示人物生存的环境或身份背景B（社会）反映时代特征（时代背景），交代人物活

动的地点（场所）；暗示人物生存的环境或身份背景

⑤效果上，……吸引读者的兴趣、引发读者的思考。采用倒叙，吸引读者的阅读兴趣/设置悬念，

扣人心弦，引人入胜/让读者与文中的主人公产生共鸣，与之同呼吸共命运/结局即在意料之外，又在情

理之中，给读者留下了深刻印象/留白式结尾，为读者提供丰富的想象空间

典例分析1：文中对雪夜的环境施闻有什么作用？请结合文本简要分析。

①环境上：渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，

“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。

②人物上：用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸

显出伟大的人性光辉。

典例分析2：画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。（6分）

①第一处：突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成呼应，也与后文受到破坏的情景形成对

比。

②第二处，高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功衬托年又春内心的满足和喜悦。

③第三处，暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。（每点2分）

五'小说标题的含义或意蕴

①内容（表层含义）；②手法/内容和主题（深层含义）；③思想情感、表达效果（主旨义）

典例分析1:假如你是作者，在读者见面会上，请你向读者简要说明为什么以“女军医的梦”为题。

读者朋友们，我以“女军医的梦”为题是出于如下考虑：①从读者效果看，以“女军医的梦”为题，点

明了故事的主人公及中心事件，给人以新奇之感，能够激发读者的阅读兴趣；②从情节设置看，“梦”

是“愿望”的代名词，行文主体部分是以女军医的“愿望”贯穿始终的；③从主旨揭示看，女军医的“梦”

呈现出不同的内容，但均指向对生活的热爱和戍边守国的无悔情怀，可以凸显小说主旨。

典例分析2：请简析作者笔下“老家”意蕴的变化。

①在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”。

②在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河

和张村。

③在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源

头意识。

典例分析3：“我”曾到比杭州离家更远的嘉兴读书，但后来又坚持转入了杭州的杭府中学。那么如何

理解“远一程，再远一程！”这一标题的内涵？请结合全文简要说明。

①不只是空间距离的遥远，更是少年精神思想不断成长的历程。②蕴含着作者对实现自己理想的执着与

坚持。③从追求个人远大前程到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。

典例分析4：小说标题“山歌飞过绿崖”意蕴丰富，请结合文本对此简要分析。

表层含义：山区采茶姑娘所唱的山歌飞越过茶岗，表达出地域的人文特点。深层含义：①以韩燕来等为

代表的扶贫组带领村民走出贫困的优秀品质；②乡村建设的美好前景，通过文化扶贫、扶志扶智等，实

现乡村振兴；③歌颂阿通伯、采茶工等普通人民的劳动之美。

六'谋篇布局（分析本文行文构思的艺术特点“布局谋篇”与“叙事（述）特点”题）

1.设问方式小说在蓄势谋篇方面有什么特点?作者是怎样叙述故事的？

2.答题角度①叙述人称及视角②叙述方式③情节安排上的技巧

3.“布局谋篇”与“叙事特点”题的答题角度及相关术语

—①叙述人称及视角（全知全能、有限）：第一人称（见证者与叙述者视角，拉近与读者的距离，增强

文章的真实性、故事性）；第二人称（便于交流感情，亲切自然，加强感染力）；第三人称（不受时空限制，

灵活自由）;

②叙述顺序及效果:插叙）（补充说明，避免平铺直叙，可删除：补叙（补充说明，避免平铺直叙，不

可剩除）；倒叙（设置悬念，避免平铺直叙）。

③情节安排/构思技巧;线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转.••话题引人

④叙述安排技巧：以对话的方式展开、大量的心理描写、回忆与现实交织、时空集中、叙述与写景

结合、选材特点。

⑤语言特色:①用词、句式；②语体色彩；③语言风格；④修辞。

典例分析1:这篇散文构思精巧，层次清晰，请梳理这篇散文的行文脉络。

①作者从孩提时自己看天上的星河写起，引入嫦娥的神话，写到儿时念头和充满甜蜜的记忆。

②再写到自己亲身来到汴京城，感到新奇和庆幸，并终于见到了汴京的灯会。

③接着，作者从“那街”（繁荣的街道）“那人”（拥集的闲人）写到“那灯”（汴京的灯会），层层

铺垫，层层递进。

典例分析2：请简要说明本文的叙事方式。

①采用第一人称叙事，使故事情节紧凑。

②采用人物对话来交代故事内容、推动情节发展和表现人物形象。

③按时间顺序叙事，将宴会相关的故事按前后顺序呈现出来。

典例分析3：作者用较大篇幅书写关于张村的种种遐思，请分析这样安排有何作用？

①情节上：张村遐思是对上文作者在史家旧居产生的“从这儿进入人间”的猜想的呼应，也是前后两处

对老家“想念与恐惧”的内涵发生转变的意义连接点。

②结构上，张村遐思是对母亲出嫁和情感生活的想象式复原，是对生命之根的深度追溯，可以大大拓展

行文的容量，丰富“老家”的内涵。

③主题上，张村遐思赋予“老家”鲜活的生命与命运之思，将受制于地理空间和个体经验的“老家”扩

展、升华为偶然而又必然的生命之源。

七、语言风格、特色、炼句解题角度：

①修辞：比喻、拟人、排比……

②用词：动词、形容词、名词形容词等锤炼；叠词，拟声词、色彩词等

③句式：长短句。整散句。反问句，以及其他特殊句式

大量使用整句，古诗，四字词语：音节和谐，富有韵律，格调典雅，（古诗一增加文采）

大量使用短句：通俗易懂，简洁明快，富有生活气息，读起来朗朗上口。

整散结合：错落有致，富于变化，音调和谐，具有典雅之美

④语体色彩：口语通俗易懂、幽默风趣，有地域特色、时代特色；书面语，官方、正式、严谨

⑤整体语言风格：平实，清新，华丽，幽默，辛辣，自然，简洁明快，含蓄深沉，寓庄于谐，口

语化，有地方色彩，富有情趣，符合人物身份、平实质朴，冷峻辛辣，幽默含蓄，简洁晓畅，华丽优美。

注意答题规范：语言特点+具体分析

典例分析1:有文学评论家说：“散文就是通过自己独有的语言方式，把它背后的味道传达出来。如果

没有语言个性，散文就没有多大的价值。”请分析这篇散文的语言特色。

①语言清新明快，用词华丽，想象丰富，用嫦娥等神话传说，让散文充满诗意的美。

②大量使用修辞手法，多用排比和比喻等，写出千姿百态的彩灯，亮和美的灯光。

③大量使用了短句和整句，节奏明快，描写了街的繁荣、游人众多、观灯盛况，流露中对汴京的赞赏。

④多用副词等，如“果有”“真个”等副词生动地写出急于分享的兴奋心情。

例分析2：请结合文本内容，赏析本文的语言特色。

①语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃

痒痒”“插一杠子”等，语言通俗易懂。

②俗语的大量运用，使语言形象生动.如“拔出萝卜带出泥”“江山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”

等,很有感染力。

典例分析3：请简要分析文中两个画线句子的语言特色及作用。

第①处在小说开头，语言细腻华美——运用场景描写、视听结合、拟人等手法渲染了玄宗朝代宫廷中

纸醉金迷、不思进取的奢靡腐化气氛，为唐玄宗的出场蓄势，暗示了下文的“安史之乱”爆发。

②处在小说结尾，描写粗犷阔大——借阔大自由之景，表现了几经波折重获自由的小黑终于迎来光明

的前景。

典例分析4：文本一的语言有哪些特色？请简要分析。

①畅达自然，文章关于歪房子的叙述娓娓道来，如叙家常，简洁易懂。

②语言杂糅，富有哲理，如《歪房子铭》文白相间，雅致精练，具有深刻的思想性。

典例分析5：读书小组要求从“语言的特色”角度，为本文撰写语言札记。请分条列出你的写作要点和

依据。

①巧用修辞，生动形象：拟人，如“荒草让出来的地方”“纳入到自己的色系和场域”，比喻，如“那

白丝绸一样的烟雾”；②用词新颖，表现力强：如天际线是“饱满的”，草木是“强势的”；③多用长

句，语意丰富：如用长句更好地表现出作者思绪的流转。

典例分析6：这篇散文语言颇有特色，既清新自然又沉静隽水，请结合文本尝试分析。

①本文语言清新舒畅，如作者对童年乡村生活的回忆，将闲适恬淡的乡村生活娓娓道来，营造了一种

清新的意境，情绪流转自然流畅。②沉静隽永：作者对弘一法师一节的论述，用充满哲理、耐人寻味的

语言表达生命得失辩证的理解，体现出作者沉静的生命体悟。

典例分析7：本文人物语言极具特色，请结合文本简要赏析。

①具有地域特色（方言特色）：如“怕尽是挑长得好看的栗咯”“栗得，栗得”“对头咯”。

②具有时代特色：如“乡村振兴”“振兴文化”“扶贫”等。

典例分析8：有文学评论家说：“散文就是通过自己独有的语言方式，把它背后的味道传达出来。如果

没有语言个性，散文就没有多大的价值。”请分析这篇散文的语言特色。

①语言清新明快，用词华丽，想象丰富，用嫦娥等神话传说，让散文充满诗意的美。②大量使用修辞

手法，多用排比和比喻等，写出千姿百态的彩灯，亮和美的灯光。③大量使用了短句和整句，节奏明快，

描写了街的繁荣、游人众多、观灯盛况，流露中对汴京的赞赏。④多用副词等，如“果有”“真个”等

副词生动地写出急于分享的兴奋心情。

八、牛刀小试

人物性格

（23-24高一上•黑龙江哈尔滨•阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

逃跑

铁凝

二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。

那正是城市居民储存大白菜的时代，储存大白菜半是生活需要半是政府号召，因此买大白菜还有一

种买“爱国菜”的名义。

一个黄昏，老宋被亲戚领到团长面前。团长正在卸大白菜，一辆胶轮大车正停在单元门口。待团长

给菜农数完钱，亲戚才对老宋说，这就是团长；又对团长说，这就是老宋。团长不在意地答应一声，只

一个劲儿地打捋他的爱国菜，显然是在琢磨怎样尽快把它们运上楼去。

老宋看出了团长的意思，问了声：几楼？亲戚替团长回答说四楼。当他们再次注意到老宋时，白菜

已被搬运一空。这时团长才想到请亲戚和老宋上楼坐坐。他们上得楼来，见白菜正好被码放在团长想要

码放的地方——无非是楼梯一侧，门的两旁。

团长把老宋让进客厅，拉开灯。亲戚坐下了，老宋却坚持站着。团长这才有机会仔细打量眼前的老

宋。老宋五十岁左右，个子偏矮，阔嘴、大脸，属于那种天庭饱满、地阁方圆的忠厚长相。团长暗想，

这分明是一个干活麻利、不招人讨厌的人。

后来团长便和亲戚讲起他被借调出国赴意大利演出的事。提起意大利，一直不曾开口的老宋突然插

了句嘴，说，意大利属南欧，从地图上看像只靴子，高跟的。他把“高跟”说成“高更”。团长笑了，

不是笑他的口音，是惊奇老宋的出其不意，聪慧和文化兼而有之的出其不意。团长的笑给亲戚和老宋都

增加了信心，亲戚再添油加醋对老宋的优势做些讲解，老宋的事就这样定了，他成了传达室的长期临时

工。

老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉。每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度也绝对可靠。

那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声：“老师们，水开了！”老宋将全团干部演员职工家属统称

为老师。演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼。

老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快。每天，他按时

出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志分送给该送的人，从未

出过差错。除了分内的事，分外的事也没少做。五楼的人们说，老宋，帮我把这罐煤气扛上去吧。三楼

的人们说，老宋，我买的沙发来了，你给搭把手吧。一楼的人们基本不用老宋帮忙抬东西，但有几位妇

女喜欢织毛衣。天气热的时候她们坐在院子里，坐在传达室门前的树荫下忙手里的活计，见老宋有空，

就喊，老宋过来，给我架着毛线。

团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的

地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里。闺女的日子很

难，处处得老宋接济。

光阴像箭一样。

老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人还没到眼前，

你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了，有时候会把张三的信送到李四的办公室去，但剧

团没有辞退他。

老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周围血管综合症，俗称老烂腿。老夏也知道，老烂腿不

及时根治，还有截肢的危险。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了。老夏用自行车驮着老宋去了医

院，医生为老宋检查后说尽快做静脉修复手术吧，保腿要紧。老宋问手术得多少钱，医生说，一万五左

右。老宋对老夏说，咱们回去吧。他全部的积蓄连一百五十元也不到。

老夏走家串户，挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到现任团长一

道去给老宋送钱。一来显得郑重，二来也算有个旁证。

老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上

去闻。一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气。即便一

张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的。

老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医

院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿。为证实自己的见解，单用那病肿的左腿撑起全身的

重量，他竟然站住了。他又做了几下其它动作，居然也做出了。接着他想起演员，练功时做出的高难动

作，他依次模仿起来……直到稀里哗啦摔在地上，一个形容才确凿地来到他的脑海：这哪儿还是一条腿

啊，分明是一条烂冬瓜。

传达室的灯亮了一夜。第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了。

老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来。他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！尤其让老

夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨，好像是老夏骗了大伙儿的钱，并且协助了老宋的逃跑。

老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍。找到那亲戚后，那人说，老宋回老家第

二天就去把腿锯了，两千不到。剩下一万多又有什么不好？一个乡下人，又是穷闺女，又是穷外孙。老

夏愤怒难平，疑惑难平。

不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁

皮房里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹逃逸的老宋之现状，让他尴尬、难堪和愧疚。

他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩，

一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。

老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着

全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条

山间小路而去，眨眼之间就没了踪影……

正在卸货的年轻人不知出了什么事，看着近前的老夏说，你是不是认识我姥爷？老夏说是，我们是

老……朋友。年轻人说，你好像把我姥爷给吓着了。老夏答非所问地说，你是老宋的外孙子吧，十几年

前我在我们团里见过你。那会儿你还小呢，在院子里踢球。外孙子说，原来是这样。那我姥爷为什么一

看见你就跑呢？老夏想了想，说，也没准儿你姥爷是给我买肉吃去了。外孙子说，看着你怪渴的，喝一

瓶康师傅冰茶吧，你是我姥爷的朋友，不要钱。老夏说不不，你们不容易。外孙子又说，那你拿上一张

旅游图吧，看图旅游省得迷路。这里的山水很好看。

老夏接受了外孙子赠送的旅游图，他把它打开。外孙子指着地图又说，你看我们这块地方像什么物

件？老夏说看不出来。外孙子说，像只靴子，高更（跟）的。我姥爷告诉我的。老夏细看地图，这才看

出老宋家乡的形状正好比一只靴子，如同当年老宋对意大利的形容一样。他想，这地方如果没有开发，

就不会有人为它绘制地图，热爱地理的老宋便终生也不会知道，他的故乡在地图上也是一只靴子。

（选自《北京文学》，有删改）

1.下列对小说相关内容和情节的分析鉴赏，不氐确的一项是（）

A.文中老宋跟老夏讲述自己的家事一一闺女的日子很难，处处得自己接济。这一情节为下文老宋放

弃治疗病腿埋下伏笔。

B.外孙子不解老宋为何见了老夏就跑,老夏“想了想"才说"没准儿你姥爷是给我买肉吃去了”的细节，

照见了老夏的忠厚。

C.小说中的老夏是最令人同情的，他出于仗义热心帮助老宋，而老宋却不辞而别，最后连想让老宋

尴尬难堪的机会也没有。

D.小说以老宋将意大利地图比作高跟靴始，又以他将故乡地图比作高跟靴终，使小说结构更紧凑,

也给读者留下审美空间。

2.下列对小说的人物形象和艺术特色的理解，氐踊一项是（）

A.老宋在团里当临时工时分内的事从未出现差错，分外之事没少做，为人热心真诚，最后却携款而

逃，可见他见利忘义。

B.对老宋而言，更重要的是他一家人的生存问题，而非自己的身体和尊严。老宋两次逃跑，是小人

物在生存窘境下的无奈选择。

C.小说善用细节描写刻画人物形象。老宋在夜里用触觉、视觉、味觉、听觉细细体味那些钱，体现

出了人物百感交集的心情。

D.将《哦，香雪》与本文相比，可看出作者早先那种热情、理想和诗意渐被平和、冷静、苍凉的格

调取代，构思上没了早期痕迹。

3.请结合全文简要概括并分析老夏的性格特点。

【答案】1.C2.B3.①热情善良。起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞒着；后来，看到老宋"左腿那儿空

着"，老夏心中涌上一股酸涩；

②乐于助人。老宋的腿病瞒不住了，老夏用自行车驮着老宋去医院。老宋没钱治腿，老夏走家串户，挨门敛钱；

③细心谨慎。他专门找到现任团长，邀团长同他一道去给老宋送钱，找个旁证。

【解析】L本题考查学生分析和鉴赏文章相关内容和重要情节的能力。

C."最后连想让老宋尴尬难堪的机会也没有"错误。文中两人最后见面了，当老夏去找老宋时，老宋看见老夏时的惊慌逃

跑，说明老夏让老宋尴尬难堪了。

故选Co

2.本题考查学生理解作品的人物形象和艺术特色的能力。

A."最后却携款而逃，可见他见利忘义"错误。老宋携款而逃并非见利忘义，而是为了自己和女儿、外孙的生计，只是舍

不得为自己的腿花掉那些钱，他知道自己背弃了朋友和同事的关爱，因为他会为自己的行为感到极度羞愧。

C."老宋在夜里用触觉、视觉、味觉、听觉细细体味那些钱”错误。原文“一张一张地把鼻子凑上去闻”是嗅觉而非"味觉”,

“一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆"是听觉，"一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气"是嗅觉而非"味觉"。

D."构思上没了早期痕迹"错误。构思上仍有早期的痕迹，比如故事简单而奇濡，人物单纯而极具心理深度。

故选Bo

3.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①热情善良。由"老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周围血管综合症，俗称老烂腿。老夏也知道，老烂腿不及

时根治，还有截肢的危险。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了"可知，起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞒着;

由“他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到

底该不该去和老宋打招呼”可知，后来，看到老宋"左腿那儿空着”，老夏心中涌上一股酸涩；

②乐于助人。由"老夏用自行车驮着老宋去了医院"可知，老宋的腿病瞒不住了，老夏用自行车驮着老宋去医院；由"老

夏走家串户，挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币"可知，老宋没钱治腿，老夏走家串户，挨门敛钱；

③细心谨慎。由“共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到现任团长一道去给老宋送钱。一来显得郑

重，二来也算有个旁证”可知，他专门找到现任团长，邀团长同他一道去给老宋送钱，找个旁证。

标题作用+情节安排效果

（23-24高二上•云南大理•期末）阅读下面的文字，完成小题。

绳子

莫泊桑

戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，十分拥挤。只见牛的特角，富裕农民的长毛绒高帽，

农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实

的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长鸣。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草

和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的酸臭气。

奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子。奥什科纳大爷认为凡是有用的

东西都该捡起来，以作他用。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这

时他发现马具商马朗丹在自家门口瞅着他。他们过去为了一个笼头曾有过纠葛，至今互不理睬。现在奥

什科纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感丢脸，于是立即将绳头藏进罩衫，接着

又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋向前冲着，

身子因风湿病而像弓一样弯着。

朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的差役拉

开嗓门背起来：“戈德维尔的居民以及所有赶集的乡亲们，今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维

尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者乌勒布雷克大

爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”

于是大家就这件事议论开来。突然宪兵大队长出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥什科纳大爷在这儿

吗？”

坐在餐桌尽头的奥什科纳大爷回答说：“在。”

“请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”

这位农民既感到诧异又觉得不安。他一口喝完了杯里的酒，起身上路，他每当休息之后，起步特别

困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。

乡长坐在扶手椅里等着他。“奥什科纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡

到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。”

这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。

“我，我，我捡到了那只皮夹子？”

“是的，是您亲自捡到的。”

“我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。”

“有人看见您啦。”

“有人看见我啦？谁看见的？”

“马朗丹先生，马具商。”

这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。”啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这

根绳子，乡长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。

但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥什科纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把

这根绳子错当成了皮夹子。”

他和马朗丹当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥什科纳大爷的请求，大家抄了

他的身，但什么也没抄着。

这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口唾沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可

是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。”

乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有票子从皮夹子里漏了出来。”

老人又气又怕，连话都说不上来了。

“竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……”他抗议也是白费，

别人不相信他。

消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，

大家听了不信，一味地笑。

他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停

地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。

第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一

并送还给了乌勒布雷克大爷。

奥什科纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。”要知道，使

我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过

的了。”

他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识

的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听

他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。

下一个星期二，他需要解释清楚他的事情，特地到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉

走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他心口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后

扭转身就走。

奥什科纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：

“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。”

奥什科纳气得连话也说不上来。他想抗议，满座的人都笑了起来。在一片嘲笑声中他走了。他眼看

着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经

历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。

将近年底的时候，他卧病不起。弥留之际，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……

一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”

（选自《莫泊桑短篇小说选集》，有删改）

4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.奥什科纳捡起路上的绳子藏入裤子口袋后，又装模作样在地上寻找东西，是因被对头看见让他觉

得颇为丢脸，也为后文马朗丹告发他埋下伏笔。

B.在乡政府里对簿公堂时，马朗丹列举证据咬定他亲眼看见奥什科纳捡了钱包，虽然没有从奥什科

纳身上搜出钱包，但奥什科纳依然无法自证清白。

C.当真相大白后，奥什科纳如释重负，到处游说，宣告自己的清白，但周围的人并不相信，反而继

续怀疑嘲弄他，这让奥什科纳无比伤心和憋屈。

D.小说讲述了一件因为绳子引发的冤案，奥什科纳背上贪利说谎的名声，最终卧病在床，抑郁而终，

主要展现了作为社会底层小人物的性格悲剧。

5.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头详尽描绘拥挤、喧嚣、脏乱的集市环境，为绳子故事的发生提供了典型的社会背景，直

接推动了情节的发展。

B.本文人物对话贴合人物形象，比如奥什科纳在证明清白时反复说"以名誉起誓"，表现了他老实真

诚、不善言辞的特点。

C.本文通过富有特征的动作、神态来展现人物心理，比如“大家听了不信，一味地笑”形象地表现了

乡民的嘲弄心理。

D.本文通过叙写一个农民因捡拾绳子而被诬陷的不幸遭遇，揭示旧社会荒唐的道德偏见，从平常现

象中思考生活本质。

6.小说以“绳子"为题，有怎样的作用？请结合小说内容进行简要分析。

7.本文情节跌宕起伏，一波三折。请简要概括情节，并分析这样安排情节的效果。

【答案】4.D5.A6.①一语双关，既指奥什科纳从地上捡起的那条有形的绳子，也指置奥什科纳于死地的

那条无形的绳子。

②绳子是情节的主线，结构上串联全文，起线索作用。

③揭示社会偏见与舆论对人的精神伤害这一主题。

7.小说情节：

小说先写主人公奥什科纳高高兴兴去赶集，再写他被诬告捡皮夹的逆境，然后峰回路转写有人将皮夹归还失主，最后

写他仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，将主人公置于更深的逆境中。

表达效果：

①深化文章主题，通过主人公顺境与逆境的转变，深刻地揭示了道德偏见的荒唐可怕和冷漠无情的社会风气。

②引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

【解析】4.本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

D.”主要展现了作为社会底层小人物的性格悲剧”错误。本文展现的不仅仅是人物的性格悲剧，更是社会悲剧。

故选D。

5.本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。

A."直接推动了情节的发展”错误。开头段的环境描写，为情节的发展埋下伏笔，但没有"直接推动情节”的作用。

故选Ao

6.本题考查学生分析小说标题作用的能力。

首先一语双关。从文中“奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子"等处来看，“绳子"指奥

什科纳从地上捡起的那条有形的绳子；小说讲述了一件因为绳子引发的冤案，奥什科纳背上贪利说谎的名声，最终卧

病在床，抑郁而终，故"绳子”也指置奥什科纳于死地的那条无形的绳子。

其次，由"奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子。……他从地上捡起了那段细绳子”"乡长坐

在扶手椅里等着他。‘奥什科纳大爷，‘他说，‘有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹

子。将近年底的时候，他卧病不起。弥留之际，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：‘一根细绳......一根细绳......

乡长先生，您瞧，绳子在这儿'"等处可知，绳子是情节的主线，结构上串联全文，起线索作用。

最后，众人对奥什科纳大爷更多的是不相信并嘲讽，他们对的马朗丹先生诬告和谣言深信不疑，不去理会诬陷的原因，

更不怀疑诬陷人的人品，他们表现出的是对黑白的颠倒，是一种荒唐的道德偏见。以"绳子"为题，揭示社会偏见与舆

论对人的精神伤害这一主题。

7.本题考查学生概括小说情节以及分析情节作用的能力。

小说情节：

由"奥什科纳大爷正在向集市广场走来，突然他发现地下有一小段绳子….”"有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到

了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子"“第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利把皮夹子和里面

的钞票、单据一并送还给了乌勒布雷克大爷""这位老农民没有让他把话说完，在他心口推了一把，冲着他大声说：‘老

滑头，滚开！’然后扭转身就走"可知，小说先写主人公奥什科纳高高兴兴去赶集，再写他被诬告捡皮夹的逆境，然后峰

回路转写有人将皮夹归还失主，最后写他仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，将主人公置于更深的逆境中。

表达效果：

小说以绳子作为线索，将奥士高纳大爷捡绳子，被认为是捡到钱包，真相大白后，他四处辩解等情节串联起来。小说

情节紧凑，通过主人公顺境与逆境的转变，深刻地揭示了道德偏见的荒唐可怕和冷漠无情的社会风气。

马朗丹大爷因为与奥士高纳大爷结怨面诬陷他，人们拒绝相信他的清白，反而嘲笑他，后文又有人将皮夹归还失主，

但奥什科纳仍因此事饱受奚落嘲笑而含恨死去，小说情节引人入胜，扣人心弦，具有很强的戏剧性、可读性。

环境描写作用

（22-23高一下•陕西西安・期末）阅读下面的文字，完成小题。

雪落无声

赵国洲

昨天晚上，支书小伍和村主任杨再德一起离开村委会办公室的时候，纷纷扬扬的大雪把杨家桥高高

洼洼地抹成了一片瓷白色。

分手的时候，小伍说：“这雪下的，分不出哪是道，哪是沟了……要不，我送您回去？”杨再德说：

“好你个小伍，是说我老了，想赶我下台，在杨家桥来个一手遮天？”

小伍笑道：“我倒是想呀，只是刚出壳，不敢从您的羽翼下飞出去！”杨再德叹了口气说：“这人

哪，要是能不老多好……”转念他又笑了：“我要是不老，你这个支书岂不是要当一辈子傀儡？小伍呀，

趁我还不算老，凡事你要向前冲，不出问题很好，出了问题，有我跟在你后面收……”小伍说：“您说

得是，我也想把村里大事小事搅下，让您歇会儿，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”

杨再德笑了，说：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早断奶……别笑，就怕有一天，我摊上事，

把杨家桥一千七百多口人突然托给你，还真不放心！”小伍说：“您又没老到哪儿，别说这不吉利的话！”

没想到，不吉利的话应验了。

杨再德出事的地方并非在回家的那条路线上，而是在通往村外榆树坡的石桥口。人们发现的时候，

他已经被大雪掩埋得无影无踪，是循着他的手机铃声从石桥下雪堆里把他刨出来的。

从石桥口到榆树坡有三条岔路：一条上老围子，老围子是过去杨家桥人居住的地方，现在仅剩下些

破破烂烂的老屋，住着些孤寡老人，难道他是怕刘瞎子的小屋让大雪压倒？另一条去潮河码头，码头两

边的工业区有两家企业刚刚“凤还巢”落户，难道他担心白天铺设的产业大道冰冻受损？第三条岔路是

通往桑林，那边有“顾问”家的养鸡厂……

小伍说的第三种猜测，大家听了直摇头，因为杨家桥人都知道，杨再德是“顾问”的死对头。

“顾问”叫张学问，一非党员，二非村民代表，却常常搅和村里事情，人们便送他一个名号：杨家

桥顾问。

杨再德出任村主任，第一件棘手的事就是铺设桑林致富路。乡长在图纸上给杨再德画了一个圈说：

“能摆平这个水塘，你就能摆平杨家桥以后的所有事情。”杨再德说：“底线是什么？”乡长说：“不

上访，不出人命。”杨再德说：“行。拿不下，我搬出杨家桥。”

水塘主人就是张学问。他建鸡厂时，先后从自留田里取了三次土夯鸡舍基础，有意识地开出了三口

呈“品”字形的水塘。致富路通过他家门口，刚好要填平“品”字上面的那个“口”字塘。张学问说，

我家好好的“品”字头宅基让你们一填，成了“哭”字头，谁敢坏了我家的风水，我刨他祖坟！

杨再德说：“问哥，给我一回面子，我也给你一些补偿：由村里供土，把你家门前三口水塘一起填

平，种庄稼收五谷好不好？”

张学问说：“杨再德，风水是能补偿的吗？你敢下令，我就敢创你祖坟！”杨再德说：“我生下来

就没见过爹娘，连祖坟在哪儿都不知道，知道就指给你让你去刨！说完，杨再德向推土机一挥手：“开

机！”

张学问无奈，伸开两臂像插在田头吓唬麻雀的草人挡在推土机的前面。机手停在那看着杨再德，杨

再德说：“我数到三，他不让开，把他推下水塘喂乌龟！一，二，三，推！”没等推土机过来，杨再德

推开张学问，两人都滚到了水塘里……

桑林致富路铺好，“顾问”不仅没有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他张学问。原来阴雨天进饲料

都靠入工背到桑林，有了水泥路，货车可直接停在鸡厂库房前卸货。

杨再德说：“问哥，还要不要创我家祖坟？”

“顾问”说：“知道一定刨！”

杨再德说：“为什么？”

“顾问”说：“挪挪你家祖坟，也许你会把官做大。”

听说杨再德出事，杨家桥人纷纷从家里走出来，顶风冒雪像一行行蚂蚁寻过去，在石桥头洁白的雪

地上聚集了黑压压的一大片。

“顾问”站在人群中哽咽着说：“都怪我，要是强留下他，多好；或送他回去，我俩牵着走，跌下

去，死，也好做个伴儿啊！”

可只有漫天大雪在无声无息地飘落...

8.不列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A."要不，我送您回去？"这句话说明小伍对杨再德的工作作风非常了解，知道他从不按时回家。

B.通过杨再德和小伍的对话不难发现小伍经验不足缺少独立意识，难怪杨再德对小伍很不放心。

C.杨再德修致富路，跟张学问谈条件，先礼后兵，最后和张学问一起滚下水塘，使得张学问折服。

D.小伍根据杨再德出事的地点猜测，村主任可能去"顾问”家的养鸡厂，人们觉得这很不符合情理。

9.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.”纷纷扬扬的大雪把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色"、小说使用拟人和夸张的手法写出了雪

之大以及杨家桥路途之不平坦。

B.小说在叙述杨再德出事后，特别写到人们对他死亡原因的前两种猜测，并非闲笔，其实它对刻画

杨再德关心民生、认真工作的形象是很有作用的。

C.小说在情节的铺展中，巧妙地运用了插叙手法，既为下文“死对头”张学问因杨再德而哽咽交代了

背景，又避免了平铺直叙的单调，增强了读者的阅读兴趣。

D.小说采用第三人称的视角叙述故事，显得冷静客观、对人物形象的刻画主要采用的是语言描写，

人物的对话语言，生动且体现人物个性。

10.小说多处写到“雪"，请从谋篇布局的角度分析各处“雪”的作用。

【答案】8.D9.A10.①小说以"雪"开篇，为故事的发生提供了自然环境。

②小说中的“雪"为情节的展开提供了合理性：下大"雪"才会有隐患，因为雪大才会把杨再德尸体掩埋，

会引发人们对他死因的猜测。

③小说以“雪"结尾，既渲染悲凉的气氛，烘托出村民们因为失去了好干部内心的悲痛之情，又寓情于景,

戛然而止，给读者留下更多的感悟，丰富了全旨。36.不赞同：

①张学问刚开始时阻止村里修路，说明张学问对杨再德做法的抵触，此时的张学问，自私自利，固执不

化。

②“挪挪你家祖坟，也许你会把官做大"，说明张学问对杨再德做法的认可，此时的张学问，懂得变通，

知错能改。

③张学问站在人群中哽咽，说明张学问经被杨再德的精神感动，此时的张学问，懂得自责、知恩图报。

赞同：

①张学问刚开始时阻止村里修路，生怕自己的利益受损，说明张学问是一个自私自利的人。

②“挪挪你家祖坟，也许你会把官做大"，虽然张学问认可杨再德的做法，但是他依然是因为自己得到了

好处，说明张学问仍然是一个自私自利的人。

【解析】8.本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。

A."知道他从不按时回家”说法错误。这句话可以说明小伍知道他经常不按时回家，但“从不按时回家"说

法过于绝对。

B.”小伍经验不足缺少独立意识，难怪杨再德对小伍很不放心”说法错误。从文中杨再德对他的评价“‘不是

你拿不定主意，是你自己不想早早断奶……别笑，就怕有一天，我摊上事，把杨家桥一千七百多口人突然

托给你，还真不放心！’“可以看出，小伍并不是真的经验不足缺少独立意识，只是对杨再德有依赖心理,

另外，杨再德也没有对他很不放心。

C."使得张学问折服"说法错误，结合文中“沿路最大受益者恰恰是他张学问顾问'说：‘挪挪你家祖坟，

也许你会把官做大’”可知，张学问此后受益才逐渐折服，此时的张学问未必折服。

故选Do

9.本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。

A.”夸张的手法”说法错误。“抹成了一片瓷白色"中的"抹成”一词赋予大雪人的动作，是拟人手法；“把杨

家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色”是如实展现雪之大，没有使用夸张的修辞手法。

故选A。

10.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

小说开头对“雪”进行了描写"昨天晚上，支书小伍和村主任杨再德一起离开村委会办公室的时候，纷纷扬

扬的大雪把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色"，"雪"属于自然环境描写，以“纷纷扬扬的大雪”开篇，

说明小说是以此为背景展开叙述的，所以“雪”为故事的展开提供了环境背景。

小说中间部分关于“雪”的描写推动了情节的发展，使故事更加合理。如“这雪下的，分不出哪是道，哪是

沟了……要不，我送您回去”，正是因为“雪"下得太大，才会导致路滑有安全隐患，杨再德才会不幸遇难;

结合“人们发现的时候，他已经被大雪掩埋得无影无踪，是循着他的手机铃声从石桥下雪堆里把他刨出

来的”可知，因为雪大才会把杨再德的尸体掩埋，才会引发人们对他死因的种种猜测。

小说以“可只有漫天大雪在无声无息地飘落……”结尾寓情于景。白色的雪花飘落渲染了杨再德去世的悲凉

氛围，“无声无息地飘落"烘托了村民们内心的悲痛之情，他们失去了杨再德这样关心民生、认真工作的

好干部，内心的伤痛之情无法言表。小说以这样短短一句话戛然而止，给读者留下更多的感悟，丰富了

文章内容，升华了主旨。

谋篇布局+刻画人物手法

（22-23高一下•山东潍坊•期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

满师

陆涛声

民国后期，江南毗陵城南门外有条“木匠街"，有一里多长，两边开满木匠铺。木匠铺多，不光是因

为砌房造屋人家增多，还因为城郊民间手工纺织业兴起，要制作纺纱织布的木绞机，活儿越来越多。

木