小学生英语升学测验

小学生英语升学测验一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《新目标英语》小学版，第五册第六单元。该单元主要学习如何询问和描述过去发生的事情。主要内容包括：一般过去时的构成和用法，过去时态的疑问句和回答，以及一般过去时态的肯定句和否定句。二、教学目标1.学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。2.学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答。3.学生能够正确运用一般过去时态的肯定句和否定句。三、教学难点与重点重点：一般过去时的构成和用法，过去时态的疑问句和回答。难点：一般过去时态的肯定句和否定句的运用。四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，磁带。学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过出示图片，引导学生描述图片中的人物在过去发生了什么事情。2.单词教学：教师通过PPT展示一般过去时的动词形式，如：walked,played,watched等，引导学生学习并掌握一般过去时的构成。3.句型练习：教师引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：Yesterday,Iwalkedtoschool.学生互相练习，教师给予反馈。4.疑问句练习：教师引导学生学习一般过去时的疑问句，如：Didyouwalktoschoolyesterday?学生互相练习，教师给予反馈。5.小组活动：教师将学生分成小组，每组选择一个过去的事件，用一般过去时描述，并制作成海报。六、板书设计板书内容：一般过去时：构成：动词过去式疑问句：Did+主语+动词过去式?回答：Yes,Idid./No,Ididn't.肯定句：Idid+动词过去式.否定句：Ididn't+动词过去式.七、作业设计1.作业题目：用一般过去时写一篇小作文，描述你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.2.作业题目：回答下列问题，并用一般过去时回答。答案：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovie.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和情景引入，引导学生学习一般过去时。通过单词教学、句型练习、疑问句练习和小组活动，让学生充分练习一般过去时的用法。作业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固所学知识。整体教学效果良好，学生对一般过去时的掌握情况较好。拓展延伸：下一节课将继续学习一般过去时，通过更多的练习和活动，让学生更加熟练地运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，引入过去进行时，让学生了解并区分一般过去时和过去进行时。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是一般过去时态的肯定句和否定句的运用。这是因为一般过去时态的肯定句和否定句与一般现在时态的肯定句和否定句在构成和用法上有所不同，学生需要通过大量的练习才能熟练掌握。教学重点是一般过去时的构成和用法，过去时态的疑问句和回答。这是因为一般过去时的构成和用法是学习过去时态的基础，而过去时态的疑问句和回答是进行交流的关键。二、教学过程1.情景引入：教师通过出示图片，引导学生描述图片中的人物在过去发生了什么事情。这一步骤的目的是让学生初步接触一般过去时，激发学生的学习兴趣。2.单词教学：教师通过PPT展示一般过去时的动词形式，如：walked,played,watched等，引导学生学习并掌握一般过去时的构成。在这一步骤中，教师需要强调动词过去式的变化规则，帮助学生正确拼写动词过去式。3.句型练习：教师引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：Yesterday,Iwalkedtoschool.学生互相练习，教师给予反馈。这一步骤的目的是让学生熟练运用一般过去时描述过去的事情。4.疑问句练习：教师引导学生学习一般过去时的疑问句，如：Didyouwalktoschoolyesterday?学生互相练习，教师给予反馈。在这一步骤中，教师需要强调疑问句的构成和语调，帮助学生正确提问。5.小组活动：教师将学生分成小组，每组选择一个过去的事件，用一般过去时描述，并制作成海报。这一步骤的目的是让学生在实际操作中运用一般过去时，提高学生的实际运用能力。三、板书设计板书内容：一般过去时：构成：动词过去式疑问句：Did+主语+动词过去式?回答：Yes,Idid./No,Ididn't.肯定句：Idid+动词过去式.否定句：Ididn't+动词过去式.四、作业设计1.作业题目：用一般过去时写一篇小作文，描述你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.2.作业题目：回答下列问题，并用一般过去时回答。答案：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovie.五、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和情景引入，引导学生学习一般过去时。通过单词教学、句型练习、疑问句练习和小组活动，让学生充分练习一般过去时的用法。作业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固所学知识。整体教学效果良好，学生对一般过去时的掌握情况较好。拓展延伸：下一节课将继续学习一般过去时，通过更多的练习和活动，让学生更加熟练地运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，引入过去进行时，让学生了解并区分一般过去时和过去进行时。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用清晰、标准的语言，语调要生动有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。对于疑问句，教师需要强调升调，以示疑问；对于肯定句和否定句，教师需要使用降调，以示肯定或否定。2.时间分配：教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在单词教学环节，教师可以分配更多的时间让学生进行练习，以加强记忆。在小组活动环节，教师可以给予学生足够的时间进行讨论和制作海报。3.课堂提问：教师需要设计不同类型的问题，以激发学生的思考和参与。可以采用开放式问题、封闭式问题或者选择题等形式，引导学生积极参与课堂讨论。同时，教师需要关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励。4.情景导入：教师可以通过展示图片、播放录音或者讲述一个小故事等方式，创设一个生动有趣的情景，引导学生自然地进入学习状态。在情景导入环节，教师可以引导学生用一般过去时描述图片中的人物或故事情节，以激发学生对一般过去时的兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容难度适中，能够激发学生的兴趣和参与度。教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度，以满足不同学生的学习需求。2.教学方法的运用：本节课运用了情景导入、单词教学、句型练习、小组活动等多种教学方法，有助于学生从不同角度理解和掌握一般过去时。教师可以根据学生的学习特点和兴趣，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。3.教学难点的处理：在本节课中，教师对一般过去时态的肯定句和否定句的运用进行了重点讲解和练习。教师可以通过举例、引导学生进行句子变换等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时态的肯定句和