苏教版乘法口诀教学实践

苏教版乘法口诀教学实践一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第三单元“乘法口诀”，具体涵盖第10页至第12页的内容。主要包括乘法口诀的定义、记忆方法、应用以及乘法口诀表的编制。二、教学目标1.学生能够理解乘法口诀的概念，掌握基本的乘法口诀。2.学生能够运用乘法口诀进行简单的计算。3.学生能够记忆乘法口诀表，并能够灵活运用。三、教学难点与重点重点：乘法口诀的定义、记忆方法、应用以及乘法口诀表的编制。难点：乘法口诀的记忆方法以及乘法口诀表的编制。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。学具：练习本、笔、乘法口诀表。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为例，让学生体会乘法口诀的应用。2.乘法口诀的定义：引导学生理解乘法口诀的概念，解释乘法口诀的意义。3.记忆方法讲解：介绍乘法口诀的记忆方法，如联想记忆、歌谣记忆等。4.例题讲解：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用，引导学生理解乘法口诀的计算过程。5.随堂练习：让学生独立完成乘法口诀的计算，并及时给予反馈和指导。6.乘法口诀表的编制：讲解乘法口诀表的编制方法，引导学生自主编制乘法口诀表。7.乘法口诀表的应用：让学生运用乘法口诀表进行计算，巩固记忆。六、板书设计板书设计如下：乘法口诀2×3=63×4=124×5=20七、作业设计（1）8×7=？（2）5×6=？（3）9×8=？答案：（1）8×7=56（2）5×6=30（3）9×8=72（1）7×8=？（2）4×9=？（3）6×7=？答案：（1）7×8=56（2）4×9=36（3）6×7=42八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法口诀的理解和应用有了明显的提高。但在记忆乘法口诀表方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，帮助其克服记忆难题。拓展延伸：让学生运用乘法口诀解决实际问题，如计算家庭开支、购物找零等，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生自主探索乘法口诀的更多记忆方法，丰富学生的思维方式。重点和难点解析一、教学内容细节1.乘法口诀定义的讲解：乘法口诀是指两个数相乘的结果，例如2×3=6，这个结果称为乘法口诀。2.记忆方法的讲解：乘法口诀的记忆方法有多种，如联想记忆、歌谣记忆等。例如，可以用联想记忆，将2×3的结果6与“两三得六”进行联想，从而记住2×3=6。3.例题讲解的细节：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用。将2和3写成乘法形式，即2×3。然后，进行乘法计算，2×3等于6。将计算结果6与“两三得六”进行联想，加深记忆。4.乘法口诀表的编制方法：乘法口诀表是按照乘法口诀的顺序和规律排列的表格。例如，2×1=2，2×2=4，2×3=6，依此类推，编制出完整的乘法口诀表。二、教学重点和难点细节1.乘法口诀的记忆方法：乘法口诀的记忆是教学的重点，也是难点。学生往往难以记住乘法口诀的结果。因此，教师需要引导学生运用联想记忆、歌谣记忆等方法，帮助学生记住乘法口诀。2.乘法口诀表的编制：乘法口诀表的编制是教学的重点，也是难点。学生需要理解乘法口诀表的排列规律，并能够根据规律编制出完整的乘法口诀表。3.乘法口诀的应用：乘法口诀的应用是教学的重点，也是难点。学生需要能够将乘法口诀运用到实际问题中，如计算购物找零、计算家庭开支等。三、教学过程细节1.实践情景引入的细节：以日常生活中购物找零为例，引导学生体会乘法口诀的应用。例如，假设学生购买了一件商品，价格为3元，而他们给了店员5元，那么店员需要找给学生2元。这个过程中，店员就需要运用乘法口诀，计算出3×2=6，然后找给学生2元。2.例题讲解的细节：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用。将2和3写成乘法形式，即2×3。然后，进行乘法计算，2×3等于6。将计算结果6与“两三得六”进行联想，加深记忆。3.随堂练习的细节：让学生独立完成乘法口诀的计算，并及时给予反馈和指导。例如，教师可以给出一些乘法口诀的题目，如2×4、3×5等，让学生进行计算，并在学生计算过程中给予必要的帮助和指导。4.乘法口诀表的编制方法的细节：讲解乘法口诀表的编制方法，引导学生自主编制乘法口诀表。例如，教师可以先给学生一个乘法口诀表的部分，然后让学生根据已给的乘法口诀，继续编制出完整的乘法口诀表。四、板书设计细节板书设计如下：乘法口诀2×3=63×4=124×5=20板书设计的细节：板书设计要简洁明了，能够清晰地展示乘法口诀的计算结果。例如，在板书上，将每个乘法口诀的计算结果用较大的数字写出来，以便学生能够清晰地看到和理解计算结果。五、作业设计细节1.计算题目的设计：设计一些乘法口诀的计算题目，让学生独立完成计算，并写出计算过程。例如，给出一些乘法口诀的题目，如2×3、3×4等，让学生进行计算，并在计算过程中加深对乘法口诀的理解和记忆。2.应用题目的设计：设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算。例如，设计一个购物找零的问题，让学生运用乘法口诀计算出店员需要找给学生的零钱数量。六、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思的细节：在课后反思中，教师需要关注学生对乘法口诀的理解和应用情况，以及学生在记忆乘法口诀表方面是否存在困难。根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，帮助学生更好地掌握乘法口诀。2.拓展延伸的细节：在拓展延伸环节，教师可以本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解乘法口诀时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，变化丰富。例如，在讲解2×3=6时，可以夸张地说：“哎呀，2乘以3等于6，真是太神奇了！”这样能够激发学生的兴趣，增强他们对乘法口诀的记忆。二、时间分配在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长。例如，可以分配10分钟讲解乘法口诀的定义和记忆方法，15分钟进行例题讲解和随堂练习，5分钟进行乘法口诀表的编制和作业布置。三、课堂提问四、情景导入在引入新课时，可以通过一个实际情景来激发学生的兴趣。例如，可以讲述一个购物找零的故事，让学生了解到乘法口诀在实际生活中的应用