苏教版英语上册计划制定

苏教版英语上册学习计划制定一、教学内容1.学习教室内的物品名称，如：desk,chair,blackboard,window,door等。2.学习描述物品位置的句型，如：Whereisthebook?It'sonthedesk.3.学习询问物品位置的句型，如：Whereisthepencil?Doyouseethemaponthewall?二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。2.学生能够运用所学的词汇和句型询问和描述物品的位置。3.学生能够通过合作完成寻找物品的游戏，提高团队协作能力。三、教学难点与重点重点：掌握描述物品位置的句型和词汇。难点：询问物品位置的句型的运用和团队成员之间的沟通协作。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教室内的物品模型。学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。2.新课内容展示：教师通过多媒体课件展示本节课所学的词汇和句型，并进行讲解和示范。3.小组讨论：学生分小组，讨论如何用所学的句型和词汇描述物品的位置。4.随堂练习：教师给出一些物品，让学生用所学的句型询问物品的位置。5.游戏环节：学生分成两队，进行寻找物品的游戏，提高团队协作能力。7.作业布置：让学生课后用所学的句型和词汇询问和描述家庭成员或朋友的位置。六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的词汇和句型。七、作业设计1.作业题目：用所学的句型和词汇询问和描述家庭成员或朋友的位置。2.作业答案：Whereismymother?Sheisinthekitchen.Whereismyfriend?Heisinthelivingroom.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论和游戏环节，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。在教学过程中，要注意引导学生运用所学的句型和词汇，将所学知识运用到实际生活中。课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.实践情景引入：通过展示教室图片，让学生观察并说出图片中的物品，这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们将新知识与实际生活联系起来。2.新课内容展示：通过多媒体课件，教师讲解并示范本节课所学的词汇和句型。这一环节的目的是确保学生对所学内容有清晰、准确的理解。3.小组讨论：学生分小组讨论如何用所学的句型和词汇描述物品的位置。这一环节的目的是培养学生的团队合作能力和口语表达能力。4.随堂练习：教师给出一些物品，让学生用所学的句型询问物品的位置。这一环节的目的是让学生在实际操作中巩固所学知识。5.游戏环节：学生分成两队，进行寻找物品的游戏。这一环节的目的是提高学生的团队协作能力，同时让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。7.作业布置：让学生课后用所学的句型和词汇询问和描述家庭成员或朋友的位置。这一环节的目的是让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实际运用能力。二、教学难点与重点细节解析1.重点：掌握描述物品位置的句型和词汇。这一重点内容的掌握对于学生来说至关重要，因为它是本节课的核心知识。2.难点：询问物品位置的句型的运用和团队成员之间的沟通协作。这一难点内容的掌握需要学生在实际操作中不断练习，以提高他们的口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应特别关注这两个重点和难点。对于重点内容，教师应通过多种教学方法，如举例、演练等，确保学生充分理解和掌握。对于难点内容，教师应设计更多的实践环节，如小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中逐步克服困难，掌握所需技能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行练习和互动。3.课堂提问：通过提问引导学生积极参与课堂，鼓励他们思考和表达。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，以促进学生的思维发展。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片、实物等资源，创设一个生动、真实的情景，让学生在实际情境中自然地引入新知识。5.教学方法多样化：运用不同的教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，使课堂内容丰富多样，激发学生的学习兴趣。6.鼓励学生合作：在课堂中鼓励学生进行小组合作，让他们在互动中交流、讨论，共同完成任务。7.及时反馈与鼓励：对学生的回答和表现给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。时间分配也比较合理，确保了每个环节的顺利进行。在课堂提问方面，我注意了问题的开放性和针对性，激发了学生的思维。同时，我运用了不同的教学方法，使课堂内容丰富多样。然而，在情景导入方面，我发现自