部编人教版八年级语文下册《回延安》完整课件

2回延安R·八年级语文下册1.反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。3.体会诗人重返延安的激动感情。学习目标新课导入回延安刘秉义离别三十年今日回延安宝塔映朝阳延水金光闪啊延安啊延安眼望你壮丽的山河我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年……

贺敬之：现代著名诗人和剧作家。1924年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。走近作者

1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。信天游相关介绍

陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。延安盏（）登时（）糜子（）油馍（）脑畔（）眼眶（）字词积累zhǎnméipàndēngmókuàng朗读课文，理清文章结构。

朗读指导：①要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。②五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；整体感知

第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。文章结构：一、诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。二、追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。四、描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。细节感知朗读第一部分：心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……无法控制内心的激动手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。对母亲延安的眷恋……几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。

宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高44米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志和象征。杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。夙愿已偿白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。欢迎场面的热烈满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……千声万声/呼唤你，——母亲延安/就在这里！拟人朗读第二部分：……二十里铺/送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。比兴手法树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。养育之恩羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。火热的战斗和学习的生活革命的道路/千万里，天南海北/想着你……对母亲延安的怀念和感激东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。党的培育之恩朗读第三部分：米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/几根根。”亲人欢聚的热烈场面团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。欢聚一堂，共叙新旧岁月亲人/见了/亲人面，欢喜的眼泪/眼眶里转。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈一口口的米酒/千万句话，长江/大河/起浪花。朗读第四部分：千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！夸张头顶着蓝天/大明镜，延安城照在/我心中：比喻对照过去/我认不出了你，母亲延安/换新衣。一盏盏电灯/亮又明，一排排绿树/迎春风……一条条街道/宽又平，一座座楼房/披彩虹；排比拟人比喻朗读第五部分：杨家岭的红旗啊/高高地飘，革命万里/起高潮！从延安向全国扩展的大好的革命形势宝塔山下/留脚印，毛主席登上了/天安门！回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前枣园的灯光/照人心，延河滚滚/喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄/几辈辈人……社会主义路上/大踏步走，光荣的延河/还要/在前头！

夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情身长翅膀吧/脚生云，再回延安/看母亲！诗歌的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动；再回忆当年在延安的战斗生活情景；接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面；再写延安十年来的巨大变化；最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。写法探究1.比兴手法如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。2.多种修辞手法如“一口口的米酒千万句话”夸张：极言亲人重逢说话之多。“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”拟人：形象生动，增强表达效果。3.注重炼字，选用恰当的动词全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。4.鲜明的地方色彩诗的内容与形式达到了和谐统一枣园、窑洞、宝塔山带有延安的色彩“信天游”的形式陕北民歌“莫要”“登时”“几回回”陕北方言回延安板书设计叙事线索感情线索回延安忆延安话延安看延安颂延安激动感激真挚喜悦热爱

全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。课堂小结

课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。课外拓展

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第1课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾滥竽充数郑人买履老马识途守株待兔树桩守候着树桩等待兔子再来。5

守株待兔指导书写整体感知

自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。识记“耒”：金文小篆康熙字楷体在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。兔走触株跑这个种田的人丢掉了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。他等到了什么？等到了别人的嘲笑。总结拓展你看到了什么？用自己的话说一说。农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：____________。农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_______________________”。配乐朗读。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第2课时复习导入一起来背诵《守株待兔》。齐读词语。宋国耕地释放希冀守护一株等待借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题耕者为什么会被别人嘲笑呢？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。说说文言文的《守株待兔》和现代文的《守株待兔》的不同之处。拓展延伸默读材料，读懂故事。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”

他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写学习了《守株待兔》这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解《南辕北辙》的道理。故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一