儿童礼仪课程设计

儿童礼仪课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握基本的儿童礼仪知识，包括日常生活、公共场所、与人交往等方面的礼仪规范。

2.学生能够理解礼仪的重要性，了解不同场合的礼仪要求。

3.学生能够认识我国传统礼仪文化，培养对传统文化的尊重和热爱。

技能目标：

1.学生能够运用所学礼仪知识，正确地进行自我介绍、与人打招呼、感谢、道歉等日常交往。

2.学生能够在不同场合表现出得体的举止，具备良好的公共道德素养。

3.学生能够通过观察、模仿和实践，不断提升自己的礼仪水平。

情感态度价值观目标：

1.学生养成遵守礼仪的良好习惯，树立文明、礼貌的形象。

2.学生学会尊重他人，关爱他人，培养良好的团队合作精神。

3.学生通过学习礼仪，增强自信心，提高人际沟通能力。

4.学生了解礼仪与道德的关系，树立正确的价值观，促进身心健康发展。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和实用性为主，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的礼仪素养。

学生特点：学生处于好奇心强、模仿能力强、可塑性强的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，结合实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。同时，注重培养学生的实践能力，使学生在日常生活中能够自觉遵守礼仪规范。通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.日常生活礼仪：个人卫生、穿着打扮、用餐礼仪、家庭礼仪等。

-个人卫生：教授学生如何保持良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。

-穿着打扮：指导学生根据不同场合选择合适的服装，了解基本的着装搭配。

-用餐礼仪：讲解用餐时的基本礼仪，如坐姿、使用餐具、礼貌用餐等。

-家庭礼仪：教育学生尊敬长辈，与家人和睦相处，学会家庭中的礼仪规范。

2.公共场所礼仪：公共交通、学校、商场、博物馆等场所的礼仪。

-公共交通：教授学生在公共交通工具上如何礼让座位、保持安静等。

-学校礼仪：强调尊敬师长、友爱同学，遵守学校的各项规章制度。

-商场、博物馆：指导学生在公共场所保持秩序，不大声喧哗，不随意触碰展品。

3.人际交往礼仪：介绍、问候、感谢、道歉、电话礼貌等。

-介绍与问候：教授学生如何进行自我介绍和问候他人，掌握礼貌用语。

-感谢与道歉：教育学生学会感恩和认错，掌握正确的表达方式。

-电话礼貌：指导学生如何接打电话，学会礼貌沟通。

教学内容根据课程目标进行科学、系统地安排，结合教材章节进行教学。在教学过程中，教师需注意引导学生联系实际生活，将所学礼仪知识内化为自身行为。通过详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，确保学生能够逐步掌握并运用礼仪知识。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，系统地向学生传授礼仪知识，强调礼仪的重要性。结合教材内容，以讲解、示范等方式，让学生掌握礼仪的基本要求。

2.讨论法：针对学生生活中遇到的礼仪问题，组织课堂讨论，引导学生发表自己的看法，提高学生的思考和分析能力。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的礼仪案例，让学生分析案例中的人物行为是否得体，为什么？从而引导学生从实际情境中学习礼仪知识，提高学生的应用能力。

4.角色扮演法：设置不同场景，让学生扮演不同角色，进行礼仪实践。通过角色扮演，让学生身临其境，加深对礼仪知识的理解和记忆。

5.实验法：组织学生进行实地观察或模拟实验，如参观公共场所、模拟用餐等，让学生在实践中感受礼仪的重要性，培养良好的礼仪习惯。

6.游戏法：设计有趣的游戏，如礼仪知识问答、礼仪接力等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

7.情景教学法：通过多媒体展示、实地考察等方式，创设丰富的教学情境，让学生在具体情境中学习礼仪知识。

8.互动教学法：加强师生互动，鼓励学生提问、分享经验，使课堂氛围活跃，提高学生的参与度和积极性。

教学方法的选择应结合课程内容、学生特点和教学目标，注重多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，教师可根据教学进度和课堂氛围，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，帮助学生在掌握礼仪知识的基础上，形成良好的礼仪素养。通过多样化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，提高课堂学习效果。

四、教学评估

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括出勤、课堂纪律、参与度、互动积极性等方面，对学生的礼仪行为进行评估。此部分占总评的30%。

-出勤：评估学生是否按时参加课程，有无无故缺勤现象。

-课堂纪律：观察学生在课堂上的行为规范，如坐姿、倾听他人发言等。

-参与度：评估学生在课堂活动、讨论中的参与程度，以及发言的积极性。

-互动积极性：考察学生在与同学、老师互动时的态度和表现。

2.作业：针对课堂所学内容，布置相关的礼仪实践作业，如撰写礼仪日记、设计礼仪宣传海报等。此部分占总评的30%。

-完成质量：评估作业的完整性、准确性、创新性等方面。

-及时性：考察学生是否按时完成作业，有无拖延现象。

3.考试：设置期中和期末两次考试，以选择题、判断题、简答题等形式，全面检测学生对礼仪知识的掌握程度。此部分占总评的40%。

-知识掌握：评估学生对礼仪知识的记忆、理解和应用能力。

-分析与解决问题：考察学生在实际情境中运用礼仪知识解决问题的能力。

4.实践表现：组织学生在学校、家庭或社区进行礼仪实践活动，评估学生在实际生活中的礼仪行为。此部分作为附加分，纳入总评。

-行为表现：观察学生在实践活动中是否能够自觉遵守礼仪规范。

-反馈评价：收集他人对学生礼仪行为的评价，如家长、老师、同学等。

教学评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多种评估手段，关注学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的表现，激发学生的学习积极性，促进其礼仪素养的不断提升。教师在评估过程中，应注重反馈，指导学生改进不足，不断提高礼仪水平。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，每课时40分钟。教学进度按照教材章节顺序进行，具体安排如下：

-第1-4课时：日常生活礼仪教学与实践。

-第5-8课时：公共场所礼仪教学与实践。

-第9-12课时：人际交往礼仪教学与实践。

-第13-16课时：礼仪知识复习巩固及考试。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，教学时间设置在每周一、三、五下午第三节，确保学生在精力充沛的状态下学习。

3.教学地点：教室、多功能厅、实地考察地点（如博物馆、商场等）。教室主要用于理论教学，多功能厅进行角色扮演、游戏等活动，实地考察地点则用于实践学习。

4.教学活动安排：

-每周一下午：理论教学，讲解教材内容，进行课堂讨论。

-每周三下午：实践活动，如角色扮演、游戏、情景教学等。

-每周五下午：礼仪实践作业布置与反馈，学生分享实践经验。

5.考试安排：

-期中考试：在第8课时结束后进行，考查学生对前半部分礼仪知识的掌握。

-期末考试：在第16课时结束后进行，全面检