《苏州园林》课件（第一课时）

苏州园林叶圣陶知识与能力：1.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。学习目标过程与方法：1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。情感、态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。目录01导入新课02简介作者03初读课文04自主式阅读课文05精读课文，理清结构06布置作业导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。叶圣陶简介作者叶圣陶（1894—1988)，名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深人的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。初读课文，扫除字词障碍鉴()赏 轩榭（) 池沼（) 丘壑（) 嶙峋（)庸（)俗 着（)眼 琢（)磨 镂（)空 蔓（)延蔷薇（)斟酌（)相间（)单调（)jiànzhǎolínxúnzhuólòuqiángwēijiànxuānxièhèyōngzhuómànzhēnzhuódiào自主式阅读课文定义说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。分类说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。特征说明事物必须抓住事物的特征。“特征”就是指一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。说明方法打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。说明顺序时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。语言的准确性准确就是如实地反映客观事物的本来面貌，这是说明文科学性要求，其作用是为了更好地说明事物的特征。精读课文，理清结构010203第一部分（1〜2)第二部分(3〜9)第三部分（10)总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。多方面具体说明苏州园林的总特征。指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。课文第3、4、5、6自然段内容与第2自然段是什么关系？课文第7、8、9自然段写了什么内容，与中心有何关系？第2自然段是总说，第3、4、5、6自然段是分说。每一段与前面的几个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这三段从园林角落的布置、门和窗及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细处介绍，属非重点，故写得简略。文章收尾留有余地，令人回味。总观全文的结构脉络：总说(完美的图画）——