儿童夸张人物课程设计

儿童夸张人物课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解夸张手法在美术创作中的意义，掌握夸张人物的基本技巧和表现方法。

2.学生能够了解夸张人物的创作步骤，运用线条、形状、色彩等元素进行创意表达。

3.学生能够认识并运用不同的艺术材料，如油画、水彩、彩铅等，进行夸张人物的创作。

技能目标：

1.学生能够运用观察、想象和创意思维，设计出具有个性特色的夸张人物形象。

2.学生能够通过实践练习，提高绘画技巧和表现力，使作品具有艺术感染力。

3.学生能够通过小组合作，学会沟通、协作和互相学习，共同完成作品。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对美术创作的兴趣，激发创新意识和表现欲望。

2.学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养自信、勇敢的态度。

3.学生通过欣赏和分析优秀作品，提高审美素养，培养健康的审美情趣。

本课程针对小学高年级学生，充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和个性特点。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索和发现，培养他们的实践能力和创新精神。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握夸张人物的创作方法，提高绘画技巧，培养健康的审美观念，同时促进团队合作和沟通能力的提升。

二、教学内容

1.复习导入：回顾夸张手法在美术作品中的应用，引导学生思考夸张手法的作用和效果。

2.理论知识：讲解夸张人物的基本概念、创作原则和技巧，结合课本第三章第二节内容，分析优秀作品中夸张人物的特点。

-夸张人物的基本概念和创作原则

-夸张人物的表现手法和技巧

3.实践操作：

a.引导学生观察周围人物的特点，进行创意构思，设计夸张人物形象。

b.教学学生运用线条、形状、色彩等元素，按照夸张人物创作步骤进行实践练习。

c.学会运用不同的艺术材料进行创作，如油画、水彩、彩铅等。

4.小组合作：组织学生分组，每组共同完成一幅夸张人物的画作，培养学生的团队协作能力。

5.作品展示与评价：

a.学生展示自己的作品，分享创作心得。

b.教师组织学生互相评价，从技巧、创意、表现力等方面进行评价。

c.教师针对学生作品进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。

教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保教学过程的科学性和系统性。通过本章节的学习，学生能够掌握夸张人物的创作方法，提高绘画技巧，培养创新意识和团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践与理论相结合，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解夸张人物的基本概念、创作原则和技巧，为学生提供理论指导。结合课本内容，通过生动形象的语言和实例，使学生理解和掌握夸张人物的创作方法。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，让学生互相交流观点和想法。针对夸张人物创作的步骤、技巧等方面展开讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

3.案例分析法：教师选取课本中及优秀作品作为案例，引导学生分析、欣赏夸张人物作品，总结其创作手法和特点。通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力。

4.实践法：将实践操作融入教学过程中，让学生在动手实践中掌握夸张人物的绘画技巧。鼓励学生尝试不同的艺术材料，提高绘画技能和创新能力。

5.小组合作法：组织学生分组进行创作，培养学生团队协作和沟通能力。在合作过程中，学生相互学习、取长补短，共同提高。

6.情境教学法：创设有趣的情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习夸张人物的创作。情境教学法能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

7.评价法：通过学生自评、互评以及教师评价，对学生的作品进行全方位的评价。评价法有助于学生认识自身优点和不足，激发学习动力，提高创作水平。

8.激励法：在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励。激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在创作中发挥潜能。

教学方法的选择应注重多样化，结合课程目标和教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上教学方法的灵活运用，使学生充分参与课堂，提高教学效果，实现课程目标。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和团队协作意识，使他们在学习过程中得到全面提高。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的表现进行观察和记录，包括出勤、课堂参与度、学习态度、合作精神等。平时表现占总评的30%，以激励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

-出勤率：评估学生按时参加课程的情况。

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问环节的活跃程度。

-学习态度：评估学生对课程内容的兴趣、专注度和努力程度。

-合作精神：评估学生在小组合作中的沟通、协作和贡献。

2.作业评估：作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生对夸张人物创作技巧的掌握和应用。作业占总评的30%，旨在检验学生的学习效果和创作能力。

-课堂练习：评估学生在课堂上的实践操作，及时发现问题并给予指导。

-课后作业：评估学生在课后对夸张人物创作的独立完成情况，包括创意、技巧和完整性。

3.考试评估：期末进行一次综合性考试，以测试学生对本课程知识的掌握和运用。考试占总评的40%，包括理论知识测试和创作实践两部分。

-理论知识测试：采用选择题、填空题、简答题等形式，评估学生对夸张人物基本概念、创作原则和技巧的掌握。

-创作实践：要求学生在规定时间内完成一幅夸张人物作品，评估其创意、技巧和艺术表现力。

4.档案袋评估：鼓励学生建立个人学习档案袋，收录课堂笔记、作业、创作草图等，以反映学习过程中的成长和进步。教师定期检查档案袋，给予评价和建议。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过以上评估方式的实施，教师可以准确把握学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，评估结果也可以为学生提供反馈，帮助他们认识自身的优势和不足，激发学习动力，促进全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10课时，每课时40分钟。教学进度安排如下：

-第1课时：导入课程，回顾夸张手法，介绍课程目标和要求。

-第2课时：讲解夸张人物的基本概念、创作原则和技巧。

-第3课时：分析课本中优秀夸张人物作品，进行案例学习。

-第4课时：实践操作，指导学生进行夸张人物创意构思和草图绘制。

-第5课时：实践操作，教授学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。

-第6课时：实践操作，尝试使用不同艺术材料进行夸张人物创作。

-第7课时：小组合作，共同完成一幅夸张人物作品。

-第8课时：作品展示与评价，学生自评、互评，教师点评。

-第9课时：总结课程要点，解答学生疑问，巩固知识。

-第10课时：期末考试，检验学生学习成果。

2.教学时间：根据学生作息时间，课程安排在每周三下午进行，确保学生有充足的休息时间和参与课程的热情。

3.教学地点：课程在学校的美术教室进行，环境宽敞、设备齐全，有利于学生创作和实践。

4.个性化安排：

-针对学生兴趣和特长，适当调整教学内容和教学方式，激发学生学习兴趣。

-在实践操作环节，给予学生充足的时间和空间，鼓励他们发挥创意，提高创作能力。

-对于学习进度较快的学生，提供拓展性学习资