2024年高考生物二轮复习突破：题眼类题型新高考

专题02“题眼”类题型一一重点突破法

目录

一、题型解读

二、热点题型归纳

【题型1】限定对象

【题型2】限定种类

【题型3】限定过程

【题型4】限定程度

三、最新模考题组练

PART1题型解读

生物选择题是针对一个或者几个知识点来展开的，题眼就是选择题要考查的

关键知识点，只有在解题时明确题眼，知道题目想要考查什么，才能找到解题思

路，这是正确高效解决问题的前提条件。大多数情况下，在审题时找到了“限定

条件”，就相当于找到了“题眼”，题目中的限定条件包括限定对象、限定种类、

限定过程和限定程度等。因此，做题时需理清思路，此题目是限定蛋白质的合成

还是分泌、具体时间、具体原因、是叶肉细胞还是根细胞等等，这样也可以少走

弯路。

PART2热点题型归纳

【题型1】限定对象

【典例分析1】（23江苏•高考真题）由三条21号染色体引起的唐氏综合征是一种常见遗传

病，患者常伴有自身免疫病。下列相关叙述僧氓的是（）

A.病因主要是母亲的卵母细胞减数分裂时染色体不分离

B.通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断

C.患者性母细胞减数分裂时联会紊乱不能形成可育配子

D.降低感染可减轻患者的自身免疫病症状

题眼提示：题眼是限定对象为“唐氏综合征患者”。

【答案】C

【分析】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：

（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、

伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；

（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；

（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传

病（如21三体综合征）。

【详解】该病患病原因是患者的母亲减数分裂的过程中出现异常，常染色体21号染色体在减

数第一次分裂的后期没有分别移向细胞两极，而是移向了细胞的一极，或者是减数第二次分裂

的后期着丝粒断开之后姐妹染色单体没有移向细胞两极，以至于产生了含有2条21号染色体

的卵细胞，而后参与受精导致的，异常精子一般难以参与受精，A正确；染色体变异可以通过

显微镜进行观察，三体中染色体数目增加一条，可统计染色体条数来进一步确定，即可通过分

析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断，B正确；患者含有3条21号染色体，其性

母细胞减数分裂时这三条21号染色体随机分开，因而能形成可育配子，C错误；由题意可知

唐氏综合征患者常伴有自身免疫病，因此若降低感染可减轻患者的自身免疫病症状，D正确。

【提分秘籍】唐氏综合征

唐氏综合征患者体细胞中含盒条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后

导致的。如图是卵细胞的形成过程示意图。

（异常卵细胞）

夕夕）（异常卵细胞）

1.形成原因：

在减数分裂I时，同源染色体未正常分离（如图①）；或者在减数分裂n时，姐妹染色单体未正

常分离（如图②）。

2.唐氏综合征女患者产生卵细胞情况：

唐氏综合征女患者产生的卵细胞可能含有一条21号染色体（正常），也可能含有两条21号染色

体（不正常），产生这两种配子的概率均为1/2。

【变式演练1-11（23江苏•高考真题）下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验叙述合理的

是（）

A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏

B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠

C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量

D.用红色览菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间

【答案】B

【详解】用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏，A错误；画滤液细线

时要间断画2〜3次，即等上一次干了以后再画下一次，若连续多次重复画滤液细线虽可累积

更多的色素，但会造成滤液细线过宽，易出现色素带重叠，B正确；该实验中分离色素的方法

是纸层析法，可根据各种色素在滤纸条上呈现的色素带的宽窄来比较判断各色素的含量，但该

实验不能具体测定绿叶中各种色素含量，C错误；花青素存在于液泡中，溶于水不易溶于有机

溶剂，故若得到5条色素带，距离滤液细线最近的色素带为花青素，应在叶绿素b的下方，D

错误。

【变式演练「2】（23•北京•高考真题）人通过学习获得各种条件反射，这有效提高了对复

杂环境变化的适应能力。下列属于条件反射的是（）

A.食物进入口腔引起胃液分泌B.司机看见红色交通信号灯踩刹车

C.打篮球时运动员大汗淋漓D.新生儿吸吮放入口中的奶嘴

【答案】B

【分析】反射一般可以分为两大类：非条件反射和条件反射。非条件反射是指人生来就有的先

天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即

可完成；条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础

上，在大脑皮层参与下完成的，是高级神经活动的基本方式。

【详解】食物进入口腔引起胃液分泌是人类先天就有的反射，不需要经过大脑皮层，因此属于

非条件反射，A错误；司机看到红灯刹车这一反射是在实际生活中习得的，因此受到大脑皮层

的控制，属于条件反射，B正确；运动时大汗淋漓来增加散热，这是人类生来就有的反射，属

于非条件反射，C错误；新生儿吸吮放入口中的奶嘴是其与生俱来的行为，该反射弧不需要大

脑皮层参与，因此属于非条件反射，D错误。

【题型2】限定种类

【典例分析2】（23•湖南•高考真题）关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是

()

A.一种内分泌器官可分泌多种激素

B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌

C.多种信号分子可协同调控同一生理功能

D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体

题眼提示：题眼为限定种类是“激素、神经递质等信号分子”

【答案】D

【分析】神经调节、体液调节和免疫调节的实现都离不开信号分子（如神经递质、激素和细胞

因子等），这些信号分子的作用方式，都是直接与受体接触。受体一般是蛋白质分子，不同受

体的结构各异，因此信号分子与受体的结合具有特异性。

【详解】一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺

皮质激素和生长激素等，A正确；一种信号分子可由多种细胞合成和分泌，如氨基酸类神经递

质（如谷氨酸、甘氨酸），B正确；多种信号分子可协同调控同一生理功能，如胰岛素和胰高

血糖素参与血糖平衡调节，C正确；激素发挥作用的前提是识别细胞的受体，但不一定是位于

细胞膜上的受体，某些激素的受体在细胞内部，D错误。

【提分秘籍】激素、酶、抗体与神经递质的区别

比较项目激素酶抗体神经递质

绝大多数是蛋乙酰胆碱、多巴

蛋白质、多肽、类固

化学本质白质，少数是蛋白质胺、氨基酸、NO

醇、氨基酸衍生物等

RNA等

内分泌腺细胞或下丘

产生细胞活细胞浆细胞神经细胞

脑细胞

作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜

作用后变化被灭活不发生改变被降解被降解或移走

【变式演练2-1]（22•23•天津•高考真题）下图是某种植物光合作用及呼吸作用部分过程

的图，关于此图说法错误的是（）

A.HCO-经主动运输进入细胞质基质

3

B.HCO-通过通道蛋白进入叶绿体基质

3

C.光反应生成的H+促进了HCO-进入类囊体

3

D.光反应生成的物质X保障了暗反应的CO供应

2

【答案】B

【分析】光反应阶段在叶绿体囊状结构薄膜上进行，此过程必须有光、色素、光合作用的酶.具

体反应步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢；②ATP生成，ADP与Pi接受光能变

成ATP,此过程将光能变为ATP活跃的化学能。

【详解】据图可知，HCO-进入细胞质基质需要线粒体产生的ATP供能，属于主动运输，A正确；

3

HCO-进入叶绿体基质也需要线粒体产生的ATP供能，属于主动运输，通道蛋白只能参与协助扩

3

散，B错误；据图可知，光反应中水光解产生的H+促进HCO-进入类囊体，C正确；据图可知，

3

光反应生成的物质X（0）促进线粒体的有氧呼吸，产生更多的ATP,有利于HCO-进入叶绿体

23

基质，产生C0,保证了暗反应的CO供应，D正确。

22

【变式演练2-2】（22•23•辽宁•高考真题）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）

和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚昔含量，结果如下图所示。下列

叙述错误的是（）

桃

叶

赤霉素

素,

芸苔

・

照

口对

珊40

瑚

甘

含

量

(

m

InlHlll

g

s

g3）

度（m

0浓

0050

003

101

5

01

)

___I

____

____

I____

I

实验组

对照组

验确定

过预实

可以通

度范围

剂的浓

长调节

验中生

A.实

的影响

验结果

素对实

内源激

了排除

组是为

置对照

B.设

作用

抑制

时起

•LT

0mg

在50

赤霉素

相比,

对照组

C.与

敏感

苔素更

片对芸

杜仲叶

比，

处理相

霉素

用赤

D.与

】C

【答案

量,

瑚昔含

桃叶珊

变量是

度，因

同的浓

以及不

的不同

调节剂

生长

植物

变量是

验的自

】该实

【分析

量。

瑚昔含

桃叶珊

以增加

素都可

芸苔

素核

，赤霉

分析

结果

实验

根据

本实

行性，

性和可

的科学

验设计

检验实

也可以

条件，

验摸索

步的实

为进一

验可以

】预实

【详解

素对

内源激

了排除

组是为

置对照

；设

A正确

定，

实验确