Module 7 Unit 1 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module7Unit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕外研版七年级英语下册Module7Unit1展开教学。该章节主要内容包括：

1.词汇：学习与日常生活相关的新词汇，如menu,pepper,vegetable,soup等。

2.句型：掌握询问食物喜好和推荐的交际用语，如"Doyoulike...?","Whatabout...?"等。

3.语法：复习一般现在时，并学会用一般现在时描述个人的喜好和习惯。

4.听力：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。

5.口语：通过角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。

6.写作：以制作菜单为基础，培养学生的写作能力。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module7Unit1的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句型，如menu,pepper,vegetable,soup等，并能够运用一般现在时描述个人的喜好和习惯。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化的饮食喜好和习惯，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演等活动，学生能够提高自己的思维品质，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的关键词汇包括menu,pepper,vegetable,soup等，学生需要掌握这些词汇的meaning,usageandcollocation。

-句型掌握：学生需要熟练运用询问食物喜好和推荐的交际用语，如"Doyoulike...?","Whatabout...?"等。

-语法理解：一般现在时的运用是本节课的重点，学生需要能够用一般现在时描述个人的喜好和习惯。

-听力理解：学生需要提高对日常对话的听力理解能力，能够理解并运用所学词汇和句型进行实际交流。

-写作能力：学生需要能够根据所学内容制作菜单，并能够用英语进行描述。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些新词汇，如menu,pepper,vegetable,soup等，学生可能存在发音和拼写困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

-语法运用：一般现在时的运用对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-听力理解：学生的听力水平可能参差不齐，教师需要通过不同的听力材料和练习，提高学生的听力理解能力。

-写作能力：学生可能存在表达不清、语法错误等问题，需要教师进行个别指导和练习。

教师需要针对以上的教学重点和难点，进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过制作菜单、模拟点餐等实际操作，让学生在完成任务的过程中，巩固词汇和句型，培养写作能力。

3.语法翻转教学法：通过示例和练习，让学生在理解语境的基础上，发现和运用一般现在时的规则，提高语法水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学习效果。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，便于学生自主学习和巩固所学知识。

3.实物教学：使用实物如食物模型、菜单等，帮助学生直观地理解和学习词汇，提高学生的兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅餐厅的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。

-教师提问：“Whatisyourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，包括新词汇和句型。

-教师通过示例和练习，讲解一般现在时的运用，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生运用新学的词汇和句型进行实际操作。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyoudescribeyourfavoritefoodusingthepresenttense?”，引导学生运用所学知识进行回答。

-学生进行口头描述，教师进行评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

-学生通过角色扮演，运用新学的词汇和句型进行实际交流。

-教师进行观察和指导，解决问题和提高学生的口语表达能力。

6.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行复习和巩固，确保对所学知识的掌握。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生运用一般现在时描述自己的日常喜好和习惯。

-学生完成作业，教师进行批改和反馈。

总时长：45分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地拼写和发音新词汇，如menu,pepper,vegetable,soup等，并能将这些词汇运用到实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练地运用询问食物喜好和推荐的交际用语，如"Doyoulike...?","Whatabout...?"等，并在日常生活中进行实际运用。

3.语法理解：学生能够理解并运用一般现在时描述个人的喜好和习惯，能够正确地运用一般现在时进行句子构造。

4.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够理解并运用所学词汇和句型进行实际交流。

5.口语表达能力：学生的口语表达能力得到提升，能够流利地运用所学词汇和句型进行实际交流。

6.写作能力：学生能够根据所学内容制作菜单，并能够用英语进行描述，提高写作能力。

7.文化意识：学生能够了解和理解不同文化的饮食喜好和习惯，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

8.学习兴趣：通过实际操作和角色扮演等活动，学生的学习兴趣得到提升，能够更主动地参与到英语学习中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.互动式教学：组织学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和交际技巧。

3.多元化评价：结合口头表达、写作和听力理解等多个方面，全面评估学生的学习效果，提高评价的准确性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在角色扮演等互动环节，部分学生过于活跃，有时难以控制课堂秩序。

2.教学方法：对于一些学生来说，语法翻转教学法可能较为复杂，难以理解和掌握。

3.教学评价：评价方式较为单一，侧重于学生的书面表达，对口语表达能力的评价不够充分。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在互动环节提前制定规则，引导学生有序参与，确保课堂秩序。

2.调整教学方法：对于难点内容，采取更为直观和易懂的教学方式，如通过示例和练习进行讲解。

3.改进评价方式：增加口语表达能力的评价，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，全面评估学生的口语能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了新词汇如menu,pepper,vegetable,soup等，并掌握了询问食物喜好和推荐的交际用语。

-我们通过示例和练习讲解了一般现在时的运用，能够用一般现在时描述个人的喜好和习惯。

-学生在角色扮演和小组讨论中锻炼了口语表达能力，提高了合作能力和交际技巧。

2.当堂检测：

-听写新词汇：学生听写本节课学习的新词汇，检测对词汇的掌握情况。

-句型练习：学生运用所学句型进行实际操作，如询问他人的食物喜好和推荐。

-语法应用：学生运用一般现在时描述个人的喜好和习惯，检测对语法知识的掌握。

-口语表达：学生进行角色扮演或小组讨论，检测口语表达能力和交际技巧。

教师对学生的回答进行评价和指导，针对学生的错误进行纠正和解释，确保学生理解和掌握所学知识。课后作业1.词汇练习：

-抄写并背诵本节课学习的新词汇，如menu,pepper,vegetable,soup等。

-制作词汇卡片，每张卡片上写上一个词汇，背面写上该词汇的释义和例句。

2.句型应用：

-编写一个关于个人食物喜好的句子，运用一般现在时描述。

-写一篇小短文，介绍自己的最喜欢的食物，并说明为什么喜欢它。

3.语法练习：

-完成一个关于一般现在时的练习题，如填空、改写句子等。

-分析并改正以下句子中的语法错误："Iliketoeatappleforbreakfast."

4.听力练习：

-听录音，重复并模仿对话中的句子，提高口语表达能力。

-观看一段关于食物选择的视频，回答相关问题，检测对听力材料的理解。

5.口语表达：

-与同学进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，练习实际交际技巧。

-准备一个关于食物话题的演讲，练习公众场合的表达能力。板书设计①重点词汇：menu,pepper,vegetable,soup等，突出展示新学的词汇，方便学生记忆和运用。

②句型展示：询问食物喜好和推荐的交际用语，如"Doyouli