Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，Unit3DiverseCulturesListeningandTalking部分。本节课的主要内容是让学生通过听力练习和口语交流，了解不同国家的文化特点，提高学生的听力技能和口语表达能力。具体内容包括：

1.听力练习：学生听对话或短文，回答问题。例如，听一段关于不同国家节日习俗的对话，回答有关节日的问题。

2.口语交流：学生分角色扮演，模拟对话情景，讨论不同国家的文化特点。例如，模拟在旅行社咨询关于旅游目的地的对话。

3.文化知识拓展：学生通过阅读文本，了解不同国家的文化特点，如日本茶道、法国美食等。

4.听力技能训练：学生进行听力技巧训练，如预测、抓取关键信息、归纳总结等。

5.口语技能训练：学生进行口语表达练习，如描述、阐述观点、提问等。

本节课旨在通过听力练习和口语交流，让学生了解并欣赏不同国家的文化，提高学生的听力技能和口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语实际运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过了解不同国家的文化特点，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯。

3.思维品质：通过听力技巧训练和口语表达练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题和提出见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和信息处理能力，使其能够主动探索、积极合作和有效利用学习资源。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力技能：本节课的重点是提高学生的听力技能，包括预测、抓取关键信息、归纳总结等。教师需要通过各种练习和活动，帮助学生掌握这些技能，提高听力理解能力。

（2）口语表达：本节课的重点是提高学生的口语表达能力，包括描述、阐述观点、提问等。教师需要通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

（3）文化知识：本节课的重点是让学生了解不同国家的文化特点，如日本茶道、法国美食等。教师需要通过文本阅读、图片展示等方式，引导学生了解并欣赏各种文化。

2.教学难点：

（1）听力理解：对于部分学生来说，听力理解是难点。他们可能在听力过程中难以抓住关键信息，或者难以理解一些细节。教师需要采取有效的教学方法，如提前给出问题，让学生带着问题听，或者重复播放听力材料，帮助学生突破这一难点。

（2）口语交流：部分学生可能在口语交流中感到紧张或者不知道如何表达自己的观点。教师可以通过创设轻松的课堂氛围、提供模板句型等方式，帮助学生克服这一难点。

（3）文化差异：了解和尊重不同文化是本节课的一个难点。教师需要通过实际案例、互动讨论等方式，让学生理解和尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实场景，如旅行社咨询、朋友间的聊天等，让学生在实际语境中练习听力和口语表达，提高实际应用能力。

-任务型教学法：将学生分成小组，完成各种听力任务和口语任务，如听力材料筛选、文化介绍PPT制作等，提高学生的合作能力和任务完成能力。

-情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在情境中学习和使用英语，提高学习兴趣和语言运用能力。

2.教学活动设计：

-听力练习：学生听对话或短文，回答问题。例如，听一段关于不同国家节日习俗的对话，回答有关节日的问题。

-角色扮演：学生分角色扮演，模拟对话情景，讨论不同国家的文化特点。例如，模拟在旅行社咨询关于旅游目的地的对话。

-小组讨论：学生分小组讨论，分享自己了解的文化特点，其他小组成员提问，讨论文化差异。

-PPT展示：学生分组制作关于不同国家文化特点的PPT，并在课堂上进行展示，其他学生提问，进行互动交流。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示各种文化图片、视频和听力材料，方便学生直观地了解和感受不同文化。

-视频：教师播放有关不同国家文化的视频，让学生在听力练习的同时，更直观地了解文化背景。

-在线工具：教师可以使用在线工具，如互动式白板，让学生在课堂上进行实时提问和回答，提高课堂互动性。

-网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线新闻、文化博客等，进行自主学习，拓宽文化视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不同国家文化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化差异是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家文化特点的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化差异解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化差异的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化差异的基本概念、案例分析等。

强调文化差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化差异。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化差异的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕Unit3DiverseCulturesListeningandTalking展开，涵盖了以下几个知识点：

1.听力技能：本节课着重培养学生的听力技能，包括预测、抓取关键信息、归纳总结等。通过听力练习，学生能够提高听力理解能力。

2.口语表达：本节课通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力，包括描述、阐述观点、提问等。学生能够在实际交流中运用所学知识。

3.文化知识：本节课介绍了不同国家的文化特点，如日本茶道、法国美食等。学生通过阅读文本、图片展示等方式，了解并欣赏各种文化。

4.文化差异：本节课旨在培养学生理解和尊重不同文化的意识。学生通过分析具体案例，了解文化差异的特性和重要性，提高跨文化交际能力。

5.听力策略：学生学习并掌握一些听力策略，如预览问题、关注关键词、边听边笔记等，以提高听力效果。

6.口语交流技巧：学生学习并运用一些口语交流技巧，如如何开始对话、如何表达自己的观点、如何提问等，以提高口语表达能力。

7.文化背景知识：学生了解并掌握一些关于不同国家文化的背景知识，如节日习俗、饮食文化、艺术特点等，以拓宽视野。

8.跨文化交际：学生通过实际案例分析和小组讨论，学习如何在不同文化背景下进行有效沟通，提高跨文化交际能力。

9.听力文本分析：学生学习如何分析听力文本的结构、主旨和细节信息，提高听力理解的准确性和全面性。

10.口语展示技巧：学生学习并掌握一些口语展示技巧，如清晰发音、流畅表达、适当手势等，以提高口语表达的效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：为学生推荐一些关于不同国家文化的阅读材料，如文化专题文章、出国旅游指南、国际交流故事等。这些材料可以帮助学生更深入地了解不同国家的文化特点和习俗。

（2）视频资源：为学生提供一些与不同国家文化相关的视频资源，如纪录片、文化访谈节目、国际友人分享视频等。通过观看这些视频，学生可以更直观地感受不同国家的文化魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主选择感兴趣的文化主题，进行深入学习和研究。学生可以阅读推荐的文章，观看提供的视频，并做好笔记。

（2）思考与讨论：学生可以围绕所学习的文化内容，提出自己的思考和见解。可以与同学进行线上或线下的讨论，分享自己的学习心得。

（3）创作展示：鼓励学生将自己的学习成果进行创作展示。可以是写作、绘画、摄影等形式，展示自己对不同国家文化的理解和感悟。

（4）提问与解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以主动向教师提问，寻求指导和帮助。教师可以为学生提供必要的解答和指导。

（5）总结与反思：学生在课后拓展学习的基础上，撰写一份学习总结，反思自己在文化学习过程中的收获和成长。

（6）持续关注：鼓励学生持续关注不同国家文化的最新动态，如新闻报道、文化交流活动等，以保持对文化差异的敏感性和关注度。

（7）互动交流：学生可以参与一些与不同国家文化相关的线上或线下交流活动，如讲座、研讨会、文化交流项目等，与他人分享自己的学习心得和感悟。课堂（1）提问：教师通过提问，了解学生对听力材料的理解程度，以及对口语交流技巧的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，如学生是否积极参与讨论、是否能够正确运用口语交流技巧等。

（3）测试：教师可以设计一些听力测试题，了解学生对听力材料的掌握程度，以及是否能正确回答相关问题。

2.作业评价

（1）作业完成情况：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对听力材料的理解程度，以及对口语交流技巧的掌握情况。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行点评，了解学生对听力材料的掌握程度，以及是否能正确回答相关问题。

（3）作业创新性：教师鼓励学生在作业中发挥创新性，如通过写作、绘画、摄影等形式，展示自己对不同国家文化的理解和感悟。

（4）作业完整性：教师要求学生在作业中展示自己对不同国家文化的理解和感悟，并鼓励学生进行深入研究和思考。

（5）作业及时性：教师鼓励学生在规定的时间内完成作业，并及时向教师提交。

（6）作业反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出进一步的建议和改进方向。教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在教学方法的选择上较为合理，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，通过设置真实情境，让学生在模拟旅行社咨询等场景中练习听力和口语，提高了学生的实际应用能力。此外，小组讨论和角色扮演等活动也促进了学生的合作和互动。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力材料的难度选择上，部分学生可能感到吃力，影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，合理安排听力材料的难