2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure教学 知识细解码教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure教学知识细解码教案外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5Whatanadventure

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词细解码：adventure,pony,explore,cactus,mysterious,ancient,treasure,map,clues,exciting,eventually

2.短语解析：haveanadventure,inthedesert,followthemap,lookfortreasure,becarefulof,getintotrouble,tellsb.sth.,endupdoingsth.

3.语法点：一般过去时的被动语态

4.阅读理解：仔细阅读文章，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够理解文章的大意，并能用一般过去时的被动语态进行句子表达。

3.学生能够通过文章内容，培养阅读理解的的能力。

四、教学步骤

1.导入新课：通过图片和问题引导学生进入学习状态。

2.单词短语学习：通过PPT展示单词和短语，让学生跟读并解释意思。

3.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题。

4.语法讲解：讲解一般过去时的被动语态，并让学生进行相关练习。

5.课堂活动：学生分组进行对话练习，运用本课所学知识。

6.总结：对本课内容进行总结，并布置作业。

五、作业布置

1.抄写本课生词和短语。

2.用一般过去时的被动语态写一篇小作文。

六、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Whatanadventure，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语，并能运用一般过去时的被动语态进行句子表达。

2.文化意识：通过学习文章中的冒险故事，学生能够了解和欣赏不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解和课堂活动，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，并能运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-单词和短语：学生需要掌握本课的生词和短语，例如"adventure"、"pony"、"explore"等，并能熟练运用它们进行句子表达。

-语法点：学生需要理解并能够运用一般过去时的被动语态，例如"was/weredone"的结构，以及如何正确使用相应的助动词。

-阅读理解：学生需要能够理解文章的大意，提取关键信息，并能够分析和推断文章中的细节和隐含意义。

2.教学难点：

-生词和短语的记忆与运用：对于一些较为复杂或不常见的单词和短语，学生可能会感到困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生记忆和运用，例如通过图片、例句、情景模拟等。

-一般过去时的被动语态：学生可能会对一般过去时的被动语态的构成和使用感到困惑，需要教师通过清晰的解释、例句和练习来帮助学生理解和掌握。

-阅读理解的深度：学生可能在对文章的深层含义、作者的观点和态度的理解上存在困难，需要教师通过提问、讨论和分析等教学活动来引导学生深入理解文章。

教师在教学过程中应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

-交互式教学法：通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动和交流。

-情境教学法：通过创设情境和场景，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高语言实践能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务和活动，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：运用教学软件和网络平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

-实物教学：通过展示实物、模型等，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张冒险图片，引导学生思考冒险的意义和经历。

-提出问题：“你们曾经有过冒险的经历吗？”，让学生分享自己的故事。

-引入本课主题：“今天我们将学习一个关于冒险的故事，让我们一起经历这段激动人心的冒险之旅！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读文章，边读边解释生词和短语的意思。

-针对文章中的关键信息和细节，教师进行提问，引导学生思考和回答。

-讲解一般过去时的被动语态，通过例句和练习，让学生理解和掌握该语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成一篇关于自己冒险经历的短文，运用本课所学知识和语言表达。

-学生分小组进行对话练习，运用本课的生词和短语，模拟冒险场景。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师通过提问和引导，与学生进行互动，了解学生对文章的理解和思考。

-学生展示自己的短文，教师对其进行评价和指导。

-学生分享自己的对话练习，教师对其进行评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本课内容进行总结，强调生词和短语的重要性。

-提出问题，引导学生思考如何将本课所学应用到实际生活中。

-布置作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过创设情境、提问和讨论等方式，引导学生深入思考和理解文章内容。同时，要注重巩固练习和语言表达能力的培养，让学生能够灵活运用所学知识。教学过程要符合实际学情，关注学生的需求和困难，针对性地进行讲解和指导，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.单词和短语

-Adventure：冒险

-Pony：小马

-Explore：探索

-Cactus：仙人掌

-Mysterious：神秘的

-Ancient：古老的

-Treasure：宝藏

-Map：地图

-Clues：线索

-Exciting：激动人心的

-Eventually：最终

2.短语解析

-Haveanadventure：进行一次冒险

-Inthedesert：在沙漠中

-Followthemap：按照地图走

-Lookfortreasure：寻找宝藏

-Becarefulof：小心

-Getintotrouble：遇到麻烦

-Tellsb.sth.：告诉某人某事

-Endupdoingsth.：最终做成某事

3.语法点

-一般过去时的被动语态：was/weredone

-如何用一般过去时的被动语态进行句子表达

4.阅读理解

-理解文章大意，提取关键信息

-分析和推断文章中的细节和隐含意义

5.文化意识

-了解和欣赏不同的文化背景

-培养跨文化交际的能力

6.思维品质

-培养分析、推理、判断等思维能力

-学会运用所学知识解决问题

7.学习能力

-培养自主学习、合作学习和探究学习的能力

-提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略七、内容逻辑关系①冒险主题引入（5分钟）

-通过展示图片和提出问题，引导学生思考和分享自己的冒险经历。

-引入本课主题：冒险故事-"Whatanadventure!"

②生词和短语学习（10分钟）

-列出本课生词和短语，如"adventure"、"pony"、"explore"等。

-通过例句和翻译，帮助学生理解和记忆生词和短语。

-强调生词和短语的重要性，并提醒学生在阅读中注意它们的出现。

③文章阅读与理解（10分钟）

-分段阅读文章，引导学生关注文章的主要内容和细节。

-提出问题，要求学生回答关于文章的信息和隐含意义。

-鼓励学生进行讨论和思考，以加深对文章的理解。

④语法点讲解（10分钟）

-讲解一般过去时的被动语态，如"was/weredone"的结构。

-通过例句和练习，让学生理解和掌握一般过去时的被动语态的使用。

-提醒学生在写作和口语中运用这一语法点。

⑤巩固练习与讨论（10分钟）

-学生完成相关的练习题，巩固对生词、短语和语法点的理解和掌握。

-分组进行讨论，让学生运用所学知识进行交流和表达。

⑥总结与作业布置（5分钟）

-教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习和巩固所学知识，并应用到实际情境中。

板书设计：

1.冒险主题引入

2.生词和短语学习

3.文章阅读与理解

4.语法点讲解

5.巩固练习与讨论

6.总结与作业布置

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上步骤，学生能够系统地学习和掌握本课的知识点，提高英语学科的核心素养。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生对生词和短语的掌握情况，如能否正确使用它们进行句子表达。

-评价学生在文章阅读和理解方面的表现，如是否能准确提取关键信息、分析和推断文章细节等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、与他人合作、提出观点等。

-评价学生对文章主题的理解和思考，如是否能提出有深度的见解和问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对生词、短语和语法点的掌握情况。

-检测学生是否能正确运用一般过去时的被动语态进行句子表达。

4.作业完成情况：

-评估学生对作业的完成质量，如是否能按时完成、内容是否准确等。

-检查学生是否能将所学知识应用到实际情境中，如是否能正确使用生词和短语。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，并提出下一节课的目标和要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入冒险主题：通过展示图片和提出问题，引导学生思考和分享自己的冒险经历，激发学生的兴趣和参与度。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在模拟的冒险场景中学习和运用英语，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对冒险主题不感兴趣，导致参与度不高。

2.语法讲解不够清晰：学生在理解一般过去时的被动语态时可能存在困惑，需要更清晰的解释和示例。

3.阅读理解深度不够：学生可能在对文章的深层含义、作者的观点和态度的理解