2023八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首教案 新人教版

2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2023八年级语文上册第三单元的第13课《唐诗五首》。本节课的内容涵盖了五首经典唐诗：《登高》、《春望》、《月夜忆舍弟》、《登岳阳楼》和《江南逢李龟年》。这些诗篇均为唐代著名诗人所创作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对唐诗的基本了解和欣赏上。学生已经学习过一些唐诗，对唐诗的韵律、意境和表达手法有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入欣赏和分析这些诗篇，提高他们的文学素养和审美能力。

具体的教学内容安排如下：

1.《登高》-杜甫

2.《春望》-杜甫

3.《月夜忆舍弟》-杜甫

4.《登岳阳楼》-杜甫

5.《江南逢李龟年》-杜甫核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过学习《唐诗五首》，培养学生对古典文学的审美情趣，使学生能够欣赏并理解唐诗的韵律美、意境美和情感美，提高他们的文学鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫的诗篇，使学生了解唐代的历史背景和文化特点，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强他们的文化传承能力。

3.创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生主动思考、提出问题，引导学生从不同的角度分析和解读诗篇，激发学生的创新思维能力，培养他们的独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些唐诗，对唐诗的基本韵律、意境和表达手法有一定的了解。他们还能够运用所学的文学知识，对诗歌进行初步的分析和欣赏。此外，学生对唐代的历史和文化背景也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，文学鉴赏和历史文化知识的学习具有一定的吸引力。他们喜欢通过朗读和感悟来体验诗歌的美。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的思维能力和分析能力，他们能够独立思考问题并提出自己的见解。在学习风格上，他们更倾向于互动讨论和合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《唐诗五首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代文化和历史背景知识可能会让他们感到困惑。其次，对于一些诗歌的深层含义和修辞手法的理解可能存在挑战。此外，如何将诗歌中的情感和意境与现实生活相联系，形成自己的感悟，也是学生需要面对的困难之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于介绍唐诗的基本概念和分析方法，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于促进学生对诗歌的深入探讨，培养他们的审美鉴赏能力和创新思维能力；案例研究法用于分析杜甫诗篇中的具体文化内涵，增强学生的文化传承能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将组织以下教学活动：（1）课前引导：让学生预习唐诗五首，了解诗人的生平和创作背景，为课堂学习做好准备；（2）诗歌朗读：组织学生朗读诗篇，感受诗歌的韵律美和意境美；（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对诗篇中的某一主题或手法进行深入讨论；（4）分享展示：邀请学生代表分享他们的讨论成果和心得体会。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、视频资料和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示诗篇、诗人画像和相关历史背景，帮助学生形象直观地理解知识；视频资料用于播放诗歌朗诵和解读，丰富学生的感官体验；网络资源用于拓展学生的学习视野，提供更多有关唐诗的资料和学术观点。通过运用多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力和文化传承能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

问题提出：引导学生思考“什么是唐诗？唐诗有哪些特点？”

学生回答：唐诗是中国古代文学的瑰宝，具有韵律美、意境美和情感美。唐诗表达了诗人对自然、生活和情感的独特感悟，具有很高的艺术价值。

2.讲授新课（20分钟）

诗篇一：《登高》-杜甫

内容讲解：介绍杜甫的生平和创作背景，分析诗篇的主题、意境和表达手法。

学生跟随：跟随老师一起朗读诗篇，体会诗歌的韵律美。

讨论交流：分组讨论诗篇中的意象和情感，分享自己的感悟。

诗篇二：《春望》-杜甫

内容讲解：分析诗篇中的景物描写和情感表达，引导学生理解诗人的忧国忧民之情。

学生跟随：朗读诗篇，感受诗中的春天景象和诗人情感。

讨论交流：分组讨论诗篇中的修辞手法和情感内涵，分享自己的体会。

诗篇三：《月夜忆舍弟》-杜甫

内容讲解：解读诗篇中的兄弟情谊和家国情怀，引导学生体会诗人的真挚情感。

学生跟随：朗读诗篇，感受诗中的月夜意境和兄弟情谊。

讨论交流：分组讨论诗篇中的意象和情感，分享自己的感悟。

诗篇四：《登岳阳楼》-杜甫

内容讲解：分析诗篇中的景象描绘和情感抒发，引导学生领略诗人的人生感悟。

学生跟随：朗读诗篇，感受诗中的岳阳楼景象和诗人情感。

讨论交流：分组讨论诗篇中的修辞手法和情感内涵，分享自己的体会。

诗篇五：《江南逢李龟年》-杜甫

内容讲解：解读诗篇中的友情和离愁别绪，引导学生体会诗人的真挚情感。

学生跟随：朗读诗篇，感受诗中的江南意境和诗人情感。

讨论交流：分组讨论诗篇中的意象和情感，分享自己的感悟。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据所学内容，完成以下练习：

1.请简要概括《唐诗五首》的主题。

2.请分析《春望》中诗人表达的情感。

3.请举例说明《登岳阳楼》中的修辞手法。

学生解答：分组讨论练习题目，分享自己的答案。

老师点评：针对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：请问《唐诗五首》中，你最喜欢哪一首诗？请说明理由。

问题二：你觉得唐诗对现代社会有哪些启示？

学生回答：积极发言，分享自己的观点和体会。

老师点评：针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

5.总结与拓展（5分钟）

内容总结：回顾本节课所学内容，强调唐诗的艺术价值和情感内涵。

拓展思考：鼓励学生课下阅读更多关于唐诗的文学作品，提高自己的文学素养。

作业布置：完成练习题目，背诵《唐诗五首》中的诗篇。

教学反思：本节课通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问和总结拓展等环节，引导学生深入欣赏和分析唐诗，提高他们的审美鉴赏能力和文化传承能力。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，使他们在互动交流中收获知识，提升素养。知识点梳理2.唐诗的基本特点：唐诗具有韵律美、意境美和情感美。韵律美体现在诗句的平仄、对仗和押韵上；意境美体现在诗中对自然景物、人物情感和哲理的思考上；情感美体现在诗人对生活、国家和人民的深情抒发上。

3.杜甫的诗篇特点：杜甫的诗篇主题丰富，既有写景咏物的作品，也有表达个人情感和忧国忧民之作。他的诗篇情感真挚，用词准确，具有很高的艺术价值。

4.唐诗的审美鉴赏：通过学习《唐诗五首》，学生可以培养对古典文学的审美情趣，提高文学鉴赏能力。他们可以学会欣赏唐诗的韵律美、意境美和情感美，领略诗人的才华和智慧。

5.唐诗的文化传承：学习唐诗有助于学生了解中国古代的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们可以通过唐诗了解古代社会的生活、风俗和思想观念，传承和发扬中华民族的优秀文化传统。

6.唐诗的创新思维：通过分析唐诗中的意象、情感和修辞手法，学生可以激发自己的创新思维能力。他们可以学会从不同的角度思考问题，运用修辞手法表达自己的思想和感情，丰富自己的文学创作。典型例题讲解1.题目一：《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这句诗描绘了一幅怎样的景象？

答案：这句诗描绘了一幅秋天的景象。诗人通过描述无边的落木和滚滚的长江，表达了秋天的萧瑟和江水的奔腾，展现了一幅宏大的自然景观。

2.题目二：《春望》中，“国破山河在，城春草木深。”这句诗表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对国家的忧虑和对春天的期盼。诗人通过描绘国破山河在的景象，表达了对国家命运的担忧；而城春草木深的描写，则表达了对春天生机勃勃的期盼。

3.题目三：《月夜忆舍弟》中，“戍楼望辽阳，想象边塞辽阔的景象。”这句诗描绘了诗人怎样的思绪？

答案：这句诗描绘了诗人对远在边疆的弟弟的思念之情。诗人通过描绘戍楼望辽阳的情景，表达了对弟弟的思念和对边疆生活的想象。

4.题目四：《登岳阳楼》中，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这句诗描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了诗人登上岳阳楼所见的辽阔景象。诗人通过描述吴楚东南坼的地理景观，以及乾坤日夜浮的宇宙景象，表达了对自然界的赞叹和对人生的思考。

5.题目五：《江南逢李龟年》中，“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”这句诗表达了诗人对什么的情感？

答案：这句诗表达了诗人对友人的怀念之情。诗人通过提及岐王宅和崔九堂，回忆起与友人共度的时光，表达了对友人的深深怀念。教学反思与改进在今天讲授《唐诗五首》的过程中，我注意到学生们对于诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提高。他们在讨论交流环节积极发言，分享自己的感悟和理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解诗歌的意境和情感方面还存在一定的困难。他们对于诗歌中的意象和修辞手法理解不深，导致无法准确把握诗人的情感表达。为此，我计划在未来的教学中加强对诗歌意境和情感的解读，通过具体例句和生动的情景描述，帮助他们更好地理解诗歌的内在含义。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答过于简单，缺乏深度。这说明他们在思考问题时，往往停留在表面，没有进行深入的分析和思考。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过设计更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，我还注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，他们往往只是被动地接受知识，没有主动思考和提出问题。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，在作业布置环节，我发现部分学生对于练习题目的完成质量不高，这说明他们在课堂学习中的掌握程度不够。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导和反馈，及时发现并纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问学生，了解他们对唐诗五首的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，解答他们的问题，确保他们对唐诗五首的基本概念和特点有清晰的认识。

2.观察评价：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与情况和思考过程。对积极参与讨论、主动提问的学生给予鼓励和肯定，对沉默寡言的学生给予关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.测试评价：在课堂结束前，组织一次小测试，检验学生对唐诗五首的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，发现问题并及时进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，对他们的答案进行仔细审阅，找出其中的错误和不足之处。

2.点评反馈：在批改作业过程中，对学生的优点和进步给予肯定和表扬，对存在的问题进行详细点评，指出错误的原因和改正方法。

3.鼓励进步：在反馈学生作业时，鼓励他们继续努力，对表现优秀的学生给予奖励和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。

4.个性化指导：针对不同学生的作业情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们解决作业中的问题，提高他们的学习效果。板书设计②重点突出：在板书中，将用不同的字体和颜色标注出唐诗五首的重点词汇和诗句，如“登高”、“春望”、“月夜忆舍弟”、“登岳阳楼”和“江南逢李龟年”等。同时，对于诗篇中的修辞手法和情感表达，也将用醒目的标记进行标注，以便于学生理解和记忆。

③简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗长的文字和复杂的图形。每个诗篇下的知识点将以简洁的词语或短语进行表述，便于学生快速把握每个知识点的主要内容。同时，对于每个诗篇的