小学科学《鱼》教学设计

2.《鱼》教学设计

【教材分析】

本课将以鱼为观察对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，是水生脊椎

动物的代表，它的身体形态具有明显的适应水生环境的身体特征。生活在水中，身体表面覆

盖着鳞片，有鳍，用鳏呼吸是这类动物分类的共同特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的

多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身

体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的

运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳗一开一闭，到底是在干什么，

引导学生观察鱼是怎样呼吸的,最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水中所以用鳍运动、

用蛆呼吸、身体表面覆盖着鳞片等鱼类共同特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环

境是有关系的。

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入,

引导他们观察各种各样的鱼，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、

怎样呼吸的”这些问题，四年级学生的认识较为清晰，能回答出头、身体（躯干）、尾巴等

答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于四年级学生来说有些难度，这时教师可

以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，

还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地

上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳏在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认

识。

【教学目标】

科学概念目标：

知道鱼类的共同特征，生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用蛆呼吸，靠鳍运动。知道

鱼类也属于脊椎动物。

科学探究目标：

i.能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。

2.在教师指导下，能通过实验，探究鱼鳏和鱼鳍是怎样工作的，了解鱼鳍和鱼蛆的作用。

能在好奇心的驱使下，对鱼表现出探究兴趣。

科学态度目标：

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

树立保护动物的意识。

【重难点】

1.知道像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。学会描述鱼类的共同特征是生活在水中，身

体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳏呼吸。

2.观察鱼的运动和呼吸。

【器材准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、学习记录单等。

【教学过程】

一、导入新课

猜谜语

师请同学们猜一猜这是.一种什么小动物：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇

头又摆尾。

学生：鱼。

师：同学们，你们家里养过鱼吗？你都认识哪些鱼？

学生自由发言，说出自己认识的鱼的名称。

师：鱼是大家常见的一种动物。刚才我们的说的鱼类，有些是可以食用的，在菜市场

就经常见到，有些是观赏鱼，被养在鱼缸里观赏。

课件出示常见的食用鱼类和常见的观赏鱼类。

师：这节课我们就来探究关于鱼的知识。（板书课题：2.鱼）

二、活动过程

活动一：观察鱼有哪些共同特征？

师：仔细观察鱼的图片，这些鱼有什么共同特征，一边观察一边记录。。

出示各种鱼的图片。

学生以小组为单位观察讨论交流。

师：你发现了鱼有哪些共同的特征了吗？

生：我发现鱼的身体表面都覆盖着鳞片。

师：你观察的真仔细，你是从鱼的外部形态开始观察的。

师：谁还发现鱼的这个特点了？

同学间交流。

课件出示图片。

师：鱼的身体表面都覆盖着鳞片，它们的颜色形状可能不同，但是作用基本是一样的，

谁知道鱼的鳞片有什么作用呢？

生1:我觉得可以保护鱼的身体。

生2：我觉得可以防止水里的细菌病毒侵入到鱼的体内。

师：刚才同学们都提到了保护作用，没错，鱼鳞摸起来根坚硬，确实能够起到保护作用，

那么除此之外，还有什么作用呢？

课件出示鱼鳞的作用：

1、鱼鳞具有保护鱼体的功能，使得鱼健康成长；

2、鱼鳞可以减少鱼和外界物质的碰撞，从而减少摩擦；

3、鱼鳞能够使得鱼的水份充分保存，不会造成失水的情况。

师：大家知道鱼在水中是游来游去的，现在我们观察一下鱼是怎样游动的，说说你的发

现。

课件播放鱼在水里游动的视频。

师：视频看完了，你发现了什么呢？

生：我发现鱼在游动的时候，鱼鳍也在摆动。

师：你刚才提到了鱼鳍，是不是所有的鱼都有鱼鳍呢？鱼鳍是用来做什么的？

生：鱼的身上有鱼鳍，鱼鳍分为还多种，是用来游水的。

课件出示鱼鳍的图片。

鱼鳍分为背鳍、尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍五种。

总结：鱼的躯干上有鳍。

鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。

师：鱼鳍分为五种，每一种的功能各不相同。

课件出示：

鱼鳍的作用：

背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。

胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。

尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。

臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。

课件播放鱼是怎样利用鱼鳍游泳的。

师：我们知道鱼生活在水中，每天在水里游来游去，那么鱼需要呼吸吗？是怎样呼吸的

呢？

生：鱼需要呼吸，鱼是用蛆呼吸的。

师：鱼的鳏部在什么地方？

生：鱼的头部有一个地方一张一合的，那个地方就是它的鳗。

师：鱼是怎样用鲤呼吸的呢？

生：我觉得水是从嘴里进去，从鲤盖出来的。氧气就被留下了。

师：同学们说的很好，我们怎样来验证这位同学的发现是否正确呢？

生：我们可以做实验验证。

生：我们可以用钢笔的墨水，加到水里看看是不是水会从鳏部出来。。

生：不行，钢笔水有毒，得用无毒的墨水。

师：是的，为了不对鱼造成伤害，我们要用食用色素来进行验证。

学生以小组为单位设计实验方案，用什么方法才能验证鱼是用鲤呼吸的。小组汇报交流。

总结实验步骤：

1.把鱼小心地放在一个狭小的水槽里。

2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成深红色液体。

3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。

4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。

教师出示注意事项：

(1)在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则扩散过大，影响观察效果。

(2)教师出示胶头滴管实物，演示使用方法，吸取一些红色食用色素调制的水，在鱼

嘴前挤出。

(3)小组合作探究，一边操作一边观察红色水的流动路径。

学生以小组为单位，合理分工，开始操作，教师巡视指导。

生：我发现红色水是从鱼的嘴进入，从鳗盖处流出来了。

师：为什么会这样？

生：这说明它不是在喝水，如果是在喝水就不会流出来了。

师：那鲤盖一张一合作用是什么？

生：是为了呼吸。

全班交流，教师小结：

鱼类是用蛆呼吸的。它们在水中游动的时候，嘴会一张一合的,从而将水吞咽进去，但水

并不会进入身体,而是借着从两腮排出，鲤盖里面有鳗丝,里面有大量的微血管，但水流经过

的时候就可以完成气体交换,从而获得氧气。

课堂小结：

通过刚才的观察和实验，我们得到了一些重要结论。

像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞

片，有鳍，用鳏呼吸。

师：现在同学们知道什么水鱼类了吗？知道鱼类有什么共同特征了吗？

生：身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鲤呼吸，这样的才是鱼类。

活动二：它们属于鱼类吗？

师：既然刚才我们已经知道了鱼类的共同特征,那你能不能辨别出以下生物哪种是鱼类,

哪种不是呢？

师：章鱼是不是鱼类？

生：章鱼没有鳞片。

生：章鱼没有鳍。

生：章鱼没有鳏。

生：章鱼不是鱼类。

总结：章鱼没有脊椎骨，它的身体全部是柔软的肌肉组织，属软体动物的头柱鉴足类。

它没有鳗，也没有鳍，游泳靠一个漏斗状器官，漏斗喷水的反作用力，使它箭似地向前推进。

所以章鱼不是鱼类。

师：甲鱼是鱼类吗？

生：甲鱼没有鳍也没有鳏，甲鱼用肺呼吸，所以我觉得甲鱼也不是鱼类。

总结：甲鱼是一种爬行动物，为水陆两栖，用肺呼吸。甲鱼并没有鱼鳍，也没有鲤。所

以甲鱼不是鱼类。

师：海马是鱼类吗？

生：海马是鱼类，海马用鲤呼吸，用鳍来游泳。

师：海马的臀鳍短小，胸鳍发达，没有尾鳍，它的鳍用肉眼是不太容易看出来的。

总结：海马是鱼类。虽然从海马的外型来看，并不像鱼类，但是它们的特点和鱼类是相

同的。海马采用卵生的方式繁殖,利用鳏来呼吸，利用鳍来游泳。

师：那鲨鱼是鱼类吗？

生：鲨鱼有鳞片，有鳍，用鲤呼吸，所以是鱼类。

总结：鲨鱼是鱼类，属于软骨鱼类。因为鲨鱼是依靠鳗来进行呼吸的，大多数卵胎生,

体表有盾鳞、尾鳍和背鳍，而且鱼鳍骨骼呈现为辐射型，而不是高等动物的五趾型，通过这

几个特点可以判断出鲨鱼属于鱼类。

师：鲸鱼是鱼吗？

生：鲸鱼虽然叫鲸鱼，但却不是鱼。因为鲸鱼是哺乳动物，它是用肺呼吸的。

总结：鲸鱼不是鱼类，它们是属于哺乳动物，是水生动物。鲸鱼和其他鱼类的繁殖方

法不同，鲸鱼是在子宫里出生的，每个子宫中生产出一个小鲸鱼，小鱼会通过乳汁来生长,

而鱼类是卵生，一次能产几千个卵，小鱼不需要哺乳。呼吸方法也不同，鲸鱼用肺呼吸，鱼

类是用腮呼吸的。

师：鱼类用鳏呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。

师：让我们用一个视频再来看一看鱼类有哪些特点吧。

课件播放视频。

说一说，这节课你都学到了什么？

四、巩固练习

（一）我会填

1.像鲤鱼、鲫鱼这样的动物属于（）,身体表面有（),用

（）呼吸，靠（）运动。

2.鱼的身体分（）、（）、（）三部分。

3.鱼鳍分为（）、（）、（）、（）、（）。

4.用滴管吸一些用红色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出观察红色水，从鱼

的（）进入（）流出。说明鱼用（）呼吸。

5.鱼在水里游动的时候（）在摆动，（）一张一合的。

（二）单选题

1.下列哪种动物和鲤鱼是一类（）。

A.章鱼B.中华鲍C.甲鱼

2.鱼在游泳时不断地张口是因为（）。

A.它需要不停地喝水

B.它在寻找水里的食物

C.它在呼吸水里的氧气

3.关于鱼鳞的作用法正确的是（）

A.鱼鳞可以给鱼提供营养。

B.鱼鳞可以减少鱼和外界物质的碰撞，从而增加摩擦。

C.鱼鳞能够使得鱼的水份充分保存，不会造成失水的情况。

（三）判断题（下列做法正确的打“，错误的打“X”）

1.鲸鱼是海洋中体型最大的鱼类。（）

2.甲鱼虽然被人们称为鱼，但属于爬行动物。)

3.尾鳍的作用是平衡鱼体，防止头尾左右摆动和左右滚动。（）

4.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。（）

5.只要用鳗呼吸，在水中生活的都属于鱼类。（）

（四）填图题