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教育法律法规与教师职业道德PAGEPAGE1教育法律法规、教师职业道德【一】教育法律、法规1、《中华人民共和国教育法》(1)实施时间:1995.9.1(2)立法宗旨:发展教育事业,提高全民族素质,促进社会主义现代化建设。(3)基本原则:①对受教育者进行政治思想道德教育的原则,②继承和吸收优秀文化成果的原则,③教育公益性原则,④教育和宗教分离的原则,⑤受教育机会平等的原则,⑥帮助特殊地区和保护弱势群体的原则,⑦建立和完善终身教育体系的原则,⑧鼓励教育科学研究的原则,⑨推广普通话的原则,⑩奖励突出贡献原则。(4)基本制度:①学校基本制度,②义务教育制度,③职业教育和成人教育制度,④国家教育考试制度,⑤学业证书制度和学位制度,⑥扫除文盲教育制度,⑦教育督导制度。)(2)《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)(1)实施时间:2006.9.1(2)性质:强制性,普及性,免费性,公共性,基础性(3)《中华人民共和国教师法》(1)实施时间:1994.1.1(2)权利和义务:①权利:教育教学权,科学研究权,管理学生权,获得报酬权,民主管理权,进修培训权;②义务:遵纪守法义务,教育教学义务,教书育人义务,尊重人格义务,保护学生合法义务,提高业务水平义务。(1)实施时间:1992.1.1(2)基本原则:①保障未成年人合法权益(政治权利,受教育权,诉讼权)②尊重未成年人的人格尊严,③适应未成年人身心发展特点,④教育和保护相结合(5)《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号)(1)实施时间:2000.9.23(2)目的:是为了提高教师素质,加强教师队伍建设。(6)《基础教育课程改革纲要(试行)》(1)时间:2001.6.8(2)课程结构:整体设置九年一贯义务教育课程,高中以分科课程为主,从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育。(7)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)(1)工作方针:①优先发展(战略地位),②育人为本(根本要求),③改革创新(强大动力),④促进公平(基本教育政策),⑤提高质量(核心任务)。(2)战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国之列。(3)战略主题:坚持以人为本,全面实施素质教育。(8)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)普及学前到高中阶段教育,推进义务教育均衡发展,创新发展职业教育,提高高等教育质量,构建终身教育体系,全面实施素质教育,深化教育体制改革,扩大教育开放,建设高素质教师队伍,强化教育保障,组织实施重大项目和改革试点基本内容:包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次,即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”(10)教育部《中小学公共安全教育指导纲要》①是贯彻落实国家有关法律规定、健全突发公共事件应急管理系统的需要。②是规范和加强中小学安全教育的需要,③是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。(2)主要包括四个方面的内容:①第一部分是“公共安全教育的指导思想、目标和基本原则”,②第二部分是“主要内容”,③第三部分是“实施途径”,第四部分是“保障机制”。(11)《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)学校安全管理工作主要包括:(1)构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保障学校安全工作规范、有序进行;(2)健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作管理水平;(3)建立校园周边整治协调工作机制,维护校园及周边环境安全;(4)加强安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力;(5)事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。【二】教师职业道德(1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容(1)作用:①对教育工作的促进作用,②对教育对象的教育作用,③对社会文明的示范作用,④对教育修养的引导作用。(2)基本内容:①对待教育事业的道德,②对待学生的道德,③对待教师集体的职业道德,④对待自己的道德。(2)加强师德修养的途径、方法(1)加强学习(必要途径),(2)躬身实践(基础),(3)树立榜样(重要方法),(4)学会反思(重要方法),(5)努力做到慎独(最高层次)。(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)(1)爱国守法(基本要求),(2)爱岗敬业(本质要求),(3)关爱学生(师德的灵魂),(4)教书育人(教师的天职),(5)为人师表(内在要求)(6)终身学习(不竭动力)。(4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》(1)对象:普通中小学,中等职业学校,幼儿园的在职

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