2024年新北师大版七年级上册生物课件 第2章 细胞 第1节 细胞的基本结构和功能 第2课时 动物细胞的结构和功能

2细胞第1节细胞的基本结构和功能第2课时动物细胞的结构和功能知识回顾显微镜的操作方法：打开电源对光放置玻片标本观察收放构成动物体的细胞多种多样，这些细胞的结构是怎样的呢？探究新知实验目的：

1.

练习制作人口腔上皮细胞临时装片。

2.

用显微镜观察动物细胞的形态和结构。

3.

初步学会画细胞结构简图。观察人和动物细胞的基本结构活动1.制作人口腔上皮细胞临时装片滴（2）用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。擦（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。方法步骤：注意！载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。刮（3）用水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙签的钝端在口腔侧壁上轻轻刮几下。涂（4）将牙签的钝端放在载玻片的生理盐水中并涂抹均匀。染（6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。盖（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖在液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。擦滴刮涂染盖（1）将制作的口腔上皮细胞临时装片，安放在显微镜的载物台上。（2）按照显微镜的操作步骤，用低倍物镜观察细胞临时装片，在视野中找到细胞物像，然后旋转细准焦螺旋使物像清晰。（3）在视野中选择一个完整的细胞，对照右图(教材P34图2-5)仔细观察和识别细胞的内部结构。2.观察人口腔上皮细胞结构人口腔上皮细胞放大400倍（4）绘制1~2个口腔上皮细胞的结构简图。人口腔上皮细胞放大400倍阅读教材P51：生物图的画法及注意事项平滑肌细胞上皮细胞神经细胞3.观察不同类型的动物细胞结构（1）选择2~3种动物细胞的永久玻片标本，对照下图(教材P34图2-6)观察不同类型的动物细胞结构。（2）比较不同类型动物细胞的形态结构差异，找出这些细胞结构的共同特征。（3）绘制1~2种动物细胞的结构简图，标注出主要结构名称。平滑肌细胞上皮细胞神经细胞1.你所观察到的动物细胞在结构上有哪些相同点？2.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同点？讨论细胞膜以内，细胞核以外的结构叫作细胞质。在细胞质内也有许多微细的结构，如线粒体。细胞的许多生命活动都是在细胞质中完成的。细胞膜细胞核细胞质线粒体动物细胞最外面有一层极薄的膜，叫作细胞膜。细胞膜将细胞内部与外部环境分开，对细胞具有保护作用。细胞内有一个近似球形的结构叫作细胞核。在细胞核内，有染色质等微细的结构。细胞核控制着细胞的生命活动。小资料细胞的发现英国物理学家罗伯特·胡克(R.Hooke，1635-1703)用自制的显微镜观察软木结构，发现软木是由一个个蜂窝状的小室组成的，他将这些小室称为“cell”，这就是细胞。胡克是第一位发现细胞的人，但是他所看到的只是植物死细胞的细胞壁。胡克看到的“细胞”

列文虎克（A.van.Leeuwenhoek，1632-1723）是17世纪荷兰著名的科学家和显微镜制造者。他自学成才，先后磨制透镜并装配成400多台显微镜和放大镜，用这些仪器观察过晶体、矿物、雨水、植物、血液、唾液、精液、牙垢等，发现了原生动物、细菌、多细胞动物的红细胞和精子等多种活细胞。他还对蚤、蚜虫、蚂蚁的生活史，动物的骨骼肌组织、牙骨质、消化物等做过研究。人类能够发现细胞并对细胞进行深入研究，与显微镜技术的发展有着密切关系。随着显微镜技术的发展，人类对细胞结构的认识不断加深，这促进了人类对细胞功能的深入研究。因此，要了解人类认识细胞的历史，也应该了解显微镜技术发展的历史。了解显微镜技术发展的历史目的要求：

1.通过检索查询专业书籍、互联网等，收集有关显微镜的资料。

2.初步学会整理收集的资料，撰写综述性小报告。建议活动1.在老师指导下，查阅专业书籍，搜索相关网页，检索和收集有关显微镜技术发展历史和现状的资料。方法步骤：2.将收集的资料按照自己制订的方案加以归类，归类应体现显微镜技术发展历史的不同时期。3.按照对显微镜技术发展史的分期，整理不同时期细胞研究取得的成就，撰写综述性小报告。将小综述报告在全班进行口头交流或制作成墙报，体会显微镜技术的发展对人类认识细胞的影响。讨论：1.

下列关于“制作人口腔上皮细胞临时装片”实验的叙述，错误的是（

）。用擦镜纸将载玻片和盖玻片擦拭干净先漱口，再用消毒牙签轻刮口腔侧壁盖盖玻片时要避免出现气泡滴加碘液染色是为了便于观察A思考与练习2.

如图是某动物细胞的结构模式图，下列叙述错误的是（

）。①对细胞具有保护作用②是细胞核③中含有线粒体等许多微细结构人体其他细胞与口腔上皮细胞的形态、结构不同D动物细胞结构简图课堂小结细胞核细胞膜细胞质线粒体对细胞具有保护作用控制细胞的生命活动细胞质内有许多微细的结构，如线粒体。细胞的许多生命活动都是在细胞质中完成的。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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