2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 美好的校园生活 第6课 共建和谐校园教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元美好的校园生活第6课共建和谐校园教学设计首师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《共建和谐校园》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

本节课以首师大版《道德与法治》上册第二单元“美好的校园生活”第6课“共建和谐校园”为教材内容，结合八年级学生的认知水平和实际需求，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生了解和谐校园的重要性，认识自己在共建和谐校园中的责任和作用，培养他们积极参与校园建设的意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和操作性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：法治意识、社会责任感、集体荣誉感。通过学习，使学生深刻理解和谐校园的含义，增强法治观念，认识到自己在共建和谐校园中的责任与义务；培养他们关心校园事务，积极参与校园建设的社会责任感；同时，提升学生的集体荣誉感，激发他们为创建和谐校园贡献自己的力量。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解和谐校园的定义及其重要性，明确学生在共建和谐校园中的角色和责任。

-掌握法治原则在校园生活中的应用，如遵守校规校纪、尊重他人权益等。

-培养学生主动参与校园活动，提升集体荣誉感和归属感。

举例：通过讲解校园中常见的和谐与不和谐现象，让学生理解和谐校园的具体表现，强调每个学生的日常行为对校园氛围的影响。

2.教学难点：

-如何引导学生从法治的角度理解和谐校园的必要性，将法治意识内化为自觉行动。

-帮助学生认识到自己在校园共建中的力量，激发他们积极参与校园建设的积极性。

-在实际操作中，如何平衡个人利益与集体利益，解决可能出现的矛盾和冲突。

举例：通过案例分析，让学生探讨如何处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，引导他们理解在和谐校园建设中，个人的适当牺牲与妥协是必要的。同时，教授学生解决冲突的方法和技巧，帮助他们突破难点，实现个人与集体的和谐共处。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解和谐校园的概念和法治原则，加深学生的理解。

-讨论法：组织学生就校园中的实际问题进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生分析和解决问题的能力。

-情景模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验共建和谐校园的过程，增强实践体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示和谐校园的实例，增强直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，了解更多共建和谐校园的途径和方法。

-实物展示：展示校园文化建设成果，如学生作品、荣誉证书等，激发学生的集体荣誉感。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园生活短片，展现和谐与不和谐的校园场景，让学生直观感受校园生活的美好与问题。

-提出问题：引导学生思考短片中的问题，如“你心目中的和谐校园是什么样的？”、“如何解决短片中的不和谐现象？”等，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-和谐校园的定义与重要性：讲解和谐校园的概念，强调和谐校园对学生成长的重要性。

-法治意识在和谐校园中的应用：通过案例分析，讲解法治原则在校园生活中的具体应用，如遵守校规、尊重他人等。

-学生角色与责任：阐述学生在共建和谐校园中的责任与义务，以及如何发挥积极作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行法治原则，共建和谐校园。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表回答问题，检验学生对知识点的理解和掌握。

-创新环节：鼓励学生提出创新性的建议，如开展校园公益活动、设立班级公约等，促进校园和谐。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：设计校园冲突情境，让学生分组进行角色扮演，体验共建和谐校园的过程，提高实践能力。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，强调法治意识、沟通技巧、合作精神等核心素养的重要性。

-学生互评：引导学生互相评价，发现他人的优点和不足，促进自我反思和成长。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调共建和谐校园的重要性和方法。

-鼓励学生在课后积极践行法治原则，为创建和谐校园贡献自己的力量。

6.布置作业（5分钟）

-设计作业：让学生结合课堂所学，制定一份“共建和谐校园行动计划”。

-作业要求：计划要具体、可操作，包括目标、方法、预期效果等。六、学生学习效果1.理解和掌握和谐校园的定义、重要性和共建方法，与教材知识点紧密相连。

-学生能够明确和谐校园对学生成长的意义，认识到自己在共建和谐校园中的责任和作用。

-学生能够理解并运用法治原则，如尊重他人、遵守校规等，解决校园生活中的问题。

2.提升法治意识，培养社会责任感和集体荣誉感。

-学生在面对校园冲突和不和谐现象时，能够运用法治思维进行分析和解决。

-学生积极参与校园活动，关心班级和学校的发展，展现出强烈的社会责任感和集体荣誉感。

3.提高沟通、合作能力，发展创新思维。

-在小组讨论和角色扮演等互动环节中，学生学会倾听、表达和沟通，提高团队协作能力。

-学生敢于提出创新性建议，为共建和谐校园注入新思路，激发创新意识。

4.增强实践操作能力，将理论知识运用到实际生活中。

-学生能够结合所学知识，制定具体的“共建和谐校园行动计划”，并付诸实践。

-学生在实践中发现问题、解决问题，不断提升自身实践操作能力。

5.形成正确的价值观，促进个人全面发展。

-学生在学习过程中，逐渐形成以法治为基础的价值观，尊重规则、关爱他人。

-学生在共建和谐校园的过程中，全面提升个人素质，实现全面发展。七、教学反思与改进在本次“共建和谐校园”的教学中，我注意到学生们对和谐校园的概念有了更深入的理解，法治意识也有所增强。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过播放校园生活短片来激发学生兴趣，效果不错，但可能需要进一步引导学生从更多角度思考和谐校园的含义，比如可以加入一些与学生学习生活紧密相关的案例，让学生更直观地感受到和谐校园对他们的影响。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对法治原则的理解还不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些互动性更强的活动，如辩论赛、法治小剧场等，让学生在实践中更好地理解和掌握法治原则。

在教学过程中，我发现学生在小组讨论中的参与度不一，有的学生发言积极，有的则较为沉默。为了提高全体学生的参与度，我打算在巩固练习环节增加一些轮流发言的机制，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

此外，课堂提问环节，我感觉学生的回答有时较为表面，缺乏深度。我会在后续的教学中尝试设计更有针对性的问题，引导学生进行更深入的思考。

针对互动环节，虽然学生们的表现总体良好，但我认为还可以进一步优化角色扮演活动，让情境更加贴近学生的实际生活，增加他们的代入感，从而提高实践操作能力。

为了更好地评估教学效果，我计划在课后开展反思活动，如让学生填写问卷调查，了解他们对本节课的满意度以及提出的建议。同时，我也会与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，共同提高。

改进措施如下：

1.丰富导入环节，加入更多贴近学生生活的案例，提高学生的兴趣和参与度。

2.增加互动性强的教学活动，如辩论赛、法治小剧场等，帮助学生深入理解法治原则。

3.在小组讨论中设立轮流发言机制，确保每个学生都有机会发表观点。

4.设计有针对性的问题，引导学生进行深度思考。

5.优化角色扮演活动，让情境更贴近实际生活，提高学生的实践操作能力。

6.课后开展反思活动，了解学生的意见和建议，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握“共建和谐校园”的知识，培养他们的法治意识和实践能力。八、板书设计-主题：共建和谐校园

-和谐校园定义

-法治原则应用

-学生角色与责任

-重点：

-尊重规则

-参与共建

-解决冲突

-方法：

-讲授

-讨论

-模拟

-实践：

-行动计划

-小组合作

-创新建议

板书设计以简洁明了的框架呈现，突出教学重点，同时以直观的图形和符号增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰的条理和概括性强的内容，帮助学生更好地理解和记忆课程核心知识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生对“共建和谐校园”知识点的掌握情况。

-针对学生回答问题的情况，及时发现问题，给予指导，帮助他们纠正错误理解和认识。

-观察学生在小组互动中的表现，评估他们的合作能力、沟通技巧和法治意识。

-通过课堂测试，检测