统编部编一下语文9-夜色获奖公开课教案教学设计

《夜色》教学设计教学目标1、 认识“担”、“敢”等12个生字，会写“色”、“外”等7个生字.认识僱旁”厂"02、 能借助拼音.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句的停顿，读懂句子的意思。3、 初步•笛得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理，教学重点借助拼音・正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点愛解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活,培养勇敢的品质，教学准备多媒体谡件教学过程一、 点燃激情，导入新课,1、 同学们,你们敢不敢晚上独自一人外出？2、 夜晚悄悄来临'月亮向大地洒下了银辉，世界显得那么宁静、安详，可是却

有一个小朋友，天一黑就不敢往外瞧，是什么原因，让他克E艮了胆小呢？3、 同学们，让我们走遂课文，一起我一找答案吧！4、 板书课题，生齐读。二、 明确目标，挑战自我，1、首先，请同学们明确本节课的学习目标。（课件出示）学科长帯读。三、小组学习，积极参与,1、 围绕学习目标，导学案设计了三大板块：字音区分我能行、字形区分我能行、有感情朗读我能行，组长认领任务，2、 同学们独立完成第一、二部分，老师提出要求：独学（安静），三分钟时间,请开始，3、 对于完成的清迸行交流，老师提出要求：对学（小声），计时两分钟。4、 对学完成的，请在组长的组织下进行群学.老师提出要求：群学（参与），计时五分神。5、 师点评，加分。四、大胆展示，共同迸步。1、迸行大展示环节，学生以小组为单位上台展示。〈1）字音区分我能行：a、易渎措音：、韵母易读措；、多音;、倒音;、騒体认渎音节。（2）字形区分我能行：a、易错字;、b结构归类；、c形近字；、d相同部苜；、e笔划和偏旁名称2、 其他学生迸行补充、质疑、点评。3、 教师相机引导点拨。4、 师小结。五、激发潜能，拓展提升。1、 刚才大家通过交流和展示•让我们对字音、字形有了正确的认识•大家愿意接受老师的挑战吗？2、 进入第一关。（课件出示词语）学生齐读。字音、字形区分--再见再来•一我能行在家不在好像人像大象气象散05散心散步tos散光 散文3、 师点拨：这里有两个同音字，清同学们在运用中正确使用，4、 選入第二关：词语积塁一一我匪行（课件出示词语）生开火车奏渎。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风5、 还愿意接受更建的挑战吗？迸入第三关：有感情朗读--一我能行（谋件出示）老师这里有三个任务，（1） 、我知道课文有几个小节。（2） 、我能有感情地朗渎自己喜欢的段落。（3） 、我能知道这篇课文告诉我们的道理。6、 哪位同学愿意展示自己喜欢的段落？学生挑战读段法。7、（谋件出示段落）同学们请看大屏暮.男生读第一句，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳””（1） 、此时此刻，“我”的心里会想些什么？（2） 、请看这个标点符号，这叫省略号，省略的就是刚才大家所说的，也是作者心中所想的内容，（3） 、女生读第二句话。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（4） 、除了看■到小鸟在月光下讒觉，“我”还能看到什么？（5） 、这里的省整号，省整的就是作者所看到的事物，六、 总结评价，促迸发展，同学们，学习了这篇深文，你明白了什么道理呢？2、 黒夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能真正欣賞到夜色的美丽。就让我们在今后的学习和生活中.做一个真正的勇士！七、 板书设计9夜色怕黑勇敢胆小

2、 其他学生迸行补充、质疑、点评。3、 教师相机引导点拨。4、 师小结。五、激发潜能，拓展提升。1、 刚才大家通过交流和展示•让我们对字音、字形有了正确的认识•大家愿意接受老师的挑战吗？2、 进入第一关。（课件出示词语）学生齐读。字音、字形区分--再见再来•一我能行在家不在好像人像大象气象散05散心散步tos散光 散文3、 师点拨：这里有两个同音字，清同学们在运用中正确使用，4、 選入第二关：词语积塁一一我匪行（课件出示词语）生开火车奏渎。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风5、 还愿意接受更建的挑战吗？迸入第三关：有感情朗读--一我能行（谋件出示）老师这里有三个任务，（1） 、我知道课文有几个小节。（2） 、我能有感情地朗渎自己喜欢的段落。（3） 、我能知道这篇课文告诉我们的道理。6、 哪位同学愿意展示自己喜欢的段落？学生挑战读段法。7、（谋件出示段落）同学们请看大屏暮.男生读第一句，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳””（1） 、此时此刻，“我”的心里会想些什么？（2） 、请看这个标点符号，这叫省略号，省略的就是刚才大家所说的，也是作者心中所想的内容，（3） 、女生读第二句话。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（4） 、除了看■到小鸟在月光下讒觉，“我”还能看到什么？（5） 、这里的省整号，省整的就是作者所看到的事物，六