第3课 别了“不列颠尼亚”县委书记的榜样-焦裕禄（共2课时）

第3课别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样——焦裕禄别了，“不列颠尼亚”背景知识

第一次鸦片战争(1840—1842)爆发，英国船坚炮利，中国战败。中国在不平等条约《南京条约》中被迫割让香港岛。新中国成立后，邓小平同志与时任英国首相的撒切尔夫人进行了多次交涉，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。最终在1984年的《中英联合声明》中达成协议，英国于1997年7月1日将香港主权归还中国。1997年7月1日0时，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。文体知识消息是用简洁明快的语言及时报道新近发生发现的有价值的实事的一种新闻文体。合作学习1．无论是怎样的新闻作品，它都须符合新闻的基本特点，请分析这篇新闻稿的新闻结构、内容和语言特点。2．本文能从几千篇新闻稿中脱颖而出，一定是因为它与众不同。请说明其“个性”之处。3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(1)4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。(2)根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。(3)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。(4)大英帝国从海上来，又从海上去。4．本文在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖，并被收入高中语文教材。请为其写一则颁奖词，包含艺术、内容方面的特点，至少使用两种修辞手法，70个字左右。诵读全文分组学习1．无论是怎样的新闻作品，它都须符合新闻的基本特点，请分析这篇新闻稿的新闻结构、内容和语言特点。新闻结构内容标题

导语

主体

背景

结语

语言特点全文结构分组学习1．无论是怎样的新闻作品，它都须符合新闻的基本特点，请分析这篇新闻稿的新闻结构、内容和语言特点。分组学习2．本文能从几千篇新闻稿中脱颖而出，一定是因为它与众不同。请说明其“个性”之处。(1)写作角度与众不同。

①观察视角独特。作者选择了英方撤离这样一个独特的视角，新颖而别致。②选材角度新颖。作者选择穿插对英国人登上香港、开始实施管治的历史的回顾，今昔对照，将现实的事件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。(2)标题“别了，‘不列颠尼亚’”与众不同。①倒装和借代。突出而形象地宣告了英国统治的终结，既有对侵略者的嘲讽，又有民族自豪之情蕴含其中。②象征和双关。“不列颠尼亚”是英国皇室的象征，游轮告别，告别150余年的英国殖民统治，一语双关。③蕴藉，有历史意味。“别了”的角度确立了与众不同的观点和视角，也给历史呈现了更独特的意蕴。借鉴毛泽东“别了，司徒雷登”这样的标题，表达“走了”与“来了”之间的历史嘲讽，表达一以贯之的自豪和蔑视。(3)历史与现实交织的手法与众不同。①历史背景的加入，及时补充的解释性文字，使得文章内容达意更清楚明白。②现实与历史的巧妙交融，既形成了恰到好处的对比，又让人产生了强烈的历史纵深感。③在对事实的记述中，能感受到作者的情感和态度。分组学习3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(1)4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。(2)根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。(3)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。(4)大英帝国从海上来，又从海上去。分组学习3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(1)4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

该细节准确生动地描写了末任港督告别港督府时黯然神伤的神情，以及他对离开香港的失落感。这一细节描写，从侧面写出了中国人民收回香港的自豪。“日落”一词一语双关。分组学习3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(2)根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。

运用对比手法，强调了这次降旗是具有标志性的最后一次，象征着英国殖民统治的终结。分组学习3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(3)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

一语双关。“退役”，暗示着英国的衰落和统治的结束；“很快”，暗示着殖民者的落魄；“消失”，暗示着历史的屈辱将不再重演。分组学习3．鉴赏新闻语言，一方面要看其准确性，是否“让事实说话”，是否准确报道了真实事件；另一方面，新闻语言也要富有生动性。虽尽量是“零度写作”，但是情感仍要有表现方式，有感染力的新闻才能更快速传播。(4)大英帝国从海上来，又从海上去。

“从海上来”标志着英国对香港殖民统治的正式开始。“从海上去”标志着香港脱离英国殖民统治，回归祖国。

运用对比手法，包含着无穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天从海上黯然地离去。胜利的自豪之情，溢于言表。分组学习4．本文在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖，并被收入高中语文教材。请为其写一则颁奖词，包含艺术、内容方面的特点，至少使用两种修辞手法，70个字左右。

《别了，“不列颠尼亚”》以时间闪回的方式组织材料，失去与收回跨越156年的时间长河织就的欣喜与希望，在一个个场景的渲染中久久回旋：《别了，“不列颠尼亚”》，是告别，更是崭新的开端。分组学习活动一“客”从何处而来，赠“我”箫声一段1．本文采用了主客问答、抑客扬主的形式，文中的“客”指谁？这样的行文方式有什么好处？活动二体会语言的“成熟”之美2．《赤壁赋》呈现的美是多方面的，请就语言方面来谈谈本文之美。3．《赤壁赋》虽然是以抒情说理为目的，却给人一种浓浓的诗情画意之感。它是如何突破赋体的限制达于“成熟”的？县委书记的榜样

——焦裕禄人物知识

焦裕禄(1922—1964)，山东淄博人，曾任河南兰考县委书记。河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝和盐碱“三害”的侵扰，1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。当时正是兰考“三害”严重时期，全县36万人民面临着生存考验。

为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。

他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。背景知识

1965年12月17日，在兰考县委的会议室里，穆青第一次听到焦裕禄身边的干部介绍焦书记的事迹。大家说着哭着，会议室里哭声一片。穆青坐不住了，他放下笔，不停地掏出手帕擦眼泪。他走到焦裕禄曾经坐过的因肝癌剧痛顶出窟窿的藤椅前，久久不语。接下来，他和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，多少次，泪水模糊了他的眼睛。穆青说，不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓。三天以后，在开封宾馆，穆青和冯健、周原组成了一个写作班子。1966年2月7日清晨，中央人民广播电台第一次打破常规，占用新闻节目的时间，用1小时20分钟，播出了长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。而著名播音员齐越，则是含着热泪、几经哽咽才完成播音。人物通讯通讯属于新闻的一种。人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法：通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。经典代表作：《包身工》(夏衍)、《谁是最可爱的人》(魏巍)《为了六十一个阶级弟兄》(王石、房树民)、《为了周总理的嘱托》(穆青等)。合作学习1．焦裕禄的精神永不过时。在全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神”：面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛；面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛；面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。请以本文内容为基础，以“寻找焦裕禄的‘三牛精神’”为主题，设计一块展板，填写下表。2．若要绘制一组宣传图片以宣传焦裕禄的形象，请结合课文内容，选取六个场景。对此你会选择哪些场景？在这些场景中你会重点描绘哪些元素？3．为了写好这篇通讯，作者穆青和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，他说“不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓”。之后他和另外两位作者冯健、周原组成一个写作班子。七易其稿，最后完成长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。这篇带着作者深情的文稿，也展现了一个文字工作者的苦心孤诣。请从中摘录一些经典语句并赏析，以作为展板的一个模块进行展出。4．穆青一生三次写焦裕禄，被称作“新闻界的‘焦裕禄’”。焦裕禄形象的生动真实，也得益于作者扎实的文学功底。分析作者是运用哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象的。分组学习1．焦裕禄的精神永不过时。全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神”：面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛；面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛；面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。以“寻找焦裕禄的‘三牛精神’”为主题，设计一块展板，填写下表。分组学习分组学习2．若要绘制一组宣传图片以宣传焦裕禄的形象，请结合课文内容，选取六个场景。对此你会选择哪些场景？在这些场景中你会重点描绘哪些元素？分组学习分组学习3．为了写好这篇通讯，作者穆青和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，他说“不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓”。之后他和另外两位作者冯健、周原组成一个写作班子。七易其稿，最后完成长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。这篇带着作者深情的文稿，也展现了一个文字工作者的苦心孤诣。请从中摘录一些经典语句并赏析，以作为展板的一个模块进行展出。分组学习摘录(1)：展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。①采用白描的手法，又用颜色词，黄沙、青色的冰凌、白茫茫的盐碱地给人一种肃杀、荒凉的感觉，描绘了灾荒景象的严重。②表现出抗灾的紧迫性，以及焦裕禄对百姓生活困苦的担忧。分组学习摘录(2)：送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。①采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、大雨进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。②两者结合，共同表现出在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。分组学习摘录(3)：开封医院把焦裕禄转到郑州医院，郑州医院又把他转到北京的医院。在这位钢铁般的无产阶级战士面前，医生们为他和肝痛斗争的顽强性格感到惊异。他们带着崇敬的心情站在病床前诊察，最后很多人含着眼泪离开。那是多么阴冷的日子啊！“阴冷”一词，既指天气的阴冷，也指医生们与焦裕禄的同事在知道焦裕禄病危的事实时，内心的悲伤与痛苦；表现了周围人对焦裕禄的爱戴与关心。分组学习摘录(4)：一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多