4.2交通运输布局对区域发展的影响（第二课时）教学设计高中地理人教版必修二

人教版（2019年版）必修二第四单元第二节交通运输布局对区域发展的影响第二课时影响聚落发展教学设计课标要求与分析1.课标要求：结合实例，说明交通布局与区域发展的关系。2.课标分析“交通布局与区域发展的关系”是2017年版2020年修订普通高中地理新课标“结合实例，说明运输方式和运输布局与区域发展的关系”的一部分内容。交通布局是指交通线路、场站、码头等的布局。交通线和站点的变化，改变区域之间的空间组织，进而促进新的区域间合作形式。本节课为第二课时，重点探讨交通布局及其变化对聚落发展所带来的影响，教学中可以按照城市和乡村两种聚落形式进行探讨。选取交通枢纽与大城市发展、交通运输线路或运输方式的变化和交通运输发展与乡村聚落三个方面进行设计。教材分析从教材编写来看，必修二以人文地理为基础，旨在帮助学生了解些社会经济活动现象和过程发展背后的地理原理，提高学生综合分析能力，并帮助学生理解国家层面的发展战略，让学生关心国家建设大事，认识地理学对社会的贡献。本章内容具有非常典型的必修二特点，要求学生能指出区域发展与交通运输布局相互影响的主要方面，能阐述其影响机制或原因。本课时属于章节中的第二节第二课时“交通运输布局影响聚落发展”，主要是分析交通运输布局对区域发展带来的影响。从内容来看，立足于区域背景，探究受交通运输发展导致区域不同发展阶段呈现的差异，探究多因素相互作用。所以在地理素养的培养中我们从区域认知出发，把重点放在对学生综合思维的引导，注重要素综合、时空综合，最终再回到区域认知——区域决策。学情分析通过前面必修一和章节的学习，学生已经具备了一定的读图分析能力和资料分析能力，具有较强的学习积极性，思维活跃。但本节主要针对高一学生，该群体认知、分析和归纳能力有限，缺乏宏观抽象的概念，逻辑思维还不成熟，无法自主实现地理问题与生活经验的结合。本课时内容的特点是与生活联系强，视频、图片会较好的吸引学生的兴趣，在讲解时，教师通过丰富的相关案例，让学生进行探究，以此激发学生的兴趣。四、教学目标分析1．能够运用不同区域的案例，说明交通枢纽与大城市发展的关系。2．结合实例或资料，分析交通运输线路或运输方式的变化对城市兴衰的影响。3．结合材料，探讨交通运输发展对乡村聚落带来的变化。五、教学重难点1.教学重点：交通枢纽和大城市发展的关系2.教学难点：交通运输线路或运输方式的变化六、设计理念创设探究学习的条件，让学生尝试进行探究学习。探究学习的基本思路：创设情景——发现或提出问题——自主学习或小组讨论——汇报总结——教师小结。充分用好资源，丰富地理课堂，形成互动式教学，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。七、教学方法设计讲授法、案例探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法八、教学媒体设计展示相关案例及图片九、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【展示】“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。从唐朝诗人徐凝的这句诗中，可想当时扬州的繁华。此后1000多年，“二分明月”的扬州在我国城市中的繁华地位不减，“下扬州”成为达官显贵、文人墨客以至平民百姓的梦想。然而，至近代，扬州的繁华地位逐渐被上海、苏州等城市所取代。【思考】1.扬州从未成为国家的行政中心，为何能“二分明月”达1000多年？2.历史进入近代，是什么改变了扬州的发展条件，而使其“二分明月”的繁华不再？以情境导入，让学生在真实情境中感受现实问题,吸引学生的注意力。新课讲授知识回顾：聚落定义明晰【问题】“聚落”这一名词是什么意思？回忆初中学习过的聚落的定义，结合字面意思进行大胆猜测和表述：聚落是人类聚居和生活的场所，分为城市聚落和乡村聚落。学生在初中时学习过聚落的相关内容，但时隔久远，记忆可能已经模糊，学生明确“聚落”这一名词的定义，为后面城市和乡村聚落的分类探讨做铺垫。交通枢纽含义【展示】“我国铁路干线的分布图”引导学生思考交通枢纽的含义。结合图片思考，并回答：交通枢纽是旅客和货物集散、周转的地方，并由此吸引餐饮、旅馆、装卸、包装、批发和零售等相关行业在空间上的集聚。结合我国铁路干线分布图，学生能够直观地认识到交通枢纽是旅客和货物集散、周转的地方，形象地感受到其集聚的特点。理解“交通枢纽”的含义，为接下来“交通枢纽与大城市发展”的学习提供前提条件。交通枢纽与大城市发展案例一【展示】“中国城市群分布图图”及材料。【问题】1.我国城市群的分布有什么特点?2.我国城市群的分布与东、中、西部地区经济梯度的空间格局、高速铁路网络的布局有什么关系?思考问题并积极回答：内陆城市依托铁路枢纽发展：在客、货吞吐量大的交通枢纽，还会集聚与货物相关的制造业，并促进相关产业的发展，往往会形成规模较大的城市。观察思考我国高速铁路网络的布局与城市群分布之间的联系，体现铁路枢纽对城市发展的重要性，形成“交通兴，则聚落兴”的认识。二、交通枢纽与大城市发展案例二【展示】“新加坡在国际航海线路中的地理位置示意图”及材料。【问题】1.读图，说明新加坡地理位置的重要性；2.结合材料，指出新加坡依托港口，重点发展的经济部门。经思考分析得出：优越的地理位置、优良的港口使新加坡成为交通枢纽，发展石油运输和港口服务，从而实现经济、社会高速发展。通过案例分析和探讨，学生认识到港口交通枢纽对新加坡城市聚落的发展影响，依托港口优势，新加坡实现经济、社会的高速发展，深化对交通枢纽与大城市发展的理解。交通运输线路或运输方式的变化与城市兴衰案例：扬州的古往今来【展示】古代、近代、现代扬州交通线路图。引导学生思考归纳扬州兴衰变化背后的原因。小组合作讨论：1.扬州从未成为国家的行政中心，为何能“二分明月”达1000多年？2.历史进入近代，是什么改变了扬州的发展条件，而使其“二分明月”的繁华不再？3.现代扬州再次崛起的原因。回扣导入内容，前后形成联系，解开学生的疑惑，借扬州兴与衰的案例说明本节课的难点：交通运输线路或运输方式的变化与城市兴衰。结图片进行小组讨论，学生易于看出其变化过程，便于理解。交通运输发展与乡村聚落【展示】传统乡村聚落和新建乡村聚落的图片。请学生对比两张图片各有什么特点。认真比较，阅读课本内容完成自学。使用图片对比能让学生直观地看出交通运输发展对乡村聚落的影响，引导学生理解社会主义新农村的建设以农村经济水平的提高和交通运输条件的改善为前提，这部分不是本节的重点内容，可让学生欣赏景观图片，并自主阅读课本内容思考学习。当堂检测给出突出本节课知识点的典型高考题。读图和题干，思考问题后回答。检测题讲练结合，对课堂内容及时巩固，可以检测学生对本节知识的运用程度，锻炼知识迁移能力和地理思维能力，为辅导学生提供反馈。课堂总结师生共同总结本节所学内容。有助于增强师生之间的交流，以及更好的巩固所学知识，加强记忆。课后探究给出探究活动要求：收集资