人教版七年级语文下册第二单元知识清单

第二单元知识清单

字音字形

5.黄河颂

山巅(dian)号开(pi)气魄(pd)★狂澜(lan)浊流(zhu6)★

宛转(w&i)★屏博(zhang)唯育(bii)★浩浩落荡(dang)★学长(zi)

6.老山界

攀谈(pM)峭壁(qiM#W(gulu)★©©(jujue)呜咽(y6)★

督促(dUcu)★灌输(gu&n)苒捐杂税(ke)★曲然入梦(hM)★不可捉摸山

7.谁是最可爱的人

据en掰bai坚韧ren淳朴chun^谦逊xiin★

覆灭fu*过瘾yin赣亮hud*犁那pG

8.土地的誓言

碾压(ni&i)誓言(shi)胸摩(tang)蟀鸣(hao)★山涧(jian)

高粱(liang)斑斓(banlan)★缠绕(rao)亘古(gen)★默契(qi)★

田垄(long)埋葬(mai)领头(gao)土壤(rang)丰饶(rao)★

污秽(hui)★挚痛(zhi)★词语(lan)哽咽(geng)★怪诞(前11)★

蚱螭(zhameng)

重点词语

【宛转】诗中指弯弯曲曲地延伸。

【澎湃】形容波浪互相撞击。也形容声势浩大，气势雄伟。

【浩浩荡荡】原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

【酣然入梦】甜美、畅快入睡。酣然】喝酒畅快的样子。

【苛捐杂税】指反动统治下的繁重捐税。

【不可捉摸】指对人或事物无法猜测和估量。

【谦逊】谦虚恭谨。

【奋不顾身】奋勇直前，不考虑自己的安危。

【怪诞】荒诞离奇；古怪。

【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

【泛滥】江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。

【污秽】肮脏的东西。

【扑朔迷离】形容事物错综复杂，难于辨别。

文学常识

1.光未然(1913—2002),原名张光年，诗人、文学评论家。1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以

深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组

诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。

《黄河颂》是一首现代诗歌，作者是光未然，现代作家、评论家，1939年3月，创作组诗《黄河大合

唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2.陆定一(1906—1996),江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣

传部工作，后任红军总政治部宣传部长；建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书

记、文化部部长、全国政协副主席。他长期负责党的宣传和文教工作，为党的宣传、文化、教育事业倾注

了毕生的精力，做出了巨大贡献。他的作品有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等。

3.魏巍(1920—2008),河南郑州人，诗人、作家。本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，当代作家、诗人。他

的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，在1982年获得第一届茅盾文

学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

4.端木藤(hong)良(1912—1996),原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中

的代表作家之一。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。

5.乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府

收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双

璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将

军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。

古诗文考点梳理

通假字

【贴】对镜帖花黄“帖”同“贴”

一词多义

【市】愿为市鞍马：买东市买骏马：集市

【愿】愿为市鞍马：愿意愿驰千里足：希望

【帖】帖昨夜见军帖：文告对镜帖花黄：同“贴”

古今异义

(1)卷卷有爷名【爷】古：父亲今：爷爷，即父亲的父亲

(2)但闻黄河流水鸣溅溅【但】古：只今：转折连词

(3)出郭相扶将【郭】古：外城今：仅用作姓氏

(4)木兰当户织【户】古：门今：人家、门第

(5)雌兔眼迷离【迷离】古：眯着眼今：模糊而难以分辨清楚

(6)双兔傍地走【走】古：跑今：行走

词类活用

(1)问女何所思【何】疑问代词作动词，是什么。

(2)愿为小鞍马【市】名词活用作动词，买。

(2)策勋十二转【策】名词作动词，登记。

(3)但闻燕山胡骑鸣啾啾【骑】动词作名词，战马。

特殊句式

(1)省略句：愿为市鞍马(愿为'此'市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)

(2)倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何”的倒装。)

句子翻译

1.不闻机杼声。(机杼声)不能听到织布机发出的声音。

2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。

3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。（胡骑鸣啾啾）只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

4.万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。

5.将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士（得胜）归来。

6.策勋十二转，赏赐百千强。（木兰）记最大的功，被赏赐很多的财物。

7.愿驰千里足，送儿还故乡。希望驰骋千里马，（借助它的脚力）送我回故乡。

8.爷娘闻女来，出郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外（迎接她）。

9.当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。

10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。

理解性默写

1.《木兰诗》中表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

2.《木兰诗》中描写边塞战场夜景的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

3.《木兰诗》中侧面体现木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强。

4.成语“扑朔迷离”出自“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”两句诗。

5.《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归。

6.有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《木兰诗》中与之相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年

归。

7.《木兰诗》中运用夸张手法描写木兰万里迢迢奔往战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

8.《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰坚强勇敢的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

9.《木兰诗》中用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

10.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子是：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红

妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。。

11.《木兰诗》中表现木兰凯旋后渴望回家的强烈愿望的句子是：愿驰千里足，送儿还故乡。

课文主题概括

第5课《黄河颂》

本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忖、英勇不屈、伟大而又坚强

的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。

第6课《老山界》

课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程，热情歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和

革命乐观主义精神。

第7课《谁是最可爱的人》

本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和

革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。

第8课《土地的誓言》

作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡

故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。表达了作者热爱故乡、思念故

乡的情感，抒发了作者因失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而牺牲的坚定信念。

第9课《木兰诗》

这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不图名利的高贵品质,

以及她爱国爱家的崇高精神。

鉴赏品读

第5课《黄河颂》

1.序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神？作用是什么？

伟大而坚强；作用是引出下文的颂歌。

2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？

对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领,

表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？

分为三层；分层标志性的句子是：”啊！黄河！”

①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产

生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

②歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，

黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防。

③歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。

4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,

保卫黄河，保卫中国。全诗首尾呼应，浑然一体。

5.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮

大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄

河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

第6课《老山界》

1.文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。

前一天的下午动身，沿着山沟向上走；天黑到达山脚；第二天半夜一点多，到达山腰；黎明时，从山腰出

发，经过雷公岩；下午两点多钟，到达山顶；到达山顶后，一气儿跑到宿营地。

2.文中对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息，表现了红军怎样的精神？

表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。

3.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？

运用比喻和排比的修辞手法，以由远及近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用

比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。

4.红军翻越老山界遇到哪些困难？他们是如何克服的？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简

要分析。

红军翻越老山界遇到了四个方面的困难：

①行路难一一悬崖峭壁，山高路险；

②睡觉难一一路窄石硬，寒气逼人；

③吃饭难一一粮食短缺，肚子很饿；

④处境难---枪声密集，敌人追击。

面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑

敌机。这些都体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

第7课《谁是最可爱的人》

1.第2段运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用设问的修辞手法，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文章题目，引起读者注意。

2.最可爱的人需要具备哪些特点？

纯洁高尚的品质，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀。

3.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作用？

运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞

颂的激情，语气整齐，情感强烈。

4.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？

①松骨峰战斗一一革命英雄主义；②马玉祥火中救小孩一一国际主义；③防空洞中的谈话一一爱国主义。

5.课文结尾两段运用了什么表达方式，起什么作用？

议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼应开头，使文章浑然一体。

第8课《土地的誓言》

1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用？

这一句在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。”挚痛的热爱”奠定了全文的感情

基调。

2.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗，删去一半如何？

第一段中列举了碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓

的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地

的代表事物，代表着关东大地的特征，它们可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也

可以唤起读者的想象。

3.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？

不能调换，“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口

气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。

4.品析“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”。

运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，以及渴望回到故乡去的迫切心情。

5.品析“这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡”。

描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。

6.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前，而我将用

我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这两句话？

这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意为了故乡付出一切，甚至生命。表达了作者坚定的信心和不向任

何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后己的壮志。

7.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？

结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。

内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。第一段选取东北

的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情

怀念，运用排比，加强了对读者的情感冲击力。第二段选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的

丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈

地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

8.本文在艺术上体现了端木藏良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以

富有力度与浓度的情感打动人心。请你联系文章具体谈一谈。

其一，运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以

“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名

字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回

去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，

激起强烈的共鸣。

其二，选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰

饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红

高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。

其三，大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星

星……”等处。

9.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？

(1)运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。

(2)大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。

(3)选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰

饶美丽。

(4)移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼

唤“我”，实则是“我”思念故乡。

(5)巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如