辽宁省抚顺市重点高中2024-2025学年高一语文下学期期末考试试题含解析

PAGE21-辽宁省抚顺市重点中学2024-2025学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（6分每小题2分）阅读下面文字，完成各题。①明代是中国古典园林发展的一个高峰时期，特殊是在明中叶以后，私家园林兴盛起来。一般认为，修造园林是文人提倡的综合性文化活动，但此时勋贵武官亦多热衷造园，在明代“重文轻武”的社会政治背景下，武官效仿文士雅趣的造园行为，旨在打破绅士大夫的文化垄断，以便拓展自身的社会影响力。在勋贵武官修建园林、邀饮雅集的背后，是一张绵密困难的权力关系网。②传统文人园林具有封闭与私密的特征，勋贵武官多开拓自家庄园为半公共空间，承接文人墨客的巡游聚会，南京的魏国公子弟常招延南京文士至自家苑囿雅集。期间留下了不少咏景佳作。③勋贵武官开放私家园林，邀请文人墨客参与宴会，带有展示与炫耀的意味，一方面对文人的雅韵表示服膺，以求得到文士的认可；另一方面又要宣扬自己独特的文化品位，打破由文士垄断的话语权。事实上，部分勋将的确在确定程度上冲击了文人话语权下的传统园林美学，树立了自己的社会文化权威，这主要得益于以下两点。④首先，勋臣大将凭借身份优势，不惜花费重金修造庄园，有“尽损其，凡十年而成”者，从而形成自己的造园风格，唐顺之概言:“余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝微海外，奇花石无所不致。”可见贵造园多有富丽雄奇之风，甚至带有一丝堆砌感，体现了贵之家的宏阔气魄。锦衣卫军官在追求雅筑的豪奢方面丝毫不输勋臣，史继书在家乡澡阳郊外“疏泉架整为楼观，极宏丽”，开山断流，耗费之巨可想而知。镇将庄园则以雄浑奇诡的边塞风情见长，如榆林大将杜文焕所拥“五岳园”仿五岳山势而建，园中“怪石森列，或立或仆”。这些将门花园的出现，确定程度上变更甚至颠覆了文人审美下的小巧精雅的园林风格，使士大夫再也不敢轻视武官的品位王世贞以修造和品鉴园林为能，但南京魏国公诸园壮美的景观还是给他以剧烈触动。王世贞对魏国公南园的景致做了详尽描绘，将惊羡和艳羡的心情表露无遗。⑤其次，建于朝廷赐第之上的勋臣园林带有特殊的政治象征意义，由于中国古代城市规划“存在着一种古老而烦琐的象征主义”，故勋贵世居京城，凸显了诸侯维、永拱帝室的政治意义。因此，那些传承百年以上的勋臣赐第内的园林就具有了非凡的神圣性，昭示着“不是策勋瞬阁后，谁应开第风台中”的贵族风范。这种风范明显对文士具有相当的震撼力。⑥由于武官园林建立水准日趋精湛，明代中后期甚至出现文官效仿勋贵园林的现象。由此可见，这些勋贵武官们在修造园林过程中所体现出的审美和带来的影响，在确定程度上打破了文人对雅致文化的垄断，提升了自己的社会文化地位。（选自秦博《明代武官造园活动及其社会影响》，有删改）1.下列关于原内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在明代因为文人提倡造园林的活动，所以贵武官亦多热衷造园B.为了展示与炫耀自家园林，勋贵武官多开放自家庄园邀请文人墨客参与宴会C.臣造园时，将文人的风雅与勋臣的珍贵结合，建立出令文士惊羡的园林D.将门花园一改文士园林小巧精雅的风格，这使士大夫起先重视武的品位，2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章着重从借助身份、不吝财力这一角度论证，揭示助将能树立起自己文化权威的缘由B.文章引用了不少明代文人的言论，这些内容的引用使文章的论证过程更有劝服力C.文章引用唐顺之和史继书的话，是为了论证勋贵武官修造的园林花费巨大，特别豪奢D.文章对勋贵武官效仿文士造园行为的背景一带而过，主要论证了该行为胜利的缘由3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.贵武官假如不具备相当的财力优势，就无法建立出富丽奇的私家园林B.在京勋贵和边关将领修建园林的风格不同，体现出各自的文化和身份差异C.勋贵园林具有神圣性和贵族风范，凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义D.明代之所以出现文官效仿勋贵园林的现象，是因为勋贵园林的建立水准很高【答案】1.C2.C3.C【解析】【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析实力，要做好这类题，须要全面提取信息，精准筛选，细心比对，敏捷理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交织、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“在明代因为文人提倡造园林的活动，所以贵武官亦多热衷造园”因果关系不成立，原文说的是“在明代‘重文轻武’的社会政治背景下……以便拓展自身的社会影响力”，武官热衷造园与文人提倡修造园林的活动没有明确的因果关系。B项，“为了展示与炫耀自家园林，勋贵武官多开放自家庄园邀请文人墨客参与宴会”曲解文意，依据文本“勋贵武官邀请文人墨客参与宴会，一方面是对文人的雅韵表示服膺，以求得到文士的认可；另一方面是要宣扬自己独特的文化品位，打破由文士垄断的话语权”，可知，题干曲解文意，表述错误。D项，“这使士大夫起先重视武官的品位”的表述错误，原文是“使士大夫再也不敢轻视武官的品位”。题干曲解文意，表述错误。故选C。【2题详解】本题考查对原文论证和语言特点的分析理解实力。在中学语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比方论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向绽开争论”（并列结构）与“纵向绽开争论”（递进结构）两种。C项，对文章引用唐顺之和史继书的话的目的分析错误，依据原文，引用是为了论证“勋臣大将凭借身份优势，不惜花费重金修造庄园，有‘尽损其帑，凡十年而成’者，从而形成自己的造园风格”。故选C。【3题详解】本题考查依据原文内容进行推断的实力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟识和理解，以便解题时快速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清晰选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，驾驭一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加灵敏，提高解题速度和精确率。C项，“勋贵园林具有神圣性和贵族风范，凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义”表述因果颠倒，依据文本“勋贵世居京城，凸显了诸侯维、永拱帝室的政治意义。因此，那些传承百年以上的勋臣赐第内的园林就具有了非凡的神圣性，昭示着‘不是策勋瞬阁后，谁应开第风台中’的贵族风范”可知，因为勋贵园林凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义，因此具有神圣性和贵族风范。故选C。二、古代诗文阅读（28分）（一）文言文阅读，完成各题阅读下面的文言文，完成各题汝南文成王亮，字子翼。少清警有才用，仕魏为散骑侍郎、万岁亭侯，拜东中郎将，进封广阳乡侯，武帝践昨，封扶风郡王，邑万户，置骑司马，增参军掾属，持节，都督关中雍、凉诸军事，会秦州刺史胡烈为羌虏所害，亮遣将军刘旂赴救，不进，坐是贬为平西将军，旂当斩，亮与军司曹同上言，节度之咎由亮而出，乞丐方死。有司又奏免亮官，削爵土，诏惟免官。及武帝寝疾，为杨骏所排，乃以亮为侍中、大司马、假黄钺、大都督，督豫州诸军事，出镇许昌，未发，帝大渐，诏留亮委以后事。杨骏闻之，从中书监华虞索诏视，遂不还。帝崩，亮惧骏疑己，辞疾不入，于大司马门外叙哀而已，出营城外，表求过葬而行。骏欲讨亮，亮知之，问计于廷尉何勖。助曰:“今朝廷皆归心于公，公何不讨人而惧为人所讨！”或说亮率所领入废骏，亮不能用，夜驰赴许昌，故得免，及骏诛，亮论赏诛杨骏之功过差，欲以苟悦众心，由是悲观。楚王玮有勋而好立威，亮惮之，欲夺其兵权。玮甚憾，乃承贾后旨，诬亮与璀有废立之谋，矫诏遣其长史公孙宏与积弩将军李肇夜以兵围之，帐下督李龙白外有变请距之亮不听俄然楚兵登墙而呼亮惊曰吾无二心何至于是若有诏书其可见乎宏等不许促兵攻之长史刘准谓亮曰:“观此必是奸谋，府中俊义如林，犹可尽力距战。”又弗听，遂为肇所执，是时大热，兵人坐亮于车下，时人怜之，为之交扇，将及日中，无敢害者。玮出令曰:“能斩亮者，赏布千匹。”遂为乱兵所害，投于北门之壁，鬓发耳鼻皆悉毁焉，及玮诛，追复亮爵位，丧葬之礼如安平献王孚故事，庙设轩悬之乐。（节选自（晋书·司马传》）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帐下督李龙白外有变/请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼/亮惊曰/吾无二心/何至于是/若有诏书/其可见乎/宏等不许B.帐下督李龙白外/有变请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼/亮惊曰/吾无二心/何至于是若有/诏书其可见乎/宏等不许C.帐下督李龙白外有变/请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼亮/惊曰/吾无二心/何至于是若有/诏书其可见乎/宏等不许D.帐下督李龙白外/有变请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼亮/惊曰/吾无二心/何至于是/若有诏书/其可见乎/宏等不许5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.爵土，即爵位和封地，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，爵称和爵位制度往往因时而异。B.大司马，官名，西汉常授给掌权的外戚，多与大将军、骑将军、车骑将军等联称。C.寝疾，指卧病。渐，指征兆，迹象；大渐，指病情出现好的迹象，将要痊愈。D.追复，一是指复原，二是指为已故遭贬的大臣复官或位。文中指的是后者。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司马亮虽有才能，但仕途不顺。在曹魏时期以及武帝登基之后，他都担当多种官职。后来因刘旂的事情，最终被免掉官职。B.司马亮处事畏缩，不听建议。武帝死后，他惧怕杨骏怀疑自己，称病不入朝。后拒绝何勖助骏的主见，逃往许昌C.司马亮构怨招祸，终遭非命。他想要夺取司马玮兵权，反而被诬陷，最终被悬赏处死，尸体也被损坏。D.司马亮为君主推重，死后仍享哀荣，司马玮被诛杀之后，司马亮的丧葬之礼颇为隆重，庙内还陈设了轩悬之乐7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会秦州刺史胡烈为羌虏所害，亮遣将军刘旂赴救，不进，坐是贬为平西将军。（2）或说亮率所领入废骏，亮不能用，夜驰赴许昌，故得免。【答案】4.A5.C6.B7.（1）正赶上秦州刺史胡烈被羌人杀害，司马亮派将军刘旂前往救援，未能进兵，因这件事获罪而被贬为平西将军。（2）有人劝司马亮率领他统领的人入宫废除杨骏，司马亮没有接受，连夜奔赴许昌，所以能够免祸。【解析】【4题详解】本题考查文言文断句的实力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。留意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的协助作用。断句题还可以抓住确定能断开的地方，用解除法做题。本题，句子翻译：帐下督李龙告知司马亮说外面有事变，恳求抵挡，司马亮不听从。一会儿楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮惊讶地说：“我对朝廷没有二心，为何到这个地步？假如有诏书，可以给我看一下吗？”公孙宏等不同意。“帐下督李龙白外有变”中“白”是“告知、禀告”之意，“外有变”是其宾语，故应在“外有变”之后断开，且“帐下督李龙白外”语意不通，故解除B、D两项。“楚兵登墙而呼亮惊曰”的意思是楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮惊讶地说。“呼”并非“呼亮”，“亮”是“惊曰”的主语，而不是“呼”的宾语，故解除C项。故选A。【5题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。C项，“大渐，指病情出现好的迹象，将要痊愈”错，“大渐”是“病危”之意。故选C。【6题详解】本题考查文言文的分析综合实力。属于信息筛选。解答本题，要求考生仔细审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回来语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发觉问题。本类题型设陷方式一般有有意拔高、信息错位、语句译错等。B项，“废骏”的主见并非廷尉何勖提出，原文表述为“或说亮率所领入废骏”，其中“或”意思是“有的人”。故选B。【7题详解】本题考查文言句子翻译实力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。留意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“会”，正赶上、恰逢；“造”，造：派遣；“为……所”，表被动，被；“进”，进兵；“坐”，因……获罪；“是”，这件事。其次句关键点：“或”，有人；“所领”，统领的人；“用”，接受；“夜”，名词作状语，连夜。【点睛】翻译句子首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要留意翻译完之后确定要留意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：汝南文成王司马亮，字子翼。年幼时机警敏锐有才能，在魏国任散骑侍郎、万岁亭侯,被任命为东中郎将，进封为广阳乡侯。武帝司马炎继位，封他为扶风郡王，食邑一万户，设置骑司马，增加参军掾属，持节，统领关中雍州、凉州诸军事。正赶上秦州刺史胡烈被羌人杀害，司马亮派将军刘旂前往救援，未能进兵，因这件事获罪而被贬为平西将军。刘旂判罪斩首，司马亮与军司曹司马冏上表称，调度指挥的错误是由司马亮引起的，恳求赦免刘旂的死罪。有关官员又上奏罢免司马亮的官职，削去他的爵位和封地。皇帝下诏仅免去他的官职。到武帝司马炎卧病时，被杨骏排挤，于是任命司马亮为侍中、大司马、假黄钺、大都督，都督豫州诸军事，出京镇守许昌。还未动身，武帝病危，下诏留下司马亮托付后事。杨骏听说后，向中书监华廙索取诏书来看，于是便不再归还。武帝死后，司马亮怕杨骏怀疑自己，托辞有病不入朝，只在大司马门外致哀而已，出京在城外宿营，上表恳求参与完葬礼再走。杨骏想要讨伐司马亮，司马亮知道这种状况，向廷尉何勖询问计策。何勖说:“现在朝廷人心都归向明公,明公为什么不讨伐他却惧怕被他讨伐呢?”有人劝司马亮率领他统领的人入宫废除杨骏，司马亮没有接受，连夜奔赴许昌，所以能够免祸。等到杨骏被杀以后，司马亮评定赏赐诛杀杨骏的人的功劳超过了等级，想以此暂且博取众人欢心，因此令众人大失所望。楚王司马玮有功勋却好立声威，司马亮惧怕他，想夺他的兵权。司马玮很愤恨，便受贾后之旨，诬告司马亮与卫瓘有废太子的图谋，假传诏令派长史公孙宏与积弩将军李肇在夜间用军队把司马亮包围起来。帐下督李龙告知司马亮说外面有事变，恳求抵挡，司马亮不听从。一会儿楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮惊讶地说:“我对朝廷没有二心，为何到这个地步？假如有诏书，可以给我看一下吗？”公孙宏等不同意，督促军队攻打他。长史刘准对司马亮说:“看这种情形定是奸人的计谋，府中的俊杰之士如林，仍旧可以尽力反抗。”司马亮又不听从，于是被李肇捉住。当时天气特别燥热，士兵让司马亮坐在车下，当时的人可怜他，替他不停地扇风。将到中午，没有人敢杀他。司马玮下吩咐说:“能够杀司马亮的人，赏他一千匹布。”于是司马亮被乱兵杀害，尸体被扔在北门的墙壁下，头发耳朵鼻子都被毁坏了。等到司马玮被戮以后，才追赠复原了司马亮的爵位，丧葬之礼犹如安平献王司马孚的旧例，庙内陈设轩悬之乐。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成各题。送李端卢纶故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？注:①故关:家乡。②风尘:社会动乱。8.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.离别自悲紧承上句脱口而出，应接自然，看似平淡，却为本诗定下了深厚感伤的基调，起了提掣全篇的作用B.“人归幕雪时”与上句照应，“人归”照应“路出”，“暮雪“照应“寒云“，自然和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图，C.“少孤为客早”，诗人感叹自己小时丧父，身世飘舞，从侧面表达对友人漂沛之苦的怜悯，D.“风尘何处期”，诗人将笔锋转向对将来的预卜，写出了感情上的余波，含蓄委婉，言有尽而意无穷9.尾联中的“泪”中包含了哪些情感？【答案】8.D9.①故园衰败之悲。诗人借“衰草”“寒云”“暮雪”表达了家乡家园颓丧的悲慨。②送别友人之悲。“离别自堪悲”直抒胸臆③感叹身世之悲。幼时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。④社会动乱之悲。“多难”写出了社会动荡,尾句则表达了与友人相见无期的哀痛。【解析】【8题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的实力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，对诗歌的语言风格分析错误，“含蓄委婉”错，从“掩泪空相向，风尘何处期”等句可看出作者的语言风格应是“直率明白”。故选D。【9题详解】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感看法的实力。题干要求回答尾联中的“泪”中包含了哪些情感。解题思路通常是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，读懂全歌，紧抓诗句中的意象及情感的词语进行分析。首先要读懂全诗。首联，写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。诗人借“衰草”“寒云”“暮雪”等意象，营造送别时的环境氛围，抒发了他故园衰败之悲。“离别自堪悲”直抒胸臆，奠定了深厚感伤的基调。颔联，写送别的情景。故人沿着这条路渐渐远离而去，阴云密布，天幕低垂，依稀望去，友人伴寒云而去，留在这旷野里的只剩诗人自己，孤寂之感自然有增无已。此时，郊原茫茫，暮雪霏霏，诗人再不能久留了，只得回转身来，静默地踏上风雪归途。诗人送别友人的哀痛，依依难舍之情一目了然。颈联，回忆往事，感叹身世。诗人送走了故人，思绪万千，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多难识君迟”是全诗心情凝合的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。诗人不仅感伤个人的身世飘舞，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁。尾联，进一步写难舍难分之情，掩面而泣,冀望会面,现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉溢于言表。相见无期之痛。“掩泪空相向”，总说凄凉之情；“风尘何处期”，转向预卜将来，表达了与友人相见无期的哀痛。综上分析，分析尾联中的“泪”中所饱含的伤感，可以从故园衰败、送别友人、感叹身世、社会动乱这四个方面回答。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情争论的句子入手，这些句子是干脆表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色调倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和主动向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实比照，含蓄的表达自己的观点、看法和情感。同时还要留意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特殊留意关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的孤独和孤寂有关。（三）名篇名句写（6分）10.依据语境，写出下列名篇中的相应语句。（1）《登岳阳楼》中描写洞庭湖雄浑壮阔景象的诗句是:“_______________，_______________”。（2）《阿房宫赋》中揭露秦朝挥霍无度，将钱财像泥沙一样奢侈掉，给人民带来了深重的灾难，控诉秦的自私无道的语句是:“______________________________，______________________________”。（3）《念奴娇过洞庭》中形象地概括出洞庭湖广袤无涯、美丽而又安静的特点，抒发词人泛舟湖上所得的乐趣的句子是:“_________________________________，_________________________________”。【答案】(1).吴楚东南坼(2).乾坤日夜浮(3).奈何取之尽锱铢(4).用之如泥沙(5).玉鉴琼田三万顷(6).着我扁舟一叶【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的实力，解题时必需留意语意的提示，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的干脆默写。此类试题解答时，默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题留意“坼”“乾坤”“锱铢”“鉴”“琼”等字词的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，简洁出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是依次错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要镇静仔细，要擅长借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题确定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发觉并订正。三、文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。三奶奶的小木船吴建三奶奶推着坐在轮椅上的木头在遛弯儿：“木头，咱们这辈子还能去南海看看不?”木头知道奶奶“去南海看看”的意思，就拍了一下自己的腿，叹了一口气：“唉!都是我，拖累你了!”三奶奶的眼圈有些发红，苦笑了一下：“算了吧，咱都老了，走不动了，听说去南海先坐飞机再坐轮船，千里遥远的，这辈子想想就算去了。”三奶奶和木头两个人一块儿过，大门上挂着“烈属”的红牌牌。这个红牌牌让三奶奶脸上荣光了一生，也伤心了一生。没过几天，三奶奶问木头：“木头，快告知我，咱们薛河的水是不是流向西湖的?”“是呀。”“西湖水是不是流向东海呢?”“对呀。”木头弄不明白三奶奶问这些做什么。三奶奶又说：“那东海的水确定是通南海的，对不?”木头愣了一下，说：“是呀，还别说你知道的真不少呢。”听木头说是，三奶奶昏花的老眼瞬间亮了。过了些日子，三奶奶又对木头说：“木头，咱们找人做一只小木船吧?”木头不明白地看着三奶奶：“你做小木船干啥?不当吃又不当喝的。”“我望见有人把河灯放在小木船上，河灯就不会下沉，顺着河水往下漂，听说能漂很远很远，挺好玩的。”木头心里想，你都多大年纪了，还放河灯?怪不得有人说老人是“老顽童”“老小孩”，看来这话说得一点也不假。几天后，三奶奶拿回家一只小木船，像拿个珍宝一样欣喜地反和正地看。夏季的一天，山洪暴发，薛河涨水了。三奶奶踮着小脚推着坐在轮椅上的木头急急地出了门：“快，木头，咱们走。”三奶奶把小木船放在轮椅后面，她自己背着一个布包，“木头，走，咱们下河去。”三奶奶推着木头到了河边。河水暴涨，黄龙一样滚滚向西。三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。三奶奶当心翼翼地把老布鞋放入小木船里，再用绳子固定好，然后把小木船缓缓地推动了河里，那只载着老布鞋的小木船就顺着浪涛向下漂去。三奶奶看着越漂越远的小木船，松了一口气：“好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。”那只小木船越漂越远，三奶奶的心也似乎跟着小木船漂走了：“老三啊……六十七年了呀，我始终想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没方法呀………晚上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……我和木头也没有多少日子了，就要去见你了……”原来，三奶奶心里始终藏着一个故事，三奶奶的故事只有木头知道。六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的吩咐。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。那双新布鞋是结婚时借对门二蛋的。三奶奶一把拉住了三爷：“急啥呀?”三奶奶也顾不上脸面了，央求婆婆去东家借鞋布，西家借鞋底，点灯熬油整宿没睡觉，也只赶出来一只，另一只才刚起头儿，三爷就穿着那双露着脚趾头的旧布鞋跟着部队走了。三爷走时对三奶奶说：“媳妇，渐渐做，等我打完海南岛回来再穿也不晚。”谁知三爷这一去就没能回来。后来，三爷的连长回来了，他们是同乡。连长是拄着一双拐杖回来的。连长握着三奶奶的手说：“他是个英雄，没有他就没有敢死队!”连长说着从一个小箱子里拿出一只老布鞋，那是一只露着脚趾头的褪了色的旧布鞋。连长双手托着，像托着一枚军功章，给三奶奶……原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子。三爷的声音始终在连长的心头炸响：“假如我光荣了，请你照看好我的女人!”连长留下来了。木头就是那个连长。望着越来越远的小木船，木头突然缓缓地抬起右手，向小木船和那双老布鞋敬了一个标准的军礼!(选自《海燕》2024年第3期)11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）A.作者在题目中将老人和小木船放在一起，激发了读者的阅读爱好，同时也示意小木船具有某种特殊意义。B.三奶奶要照看木头不得不放弃了亲自去南海的夙愿，而漂流小木船这个做法在确定程度上弥补了这种缺憾。C.那只露脚趾的旧布鞋是三爷留给三奶奶的唯一物件，它寄予了三爷对三奶奶的绵绵深情。D.小说主要通过对话塑造人物形象，绽开情节，语言简洁明白、朴实纯净，彰显出独特的艺术魅力。12.透过三爷这一着墨不多的人物形象，你能感受到哪些珍贵情感?请结合作品简要分析。13.有人评价这篇小说“虽怀悲伤，却不哀痛”，请结合小说内容简要分析。【答案】11.C12.（1）永不褪色的爱情。三爷与三奶奶的爱情，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂；（2）战友深情。三爷的带领敢死队冲锋时的嘱托与连长留下来用一生践诺；（3）爱国真情。对国家来说，三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现。13.悲伤：小说书写了一个悲伤哀婉的爱情故事。三奶奶新婚不久便了失去丈夫，她只能把爱留在思念中，最终连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。不哀痛：故事包含着友情、爱情、爱国心，充溢着一种正面的力气，给人主动的情感指向。对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己。【解析】【11题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的实力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。C项，“三爷留给三奶奶的唯一物件”错误，由原文“原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子”可知，并非留给，而是连长抢回的，因而也不是“寄予三爷绵绵深情”的物件。C错误。故选C。【12题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的实力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后依据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的争论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句干脆提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。留意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简洁的回答性格特征。由原文“三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。”“三奶奶看着越漂越远的小木船，松了一口气：‘好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。’”“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也似乎跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我始终想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没方法呀……晚上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……’”可知，三爷与三奶奶的爱情，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂，体现了永不褪色的爱情。由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子。三爷的声音始终在连长的心头炸响：‘假如我光荣了，请你照看好我的女人’”可知，三爷带领敢死队冲锋时嘱托连长照看自己的妻子；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺；这两点体现了战友深情。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的吩咐。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走”和“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，对国家来说，三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现，表现了爱国真情。【13题详解】本题考查探究作者情感看法的实力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后依据文章内容详细分析写作特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和精确的把握，要擅长抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体相识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本精确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的情感看法。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的吩咐。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。……谁知三爷这一去就没能回来”可知，三奶奶新婚不久便了失去丈夫；由原文“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也似乎跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我始终想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没方法呀’”可知，三奶奶只能把爱留在思念中，最终连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。由此可知，小说书写了一个悲伤哀婉的爱情故事，所以小说是悲伤的。由原文“老三啊……六十七年了呀，我始终想给你送这双老布鞋·去南海太远了”可知，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂，三奶奶对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺，对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，三爷是为国牺牲的英雄，对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己，是爱国精神的体现。由此可知，故事包含着友情、爱情、爱国心，充溢着一种正面的力气，给人主动的情感指向，所以小说是不哀痛的。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现确定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态精神品质等。第Ⅱ卷表答题四、语言文字运用（12分）阅读下面的文字，完成各题百年前，京张铁路打破了国外对中国人不能自建铁路的__________：百年后，我国第一条时速350公里的智能高铁——京张高铁正式开通运营。它是保障北冬会的重要交通也是京协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。（）。零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏，工作人员都能____________，京张高铁的智能化运营为旅客通行供应了更_________服务，乘客到站后，智能机器人可以贴身导航、搬运行李:有了智能系统，乘车流程也大大简化，乘客可通过电子客票、脸进站，智能化运营、智能化服务，大大__________了行车平安性与乘车舒适度，“交通强国，铁路先行”，历史车轮滚滚向前，紧握詹天佑百年京张的接力棒，中国高铁正在续写着我国高质量发展的新篇章。14.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.断言一目了然人性化提高B.预言一目了然特性化增加C.预言了然于胸人性化提高D.断言了然于胸特性化增加15.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津协同发展的基础工程，被誉为中国铁路场技术的集大成者。B.它是北京冬奥会的重要交通保障，也是京津协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。C.它是京津协同发展的基础工程，也是北京冬奥会的重要交通保障，被誉为中国铁路技术的集大成者。D.它是京津协同发展的基础工程，也是保障北京冬奥会的重要交通，成为中国铁路技术的集大成者。16.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.京张高铁为沿线实时“体检”，借助北斗卫星和地理信息系统技术B.京张高铁应用北斗卫星和地理信息系统技术来为沿线实时“体检”C.北斗卫星和地理信息系统技术可帮助京张高铁为沿线实时“体检”D.基于北斗卫星和地理信息系统技术，京张高铁为沿线实时“体检”【答案】14.A15.C16.D【解析】【14题详解】本题考查词语的辨析和正确运用的实力。答题时留意明确词语的含义，从词语的运用对象、范围、感情色调等方面区分近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。本题，第一处是“断言”或“预言”，“断言”是指断定的话或特别确定地说，强调下结论时的确定语气；“预言”则是指预先说出将要发生的事情，强调提前预知。此处所涉及的“国外对中国人不能自建铁路”应当更多指向断定确定的语气，更突出了京张铁路的价值，更多扬眉吐气的意味，故选用“断言”其次处是“一目了然”或“了然于胸”。“一目了然”强调一眼就能看得清清晰楚，一下子就能望见全部状况；“了然于胸”则表示心里特别明白。二者的区分在字面上也已经比较清晰，主要在于“目”与“胸（心）”。横线处应当表达的意思是工作人员一下子就清清晰楚地看到，所以应当填“一目了然”。第三处是“人性化”或“特性化”。“人性化”是指“使之符合人性需求”“考虑到人的感受”，而“特性化”则是与“大众化”相对的概念，强调不同之处。横线处的后文侧重于智能机器人等智能化手段给人带来了便利，所以应填“人性化”。最终一处是“提高”或“增加”。“提高”是指“使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高”，“增加”是指“在原有的基础上加多”，常用于数量。此处横线后接的“平安性”“舒适性”，都属于程度上的，应填“提高”。综上所述，这道题应当选择A选项。故选A。【15题详解】本题考查病句的辨析和修改。应先阅读划线句，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，首先，“它是保障北京冬奥会的重要交通”这一分句中的“保障”作为动词与“北京冬奥会”搭配不当，应为“保障北京冬奥会顺当实行”或变成名词，“它是北京冬奥会的重要交通保障”。据此，可以解除A、D项。其次，这一分句与“京津冀协同发展基础工程”这一分句虽然属于并列关系，但也须要适当考虑先后依次。一般来说，“是……也是……”分句前半部分的信息应是比较自不待言或干脆的，后半部分则是表面不清晰或间接的、须要揭示出来的内容。从这个角度看，“京津冀协同发展的基础工程”这一信息对于京张高铁的意义比较明显干脆，放在前面较为合适。最终，“成为”和“被誉为”两者的区分在于客观事实还是主观称道，前者须要较为充分的事实做依据。依据文意，京张高铁主要特点是智能，不能作为集大成者的依据，且依据文意，此处比较强调主观称道而非客观事实。故选C。【16题详解】本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的实力，重点考核语句连贯，语句连接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写连接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的依次照应、和空格前后的连接等角度分析。填写连接句主要从陈述对象的一样，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑依次的角度选取。此题留意语意的连接。本题，要填写的句子后接“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏”，属于对“检修”内容的详细解说。A项，“借助……技术”属于短语，句子没有终结，首先解除。C项，主语为“北斗卫星和地理信息系统技术”，与语段陈述主体不能很好连接，也解除。B项和D项区分于“应用……”和“基于……”的，“应用”是“运用”的意思；“基于”是“由于、依据”的意思。从“北斗卫星和地理信息系统技术”和“京张高铁为沿线实时‘体检’”句两分之间是因果逻辑关系可推知“基于”更好，D项是最为恰当的。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要仔细细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。17.我国传统节日是民族之根，每一个节日都是情感的寄予。请仿照下面示例，从元宵节、端午节、重阳节等传统节日中任选两个，写出自己的特性化解读。要求紧扣节日内涵。示例：清明节——暮春三月，梨花落后，清扫祭台怀亲人。【答案】元宵节：寒冬一月，火树银花，游赏花灯享团聚。端午节：仲夏五月，粽叶飘香，划动龙舟吊贤人。重阳节：暮秋九月，菊花绽放，登高远望思故人。【解析】试题分析：本题考查仿用句式实力。解答此题，首先应分析所给示例的特点，“暮春三月”是时间，“梨花落后”是季节特征，“清扫祭台怀亲人”是节日内涵；然后仿照此形式进行写作。留意，表现节日内涵要贴切，比如元宵节要突出团聚，端午节要突出纪念，重阳节要突出思亲等。五、写作（40分）18.读下面两则材料，按要求写作。材料一：习近平：英雄模范们用行动再次证明，宏大出自平凡，平凡造就宏大。特莱尔：英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。罗曼·罗兰：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依旧酷爱生活。材料二：华中科技高校附属同济医院感染科医生郭威在接受记者采访时表示，他们冲锋在首，并不是想成为什么英雄，成为让大家点赞的网红，而是希望通过努力，早日把这疾病限制下来，让生活在武汉这座城市里面的乡亲父老，不受病痛的熬煎。读了上面的材料，你有怎样的思索？请以此写一篇文章，体现你的相识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：活出不平凡的人生历史是由英雄的英勇者创建的。新时代领路人说：“英雄是民族最闪亮的坐标。”这是一个崇尚英雄的时代，也是一个英雄辈出的时代，更是平凡的人可以做出不平凡的英雄业绩的时代！生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的人生。民族的崛起、国家的强大，离不开多数平凡的、不平凡的英雄的忘我奉献。96岁战斗英雄张富清，在革命年头英勇善战、舍生忘死，立下赫赫战功；在建设时期脱下军装，收起奖章，到最偏远的来凤县，一干就是三十年。深藏功名64年，他不计个人得失，活得朴实而纯粹……一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。有了英雄，有了先锋，而不知拥护、爱戴、崇仰他们的国家，亦是没有希望的奴隶之邦。港珠澳大桥的建设者们是英雄。他们用行动证明，宏大出自平凡，平凡造就宏大。家国情怀与责任担当使他们忘我地投入工作。港珠澳大桥岛隧总工程师林鸣，虽然躺在病床上，但也时刻关注着各项工作的进展，甚至不顾病体，火速赶到工地去指挥！有时他还要昼夜连续施工，直到沉管顺当沉放对接。林鸣以及多数个像林鸣一样的建设者的自强奋勉、勤勉奉献，撑起国家建设的脊梁！只要有坚决的志向信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创建不平凡的成就。无私奉献铸就高尚师魂，让“生命之花为教化绽放”的于漪是英雄。作为我国第一批语文特级老师，在从教的67年里，她写下400多万字的论文专著，上了近200节公开课，她的名字和语文、教化紧紧联系在一起。她用不知疲乏的奋斗姿态，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。英雄的荣耀，不应当只镌刻在荣誉证书上，而要闪烁在我们每一个人的心里！在国际权威期刊及顶级会议发表论文六十余篇，浙江高校“90后”博导——杨树是英雄。她潜心半导体材料这一电子关键技术的探讨，入选了第十二批青年千人安排，打造节能利器。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的英雄人生。英雄的事业须要敢于担当的精神、志存高远的追求、孜孜以求的努力、百折不回的毅力，愿我们在平凡的岗位上用汗水和才智铸就宏大的事业。让“涓涓细流汇成大海，点点星光点亮星河”，让英雄的事业更加绚烂夺目，让我们在英雄辈出的年头，活出不平凡的英雄人生。【解析】【详解】本题考查学生写作文的实力。审题是高考写作的第一步，也是确定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必需舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同