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第7页共7页2024年语文教研活动总结语文教育的挑战更为艰巨,教师面对的并非迷茫的探索者,而是自满的‘知识持有者’。如果无法在他们的已知中揭示未知,指出理解的盲点,将已知转化为新的探索,再以有力的论证展现深邃的真理,就可能无法履行教师的崇高使命。语文教师的任务,相比数理化和英语教师,更为艰巨,也更为荣耀。”因此,每次活动之前,我们都会召集“语文专家团队”成员,授课年级组教师和新教师,深入解读教学材料。在交流、碰撞和辩论中,我们都能感受到自身的视野得以拓宽,解读能力得以提升,这样的时刻,我们倍感振奋……第二阶段-课堂展示。在____月,我们的低年级语文活动课正热烈进行,王华芳老师以《酸的和甜的》一课拉开了精彩的序幕。这堂课以活动为线索,教师密切观察学生反应,填写课堂观察表。教师、学生和听众仿佛一同步入了这个寓言世界。整堂课结构紧凑,一气呵成。王老师特别注重引导学生在阅读中感悟,充分吸引了孩子们的注意力,让他们全情投入课堂。____月,王建泉老师引领二年级学生学习寓言《揠苗助长》,以故事讲述贯穿始终。词汇的教学和理解十分到位,如教授“焦”字时,结合字源进行教学。通过角色扮演,使学生更直观地理解“气喘吁吁”、“筋疲力尽”等词。____月,陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生探索《丑小鸭》的童话世界。两位教师的教学理念新颖,教学思路清晰,他们依据二年级新教材的教学法,关注学生的学习特点和知识要点,切实落实了识字、认字、朗读和语用等教学任务。在课程导入阶段,两位教师巧妙地抓住学生的心理,从学生熟悉的安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手,迅速将学生带入了奇妙的童话氛围。____年____月,黄倩倩老师引导二年级学生学习《三个儿子》。课堂上,学生积极参与识字活动,在教师多样化的引导下,识字效果显著。五堂课中,师生互动和谐,激发了众多创新思维的火花。诚如“台上一分钟,台下十年功”所言,这句话完美地描绘了我们的磨课过程。五堂课的光彩背后,是一个团队辛勤的付出,我们反复打磨,修改再打磨……从模糊到清晰,从低效到高效,这样的时刻,我们深感激动……第三阶段-课后评价。大家坦诚交流,各抒己见。在评课环节,我们认识到要凸显学生主体:在教学中充分发挥学生的主体作用,尽量提供更多的展示机会,让学生进行小组讨论、上台发言、分享感悟等。要强调学习过程:激发学生的主体性,启迪学生的思维,落实启发式教学,始终牢记“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,倡导“自主、合作、探究”的学习模式。同时,要构建高效和谐的课堂:师生双方通过课堂教与学都能得到提升,即所谓的“教学相长”。这就是我们期望看到的自主合作型教学模式。教师的教学应服务于学生的学习,学生是学习的主体,学习效率的高低取决于学生能否主动学习,始终让学生处于课堂的核心位置。简而言之,就是“以学为主,以生为本-构建高效和谐课堂”。这样的时刻,我们倍感振奋……四、存在的不足1、教研组活动的开展还不够扎实,具体工作环节上缺乏创新,备课组活动的效率有待提高,部分教师对教研活动的认识不足,参与集体活动的积极性不高。2、教师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,仍有很大提升空间,需要在工作中不断强化教学水平,实现个人的岗位价值,这仍需付出更多努力。3、对于优秀和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍有待提高,听说读写的能力还需进一步培养,整体的语文成绩需再上新台阶。五、未来努力的方向1、教师是教育的关键,我们应从自身找原因,不抱怨环境,不责怪他人,努力加强学习,提高工作责任心和教学艺术性,增进教研组间的交流与合作,提升教师队伍的教育教学水平。2、严格日常教学常规工作,从上课、作业批改、能力训练等环节入手,严格要求学生。3、从学生的角度出发,我们将致力于建立学习的自信心,营造竞争的学习氛围,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和写作训练,进行有针对性的、有序的教学,以提升他们的综合能力。4、我们将全力以赴做好后进生的辅导工作2024年语文教研活动总结(二)通过本次教研活动,我们了解到罗老师在教学中善于运用阅读代替讲解的策略,精确把握语文教育的核心,鼓励学生积极参与,动手动脑,全面激发学生的学习主动性。教学设计独具匠心,充分体现了《课标》对培养学生的识字、阅读和初步文学鉴赏能力的要求。然而,对学生阅读能力的训练仍有待加强。我们坚信,在追求理想课堂的道路上,我们将领略到更加精彩的教育景象,体验到更具价值的教育喜悦。尽管如此,我们仍需对存在的问题进行深入探讨。只要我们坚持不懈,必定能找到有效的解决方案,最终实现教学的成功。未来,我们应在以下几点上下功夫:1、深入研读教材,准确把握每课的教学要点和难点。教师应明确每堂课的教学目标,思考如何引导学生,选择何种教学手段,以及如何合理设计教学过程,以确保教学目标的实现。2、平衡内容与形式的关系,一堂优质的课程应是内容与形式的和谐统一。充实的教学内容能丰富学生的知识,提升能力,而恰当的形式能激发学生的学习热情,提高教学效率。然而,当内容与形式冲突时,我们应以内容为重。3、精心设计问题,引导学生深入阅读。我们的提问应具有针对性,确保每个问题都能体现其价值,引导学生深入理解文本。4、不断提升个人素养。教师应广泛阅读教育文献,掌握最新的教学理念和方法,尤其是年轻教师,他们是我们教学团队的新生力量,应强化自身的基本功,内外兼修,以期在短时间内提升教学水平。如何优化每节
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