2022-2022学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案

PAGE第8课百家争鸣eq\a\vs4\al(教学内容)教材P36～P41，思想家老子、大思想家、大教育家孔子、百家争鸣。eq\a\vs4\al(教学目标)1．记住老子和孔子的思想观点及历史影响。2．知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。3．掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及主要思想观点。4．树立良好的学风，养成良好的学习习惯。eq\a\vs4\al(重点难点)重点：孔子创立的儒家思想对中国传统文化的影响。难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育思想指导学习和生活。eq\a\vs4\al(教学设计)一师一优课一课一名师(设计者：×××)eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)eq\a\vs4\al(一、创设情境激情导入)春秋战国时期，旧的社会制度开始崩溃，新的社会制度尚未建立。这时，各个学派的代表人物，从不同阶级和社会集团的利益出发，著书立说，议论政治。你知道有哪些著名学派的代表人物参加了这场争论吗？他们的主张对后世产生了什么影响？归纳导入：春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了“百家争鸣”的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家的风采。eq\a\vs4\al(二、教材引导自主学习)1．自读教材。2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。eq\a\vs4\al(三、聚焦主题合作探究)探究一：你听过“道教”这个教派吗？能在《中国地图》上查到武当山吗？知道谁被尊为“道教”的教主吗？下面这几句话是谁说的？你能解释它们吗？你能结合现实生活举一些例子来说明吗？“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”——《道德经》【点拨归纳】思想家老子。①时代与称谓：春秋后期的老子，是道家学派的创始人。②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。探究二：为什么说孔子是大思想家，又是大教育家？孔子的学说对我国文化的发展产生了什么影响？介绍：孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。孔子三岁丧父，幼年生活贫困。曾做过委吏(管理仓库)和乘田(放牧牛羊)这样的小官。由于他发愤为学，博学多能，30岁后便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰，卓有政绩。后先后任小司空、大司寇。54岁时因鲁君不听朝政，便离开鲁国，开始周游列国。他带着弟子到过7个国家，但未能得到任用。14年后回到鲁国，专心从事古代文献的整理与传播工作。5年后逝世。【点拨归纳】孔子的政治主张和教育成就：(1)政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“以德治国”。反对残暴的统治。(2)教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”、启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；向弟子传授“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行，必有我师焉”。(3)在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。(4)由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。(5)地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。【活动一】请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？【点拨】孔子是春秋后期鲁国人，是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。【探究三】百家争鸣。活动安排：1．多媒体播放视频《百家争鸣》。2．全班分为四个小组，分别为儒、墨、道、法几个学派，分别用其各派的相应观点就战争问题进行争辩。(简介)荀子生平：名况，赵国人。在多年的游历中，他接触到各种学派的人物，研究了各派的学说思想，总结了各派学说的成就，吸收其中的积极因素，成为儒学大师和杰出的唯物主义思想家。(简介)墨子生平：名翟，战国时期鲁国人。墨家创始人。反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争。(简介)庄子生平：名周，宋国人，曾在家乡做过漆园吏，不久归隐。著有《庄子》一书。(简介)韩非子生平：是战国后期韩国人，韩非子的思想：①历史是不断进步的(“世异事异，事异备变”“不期修古，不法常可”)。②君主专制的中央集权理论，主张改革和实行法治，只有实行严刑重罚，统治才能巩固。3．学生讨论回答：有人说，“百家争鸣”的学术繁荣局面与春秋战国时期社会战乱、动荡有很大关系。你自己怎样理解二者之间的关系呢？诸子思想有哪些值得借鉴？【点拨归纳】百家争鸣①时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。②背景：春秋战国时期，社会急剧变化。特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。经济和政治领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来。许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了“百家争鸣”的局面。③内容：所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等。诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大。eq\a\vs4\al(四、总结梳理整合提高)1．这一课学完了，请把下表完成。学派时期代表人物著作思想主张儒家春秋孔子《春秋》“仁”为政德，反对苛政、任意刑杀、因材施教、学习态度谦虚老实、“温故而知新”战国孟子《孟子》反对一切战争、“仁政”治国、可持续利用自然资源战国荀子《荀子》“制天命而用之”，要按自然规律去办事道家春秋老子《道德经》辩证法战国庄子《庄子》治理国家要顺其自然，“无为而治”墨家战国墨子《墨子》“兼爱”“非攻”法家战国韩非《韩非子》主张改革，反对空谈仁义，提倡法治兵家春秋孙武《孙子兵法