统编部编一下语文1-吃水不忘挖井人4获奖公开课教案教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计（第一课时）教材分析：《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册，课文主要讲的是毛主席在江西领导草命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们瞬他，在弁边立碑纪念的故事，全文旌幅短小，故事性比较强，句式筒单.语言浅显易潼.易亍理能：可是.深文的时代背景距离学生较远，学生窪解起来有一定难度。对于毛主席•学生了解得并不多.因此•要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的辂读.让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人艮着想、为人艮服务的好思想、好品所，感悟乡亲们饮水思源的好行为e教学目标；认识“吃、忘”等13个生宇，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，积累词语。正砲通顷地朗读课文，认识毛主席，筒要了解毛主席生平李迹，教学重点:认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，教学难点：规范书写5个生宇，教学过程：一、 导入。提示谡题：小明友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的享吗？板书课题，引导学生读准课题，指导书写“吃气学习心宇底。齐渎课题，二、 初读课文，学习生字。】.学生自读课文.标出自然段.画出生字，把生字多读几遍：教师出示生字・学生主动拼读生字•并提醒大家容易读错的字，三、 朗读课文，了解大意，在语言环境中継续识字。读课文第1自然段，出示本段出现的生字“村”“叫”“毛”“席”,学生认读、齐读，学习广字头。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）指名读第2自然段'出示本段生字“乡”“亲”"故”“士”，学生巩固识字，苒齐读本段・要求读准字音，教师范读第3段・学生找出生字，“面”教读•再读整个段落，自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车渎。朗渎接力，在比奏中正音.把课文读正确、读通噸。自由朗渎全文，票求读准读通。四、 指导书写生字：“叫”“江”“没”“以，1、 观察字的结构，在田字洛的占位。2、 观察老师读字歌范写，注意箜画到位。3、 描红并书写。4、 学会给生字组词°五、 课后词语积累，读读背背。六、 板书设计：吃水不忘挖井人毛主席

《吃水不忘挖井人》教学设计（第一课时）教材分析：《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册，课文主要讲的是毛主席在江西领导草命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们瞬他，在弁边立碑纪念的故事，全文旌幅短小，故事性比较强，句式筒单.语言浅显易潼.易亍理能：可是.深文的时代背景距离学生较远，学生窪解起来有一定难度。对于毛主席•学生了解得并不多.因此•要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的辂读.让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人艮着想、为人艮服务的好思想、好品所，感悟乡亲们饮水思源的好行为e教学目标；认识“吃、忘”等13个生宇，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，积累词语。正砲通顷地朗读课文，认识毛主席，筒要了解毛主席生平李迹，教学重点:认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，教学难点：规范书写5个生宇，教学过程：一、 导入。提示谡题：小明友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的享吗？板书课题，引导学生读准课题，指导书写“吃气学习心宇底。齐渎课题，二、 初读课文，学习生字。】.学生自读课文.标出自然段.画出生字，把生字多读几遍：教师出示生字・学生主动拼读生字•并提醒大家容易读错的字，三、 朗读课文，了解大意，在语言环境中継续识字。读课文第1自然段，出示本段出现的生字“村”“叫”“毛”“席”,学生认读、齐读，学习广字头。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）指名读第2自然段'出示本段生字“乡”“亲”"故”“士”，学生巩固识字，苒齐读本段・要求读准字音，教师范读第3段・学生找出生字，“面”教读•再读整个段落，自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车渎。朗渎接力，在比奏中正音.把课文读正确、读通噸。自由朗渎全文，票求读准读通。四、 指导书写生字：“叫”“江”“没”“以，