解读：-最有眼光（东营）

2023山东东营：最有眼光阅读下面的材料，按要求作文。雾里花，云中月，生活中总有一些纷扰和莫测，需要我们有一双慧眼。有的人有远见，有的人有真知；有的人能高瞻远瞩，有的人能见微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困难时能抓住机遇……这样的人，真有眼光。要求：（1）以“真有眼光”为题，（2）补充题目空缺部分再作文。补充部分为人名的，一律用化名，（3）文体特征鲜明，综合运用多种表达方式，不少于600字。（4）不得透露个人的真实信息。这是一道带有提示语的半命题作文，由提示语中六个“有的人”可知，空缺处填写的内容应该是一个人，这个人可以是自己的亲人，比如父母，也可以老师、同学，还可以是你熟知的名人等。由要求可知，补充的人不能出现真实姓名，但是我们用“这”来代替，比如《这位老师真有眼光》。补充完整题目之后，还要审题，这个题目的关键词是“有眼光”，所谓“有眼光”，即这个人能够准确评估、挖掘出其他人优秀的特质或才能，所以，我们在写作时要以此来突出有眼光的这个人物的特点以及对我们的积极影响。以《这位老师真有眼光》为例，具体写作时要结合我们的学习、生活经历来写。比如可以写这位老师独特的教学方法，像通过给孩子们的习作搭建展示的平台来激发孩子们的写作兴趣，进而激发孩子们的学习语文的兴趣，提升孩子们的语文素养；也可以通过这位老师注重培养批判思维和创新能力，设计有趣的互动活动和实践实验来突出这位老师教学方法的独特，以此来突出这位老师真有眼光。当然也可以写这位老师是你成长路上的提灯人，引路人，这就需要具体叙述这位老师在你人生转折点上的帮助，比如给予你宝贵的建议和鼓励，帮助你选择真正喜欢的领域，并取得优秀成绩等。在构思上，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。这位老师真有眼光时光飞逝，人生匆匆。在我成长的过程中，会遇到各种各样的人。有些人有如生命的过客，随风而逝；有些人却像一盏明灯，为我指明了前进的方向。这种人，可遇而不可求。一旦遇到，请好好珍惜。十四年前的那个万物复苏的春天，伴随着一阵清脆的哭声，我来到了这个陌生的世界。可能是我与语文八字不合的缘故，从小我的语文成绩就不太好。在幼儿园里，不是标错声调，就是写错拼音。虽然从一开始就被妈妈逼得练就一手好字体，但是这似乎也没有什么用，我的一切错误还是照旧出现，可想而知，我每次的测试成绩总是特别地靠后。令我高兴的是，上了小学之后卷子上面出现了卷面分，尽管我每次都能加上5分，这也没有改变我成绩靠后的命运，总是在及格处徘徊。这下可急坏了我那要强的老妈，经常给我的语文老师打电话，讨论交流相关的内容，一来二去，也就非常地熟悉了。“小杰，你姥姥生病住院了，我要马上回老家一趟，估计一时半会回不来，你又不能与我一块去，这可怎么办吗啊？”妈妈一脸茫然的对我说。“那去谁家呢？邻居家？老师家？同学家？”我脑子里一遍又一遍地思索着，最终在妈妈的决定下，我高高兴兴地去了老师家。老师家很宽敞，老师也是个一个慈祥温柔的人，她带着一副黑框眼镜，小嘴巴，小鼻子，尤其是那双眼睛。当她注视着你时，你会感到这个屋子的主人很在意你。老师经常坐在阳台上的一个椅子上，读着那一本本我看不懂的书，而且我也总感觉到老师的身上会散发出一股坚定的光芒。每每老师读书时，我都会拿着自己的小玩具在一边玩。忽然有一天，我又看到老师在读书了，就搬了小板凳，坐在她的旁边，奶声奶气地问道：“老师，书，真的如此神奇吗？让您经常这样坐在这里读书，而且还一读就很长时间。”“孩子，你知道吗？书里有好多你不知道的知识呢？高尔基曾说，书是人类进步的阶梯，我们只有多看书，才会让自己变得更加优秀呀！”虽然当时我不太理解老师话的内涵，但是我知道读书就会让自己变得很棒。于是我也照着老师的样子，在老师的督促下，一点一点地去阅读那一本本我喜爱的小人书。在不知不觉中，我渐渐地爱上了语文，语文成绩也有了很大的进步。可以说，是老师点亮了我心中那盏“语文”的灯，而我的老师也理所当然地成为了那个为我提灯的人。岁月匆匆，如今的我已从一个懵懂的孩子成长为一个知书达理的中学生，每当我在学习上感到累了的时候，我都会想起老师的存在，于是有了坚持下去的勇气。老师，您是我生命中的那个提灯人，唯有我们一起度过的时光里，风景独好！感谢您激发了我对语文的兴趣，照亮了我前行的路，为指明了我人生前进的方向。总而言之，这位老师真正展现了什么是有眼光！谢谢您！我敬爱的老师！文章开篇巧用比喻与对比，生动形象地点出要珍惜那个为我提灯的人，达到了开篇点题的效果；中间部分先叙述自己语文成绩的不佳，为后文遇到老师做了铺垫，也使行