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班主任要注重培养学生良好行为习惯

任何人的行为习惯都是在他所处的特定环境中逐渐养成的，人自幼就应该通过养成教育形成一种良好的行为习惯。针对只要孩子学习好其他无所谓的不良习惯教育，培养学生良好的行为习惯是广大教师，尤其是班主任的首要工作。一、规范训练，强化教育“没有规矩不成方圆。”学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班集体中，各种行为习惯都需要教师特别是班主任督促引导，也需要同学间的相互影响提醒。班主任要通过民主制定班级规范入手引导学生形成很好的习惯。这些班级行为规范具体有：勤洗澡、勤剪指甲，整理服装、红领巾等，保持个人卫生；整理好书包、带足学习用品；尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处；爱护校园环境；学会感恩，为父母、他人、集体做事；积极参加体育活动，做个身心健康的小学生；向家长讲解学校里发生的趣事，多和家长交流沟通；具有良好的学习态度，做事不拖拉；遵守学校各项规章制度，建立安全意识，做优秀的少先队员等。二、长期监督，强化习惯小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”和“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，这是一个艰巨的长期的细致的过程，必须持之以恒。通过长期实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守和自觉遵守。例如在监督、强化学生每周必带的学习用具和生活用品时，强调学生在星期天晚上，睡觉前把所需学习用具和生活用品装在书包里，星期一早上来到学校，就不会出现没带的东西。一段时间后，班上基本没有学生请假回家拿钥匙或书本的现象。同时，我经常与科任教师沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。三、言行示范，影响学生教师是学生心中的太阳，是学生的镜子。一个有良好习惯的教师才能带出一批有良好习惯的学生。首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。我校资教生彭军，为了培养学生晨读的学习习惯，每天早上，他就拿着书本在操场晨读，班上学生看到班主任教师在操场大声读书，先是一部分学生跟着晨读，后来是班上全体学生参加到晨读活动中。在晨读活动中，他把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，班上弥漫着浓浓的读书氛围。四、定期评比，促进学生评比是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并按时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。总而言之，农村孩子良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要经过学生的长期努力，需要家长、教师不断地督促引导。

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