2《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

2《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学科目：语文

年级：五年级

课时：2课时

教学内容：

本课主要内容是学习鲁迅先生的散文《落花生》，通过学习课文，使学生了解花生的生长过程，认识花生的特点，体会作者对花生的喜爱之情，并培养学生的观察和表达能力。

教学目标：

1.知识与技能：

能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的生长过程和特点。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜生命的情怀，培养学生尊重大自然、保护环境的意识。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的生长过程和特点。

教学难点：核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读能力，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.思维能力：通过分析课文中的描述和细节，培养学生的观察和思考能力，使学生能够理解和概括花生的生长过程和特点。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受作者对花生的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情怀，培养学生尊重大自然、保护环境的意识。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的形象描写，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏和理解文学作品中的美。

5.创新意识：通过讨论和表达，鼓励学生发挥想象，提出自己的观点和看法，培养学生的创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的生长过程和特点。

2.分析和理解作者对花生的喜爱之情，感受作者对大自然的热爱和珍惜生命的态度。

难点：

1.对课文中的专业农业知识进行理解，如花生种植、生长等过程。

2.分析课文中的隐喻和象征手法，理解花生在文中的深层含义。

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示花生的种植、生长过程的图片或视频，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进对作者情感的理解。

3.引导学生在课堂上提问，教师针对问题进行解答，引导学生深入理解课文。

4.布置课后作业，让学生结合生活经验，观察和描述身边植物的生长过程，巩固所学知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《落花生》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备一些关于花生的图片、图表以及相关视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些花生种子和简单的种植工具，让学生亲自动手进行实验，观察花生的生长过程。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置一些与课文内容相关的装饰，如在教室内摆放一些花生植株的图片或实物，让学生有一种身临其境的感觉。同时，确保教室内有足够的空间进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道落花生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花生的图片或视频片段，让学生初步感受花生的魅力或特点。

简短介绍落花生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解花生的生长过程和特点。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解花生的生长过程和特点。

3.花生生长过程的观察与分析（15分钟）

目标：通过观察和分析，让学生深入了解花生的生长过程和特点。

过程：

如果条件允许，可以让学生亲自动手观察花生的生长过程，如种植花生种子。

引导学生观察和记录花生生长过程中的变化，如植株的高度、叶子的颜色等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花生种植的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花生种植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花生种植的基本概念、生长过程、讨论成果等。

强调花生种植在农业生产和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用花生种植知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于花生种植的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：除了《落花生》之外，还可以推荐学生阅读其他有关自然和农业的文学作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以增强学生对自然和农业的感悟和理解。

（2）科普书籍：推荐学生阅读一些关于植物生长、农业科技等方面的科普书籍，如《植物的世界》、《农业科技前沿》等，以扩大学生的知识面和提高科学素养。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎、学术网站等，查找关于花生种植、农业科技等方面的文章和研究报告，以获取更多的信息和知识。

2.拓展建议

（1）实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观农场、植物园等，让学生亲身体验和观察植物的生长过程，增强对农业和自然的认识和理解。

（2）课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个与农业或自然相关的课题进行研究，如研究花生的种植技术、探究农业可持续发展等，培养学生的研究能力和创新意识。

（3）社会实践：鼓励学生参与与社会实践，如参加志愿者活动、开展社区服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

（4）跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合数学、科学、艺术等学科，探究花生种植中的定量关系、科学实验设计等，培养学生的综合素质和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等，评价学生的学习态度和行为表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度、表达和沟通能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对花生生长过程的认识、对课文中的隐喻和象征手法的理解等。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对花生种植的观察和描述、对课文内容的理解和应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步，并提供进一步的学习建议和指导。教学反思今天上完《落花生》这节课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我看到了学生的热情和积极参与，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分的效果比较好。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对落花生产生了好奇心。这一点让我感到欣慰，因为在教学中，激发学生的兴趣是非常重要的。

然而，在讲解课文内容时，我发现自己对一些细节的讲解可能不够透彻，导致学生对花生的生长过程和特点的理解不够深入。下次上课前，我需要更加详细地准备这部分的内容，确保学生能够清楚地理解。

在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，提出了一些很有见地的观点。这让我感到高兴，因为我希望他们能够通过讨论和思考，真正地理解和吸收课文中的知识。

但是，我也注意到，在课堂展示和点评环节，有些学生表现得比较紧张，表达不够流畅。这让我意识到，我们需要在课后更多地练习表达和交流的技巧，提高学生的自信心和公众演讲能力。内容逻辑关系①课文内容理解

重点知识点：花生的生长过程、特点和用途。

关键词：花生、生长过程、特点、用途。

句式：花生是一种常见的植物，它的生长过程包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。花生具有许多特点，如耐旱、适应性强等，它的用途也非常广泛，可以用来制作花生油、花生酱等。

②文章结构分析

重点知识点：文章的段落结构和内容安排。

关键词：段落、结构、内容、安排。

句式：这篇文章分为几个段落，每个段落都有明确的主题和内容。作者通过清晰的段落结构，有效地传达了花生的生长过程和特点，同时也表达了自己对花生的喜爱和赞美之情。

③语言表达与修辞手法

重点知识点：文章的语言表达和修辞手法。

关键词：语言、表达、修辞、手法。

句式：文章的语言表达简洁明了，同时运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。作者通过这些手法，生动地描绘了花生的生长过程和特点，同时也表达了自己对花生的喜爱和赞美之情。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以加深对鲁迅文学风格的理解。

（2）观看关于花生的纪录片或视频，如《花生的秘密》、《花生的世界》等，以更直观地了解花生的生长过程和特点。

（3）阅读有关农业科技的书籍或文章，如《农业科技发展史》