8雨点儿 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

8雨点儿教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《雨点儿》教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过图片展示不同的雨滴，引发学生对雨的好奇心，导入新课《雨点儿》。

2.课文朗读：让学生跟读课文，理解课文内容，感受雨点的变化。

3.词语讲解：讲解课文中的生词，如“雨点儿”、“落下来”等，帮助学生理解课文。

4.情境体验：让学生模仿雨点落下的声音，体验雨天的氛围。

第二课时：

1.复习：回顾上节课的内容，让学生复述课文。

2.互动讨论：引导学生讨论雨点的形状、大小、颜色等，激发学生的想象力。

3.创作活动：让学生用画笔描绘出自己心中的雨点，鼓励创意表达。

4.总结：总结课文要点，强调雨水的重要性和保护环境的意义。

教学评价：

1.学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够掌握课文中的生词，并能运用到实际情境中。

3.学生通过创作活动，提高观察力和想象力。

4.学生能够认识到雨水的重要性，培养环保意识。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《雨点儿》，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展：培养学生观察、分析、比较雨滴的特点，锻炼逻辑思维和形象思维能力。

3.文化认同与理解：通过课文学习，让学生了解雨水的循环过程，认识到自然界中的水资源的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美与创造：鼓励学生在创作活动中发挥想象力，用画笔表达对雨点的独特见解，提升审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过简单的自然现象，如风、云、太阳等，具备一定的自然常识。此外，学生在语言学习方面已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对自然环境充满好奇心，对于生活中的现象有强烈的探索欲望。他们喜欢通过观察、体验和动手操作的方式进行学习。在语言表达方面，学生的能力逐渐增强，但在词汇运用和句子构建上仍需指导。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的善于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的理解和运用上遇到困难，如“雨点儿”、“落下来”等。此外，对于课文内容的深入理解以及将所学知识运用到实际情境中，学生可能会感到挑战。在创作活动中，部分学生可能缺乏想象力，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的生词和句型，帮助学生理解。

(2)讨论法：组织学生就雨点的特点进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

(3)情境体验法：模拟雨天的情境，让学生亲身体验雨点的落下，增强学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示雨点的形态和下雨的场景，增强视觉效果，提高学习效率。

(2)实物展示：展示雨滴模型或雨具，让学生直观感受，加深理解。

(3)教学软件：运用互动软件，设计雨点游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的雨滴图片，如雨后的花朵、草叶上的雨滴等，引导学生观察并提问：“你们见过雨滴吗？它们是什么样子的？”

-通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题《雨点儿》。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文，让学生跟读，注意语音语调的正确性。

-讲解课文中的生词和关键句型，如“雨点儿”、“落下来”等，通过实物展示和动作模仿，帮助学生理解。

-结合课文内容，讲解雨滴的形成和作用，引导学生了解自然界的雨水循环。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“雨点找朋友”的小游戏，让学生根据词汇卡片找到相应的课文句子，巩固词汇和句型。

-分组讨论：让学生讨论雨点的特点，如形状、大小、颜色等，鼓励学生用课文中学到的词汇进行表达。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“雨点是从哪里来的？它们对我们的生活和环境有什么作用？”鼓励学生结合课文内容回答。

-创新环节：让学生想象自己是一滴雨滴，从云层中落下，经过不同的地方，最后变成了什么。学生可以自由发挥，教师引导并记录学生的创意。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何保护雨水资源，讨论在日常生活中可以怎样节约用水。

-通过分享和讨论，培养学生的环保意识和解决问题的能力。

6.教学总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调雨水的重要性和保护环境的意义。

-布置作业：让学生画一幅“雨后的世界”图画，并用课文中学到的词汇描述图画中的场景。

教学过程设计要点：

-确保每个环节都有明确的用时控制，保证教学流程的紧凑性。

-通过情境创设、讨论、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

-教师在提问和互动环节要注重引导学生思考，鼓励学生表达自己的观点。

-教学过程中要关注学生的语言表达能力和思维能力的发展，同时注重情感态度的培养。

-在创新环节，给予学生足够的空间进行想象和创造，教师作为引导者和支持者，鼓励学生尝试和探索。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小雨点旅行记》：一本关于雨滴旅行过程的儿童绘本，通过生动的故事和丰富的插图，让学生了解雨滴从云层到地面的奇妙旅程。

-《水的循环》：介绍水循环过程的科普书籍，帮助学生理解雨水在自然界中的重要作用和循环过程。

-《节约用水小手册》：提供实用的节约用水方法，引导学生从日常生活中做起，培养节约用水的良好习惯。

2.课后自主学习和探究：

-观察任务：鼓励学生观察并记录下不同天气下的雨滴特点，如春雨、夏雨、秋雨和冬雨，比较它们的异同。

-研究报告：让学生选择一个与雨水相关的主题，如“雨水对植物生长的影响”、“雨水资源的利用和保护”等，进行资料搜集和调查研究，撰写简单的报告。

-创意写作：激发学生的想象力，让他们编写一个关于雨滴的故事，可以是雨滴与自然界中其他元素的对话，或是雨滴的冒险故事。

-环保行动：鼓励学生在家中或学校内开展节约用水、保护水资源的活动，如设计节水标语、绘制节水海报等，将所学知识转化为实际行动。

拓展与延伸的目的是让学生在学习课本知识的基础上，进一步拓宽视野，提高自主学习和探究能力。通过以上拓展活动，学生不仅能够加深对雨水知识点的理解，还能培养他们的环保意识、创新思维和动手实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雨水的奇妙旅行》：介绍雨滴从云层到地面的过程，以及雨水对大自然和人类生活的影响。

-视频资源：《水的循环》：通过动画形式展示水循环过程，让学生更直观地理解雨水的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《雨水的奇妙旅行》，了解雨水相关知识，提高阅读兴趣。

-观看《水的循环》视频，加强对水循环过程的理解，培养学生爱护水资源、保护环境的意识。

-学生在自主学习和拓展过程中，如遇到疑问，可向教师寻求指导和帮助。

-教师推荐相关阅读材料，解答学生在课后拓展过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，传播环保理念。教学反思在本次《雨点儿》的教学中，我发现学生们对雨水的兴趣远比我想象的要浓厚。他们通过观察、体验和讨论，积极投入到课堂活动中。在讲授新课环节，我尝试运用了生动的语言和形象的比喻，学生们对生词和句型的理解效果较好，这让我深感欣慰。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现得较为拘谨，可能是因为他们对语言表达还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了一些互动游戏和讨论活动，学生们参与度较高，但在实际操作过程中，我发现部分学生对词汇的掌握还不够熟练。因此，我计划在下一节课中加强词汇练习，确保学生能够更好地理解和运用。

此外，课后拓展环节也让我看到了学生们的自主学习能力和探究精神。他们对雨水的循环过程产生了浓厚的兴趣，积极寻找相关资料进行学习。这也提醒我，在今后的教学中，要继续关注学生的兴趣点，为他们提供更多有趣的拓展资源。

在教学方法与手段方面，多媒体设备和教学软件的使用提高了课堂的趣味性和互动性，学生们对这种教学方式非常喜爱。但在实际操作中，我也发现了一些技术问题，如课件切换不够流畅等。为了提高教学效果，我将在课后对这些问题进行改进，确保课堂教学的顺利进行。板书设计①重点知识点：

-雨滴的形态与特点

-雨水的循环过程

-雨水对自然界和人类生活的作用

②关键词：

-雨点儿

-落下来

-水循环

-节约用水

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点词汇和知识点，如用蓝色粉笔书写“雨点儿”和“水循环”，以形象地表现雨水和水的流动。

-利用简笔画，