教育叙事-数学教学也需要关爱

数学教学也需要关爱——两个学生的故事北浴学校赵匡正著名教育家苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”。数学教学是理性教育，但是也离不开关爱。尤其是因这样或那样的原因，导致学习一时跟不上的所谓学困生，更需要得到教师的呵护。随着物质生活水平的不断提高，人们追求优质教育资源的愿望日趋强烈。边远山区的农村学校，很多优质生源外流，且留下的学生多数又是留守生，因此，学困生比例大幅增加。学困生在校的表现不尽人意：或学习成绩滞后，或思想品德较差，或调皮捣蛋又屡教不改……常常给教育教学带来一些意想不到的麻烦。新课程要求面向全体学生，实际上就是要解决学困生的问题。关爱学困生，培养他们优良的品德，帮助他们树立自信，促使他们早日走出学困的行列，在人生的道路上快乐成长，也是我们数学科任教师不可推卸的职责。廖益升入七年级时，在班里总分倒数第二，数学仅23分。经过一段时间观察，我发现他智力很好，只是学习十分被动，且平时郁郁寡欢，与同学不合群。为了让他像别的学生一样，正常地生活、学习，激发他认真学习的内在动力，上数学课的时候，常常提一些简单的问题叫他回答，可他每次都是一言不发。一次，我故意把下节课要提问的内容加以强调，还特意提醒他，可等到再次提问时，他不仅不答，还大声的说：“为什么老问我，就是不答。”这时，教室里鸦雀无声，同学们看看我，又望望他，该怎办？心里真想上去揍他一顿，但转念一想，不行!尽管揍他一顿，确实解气，但这样又有悖我的初衷。于是，我走过去摸着他的头，笑着说：“好，你不想让大家听，下课后到办公室单独说给我听。”然后，就当没发生过这事一样，继续上课。下课后，他像等着受罚似的来到办公室，耷拉着脑袋，很是可怜。我亲切地叫他坐下，和蔼地对他说：“老师就像你们的父母，希望每一个学生天天都有进步。可你总是精神不振，好像有满腹心思，能不能对我讲一讲？”然而，他就是金口难开。通过多方了解，找到了他如此沉默寡言、学习被动的原因。原来，四年级的时候，他父亲在外打工，因公伤事故致残，生活不能自理，靠年迈的老奶奶在家料理。家中还有个小弟上小学，一家人的生活，就靠母亲打工的一点微薄收入来维持，十分艰难。这样的家境，使得一个原本聪明活泼的孩子，变成了今天的模样。于是，我在班上开展了一次献爱心活动，鼓励同学们在生活和学习上帮助他，并告诉他：“世界上有很多不幸的人:有失去双亲的孤儿，也有生理缺陷的残儿，他们凭着坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神，成就了辉煌事业，成为出类拔萃的人物。”要他勇于克服困难，变不幸为动力，把学习搞上去。我看见了他眼眶里的泪珠儿，也看见了希望。过了一段时间后，我联系到他在外打工的母亲，告诉她：孩子有了很大进步，要求她多与孩子联系，多给他家庭的温暖和母亲的关爱。这样有利于孩子的成长。母亲做到了，孩子也不断地进步。廖益变了：平时耷拉的脑袋抬起来了，紧皱的眉头舒展了，紧闭的双唇喜欢说笑了，数学课堂上发言积极了，还不时用肘捶击桌子提醒我他要回答或者提问。两个月后的期中考试，他的数学拿了62分。我马上找到他，肯定了他的进步，鼓励他继续努力，并送给他一支贵重的钢笔。他激动不已，轻轻地说了声“谢谢您，老师！”与此同时，还把他的情况告诉班主任和其他授课老师，让他们一道关注他的成长。这样，果然凑了效，一年下来，他的成绩已跃居中等，期末得了两张奖状：一张是“三好”学生奖，一张是进步最快奖。廖春香是一个天真活泼，惹人喜爱的小女孩。平日里总是快快乐乐，大大方方。见了老师总忘不了说一声:“老师好”，有了好东西总要和同学们一块分享。数学成绩特别优秀，我打心眼儿里喜欢她。七年级第一学期开学不久，女生寝室里有学生的钱和饭票不见了，而寝室的门锁完好无损，可以肯定有内贼的可能性最大。班主任要求每个住宿生用纸条提供排查线索（班上其他同学亦可提供线索）。第二天班主任分别找来住宿生了解情况，最后信息集中指向数学课代表廖春香。为了保住廖春香数学课代表的形象、威信，我和班主任制订了教育计划：由我拿出钱和饭票交给室长廖春香，告诫她把门窗锁好，履行好室长职责；然后，在数学课堂上开了一个《管好自己的……》主题班会，通报说明此次不是失窃，钱和饭票已经找到。一方面要求同学们管好自己的钱物，防患未然，另一方面要求每个同学争做思想好、品德好、学习好、行为好的文明学生。风平浪静的日子过了不到一个月，女生寝室再次发生失窃事件，失窃钱物的价值远远超过上次。还像上次那样，同学们提供的线索，信息再次集中指向她——廖春香！耳听为虚，眼见为实。我不愿相信这个结果是真的，当然也不放弃对她的调查了解。她来到了办公室，我还一句话未说，她却一把鼻子一把泪：“老师，你对我那么好，我绝不会做那样的事，请相信我。”看那可怜兮兮的样儿，我说：“我相信你，并希望你能说真话”。“我说的全是真的”说完她还塞给我一封信。她在信中告诉我，尽管没有父亲，但家里并不穷，愿意把失窃的钱物补上，只是同学们那样对她，心里很不平。她的言行让我生疑，便立即去她家做家访。她家确实不穷，正因为家里有钱，自小就养成了乱花钱的习惯。为改变她这一不良习惯，父亲在经济上对她进行限制（导致偷窃的嫌疑可能性就大）。她与父亲也就有了矛盾，由于年龄小不懂事，加上脾气倔，好久不搭理父亲，还说没了父亲。我希望她与父亲消除隔阂，更希望她对我说真话，她能做到吗？按他父亲的要求（当然也是我的想法），给她留点脸面，把钱物悄悄补上，暂不声张，并耐心的等待着她向我说明真相。她做到了，又是塞给我一封信，信中真诚地向我道歉：不该利用我对她的信赖和偏爱，做一些不该做的事。并保证从今往后一定认真学习，做一个诚实的学生。两年后，廖春香以优异成绩升入省示范高中-程集中学。两位学生的转变，足见“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。师爱是教师职业道德的核心，师爱是一种严慈相济的爱，是父母之爱与朋友之爱的结合，是人世间最崇高的感情留注：似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播撒，均匀流布。师爱是“催化剂”，知识的传授借助它的力量会事半功倍，心灵的塑