《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析《小明的一天》是北师大版一年级上册数学教材中“生活中的数学”章节的一个主题活动。本节课的主要教学内容是通过描绘小明日常生活中的数学场景，让学生掌握基本的时钟认知、时间顺序以及初步的加减法运算。教学内容涉及：认识钟表，理解小时和分钟的概念，学会读取时间；运用时间顺序描述事件，进行简单的加减法运算，如计算小明起床时间和早餐时间的间隔。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的时钟认知，能够识别钟面上的数字和指针，对时间概念有初步的了解。此外，通过之前的学习，学生已经具备了对日常生活事件排序的能力，这将为学习小明一天中事件的时间顺序和计算时间间隔打下基础。本节课将在此基础上，加深学生对时间单位的理解，并将其与加减法运算相结合，增强数学在生活中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的时间观念，提升观察分析能力，增强问题解决能力及数学思维能力。通过学习《小明的一天》，使学生能够自主读取时间，建立时间与生活的联系；观察并分析日常生活中时间的变化，培养顺序思维；运用加减法解决与时间相关的问题，提高数学应用能力；激发学生对数学的兴趣，发展逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已掌握的知识：一年级学生在之前的课程中已初步认识了数字和基本的加减运算，对钟表有直观的认识，能够识别钟面上的数字和基本的时间单位（小时和分钟）。此外，他们具备了一定的生活经验，能够理解日常生活中的时间概念。

2.学习兴趣、能力和风格：一年级学生好奇心强，对与生活紧密相关的内容有较高的学习兴趣。他们具有较强的模仿能力和直观思维能力，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在时间认知方面，学生可能对小时和分钟之间的换算关系感到困惑，对时间间隔的计算可能存在难度。此外，将时间概念与加减法运算相结合时，学生可能会出现理解上的障碍，需要通过具体实例和操作来加深理解。对于部分学生来说，将数学知识应用到实际生活中的能力也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：时钟教具、钟表模型、加减法操作卡片、日常生活场景图片。

2.软件资源：北师大版数学教材、教学课件、时间认知软件。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、教室互动白板。

4.信息化资源：数字时间教学动画、时间顺序排序APP、数学游戏软件。

5.教学手段：分组合作、情景模拟、互动游戏、引导探究、实时反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小明的一天》预习资料，包括钟表认知PPT和日常生活时间的视频，要求学生认识钟表，了解时间的基本概念。

设计预习问题：围绕时间认知，设计问题如“你能告诉爸爸妈妈现在几点了吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和PPT，自主学习钟表知识。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，尝试用自己的话表达时间。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生初步了解时间概念，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小明一天的故事，引出时间认知和加减运算的学习。

讲解知识点：详细讲解钟表的读取方法，时间顺序和简单的时间间隔计算。

组织课堂活动：设计“小明的一天”时间排序游戏，让学生分组操作时钟模型，进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行实时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，跟随老师的引导思考时间的相关问题。

参与课堂活动：在小组中积极参与，通过角色扮演和时钟操作，实践时间读取和计算。

提问与讨论：在小组内或全班提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解时间知识点。

实践活动法：通过游戏和操作，加强学生对时间概念的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间概念和简单的加减运算。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置时间读取和计算的相关练习。

提供拓展资源：推荐与时间相关的书籍和科普视频，拓展学生知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固时间知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对时间概念的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进学习改进。

作用与目的：

巩固学生对时间知识点的掌握。

拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《时间的奇妙之旅》：介绍时间的历史、时间单位的发展以及时间在日常生活和科学研究中的应用。

-《数字与时间的奥秘》：探讨数字与时间之间的联系，解读时间与数学的密切关系。

-《趣味时钟故事》：通过一系列有趣的时钟故事，让学生了解时钟的运作原理及其在生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录自己一天中重要时刻的活动，了解时间在自己生活中的分布，培养时间管理意识。

-制作时钟：学生可以尝试自己动手制作一个简单的时钟模型，了解钟表的构造，加深对时间单位换算的理解。

-亲子活动：与家长一起设计一个以时间为主题的小游戏，如“时间接龙”、“找出隐藏的时间”等，增进亲子关系，提高时间认知能力。

探究活动：

-探索时间的流逝：让学生思考时间的流逝对自然界和人类生活的影响，鼓励他们通过观察周围环境，发现时间流逝的痕迹。

-比较不同时间单位：让学生比较时、分、秒之间的换算关系，探究这些时间单位在生活中的应用，如烹饪、运动、学习等。

-时间的加减运算：学生在课后尝试解决一些与时间相关的实际问题，如计算从家到学校的路程时间、完成作业所需时间等，提高数学应用能力。

研究性学习：

-调查不同人群的时间观念：学生可以通过采访家人、朋友、老师等人，了解他们对时间的看法和利用时间的方式，分析不同人群的时间观念。

-研究时间管理方法：鼓励学生收集并研究各种时间管理方法，如番茄工作法、时间块管理等，学会合理安排自己的时间，提高学习效率。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以更深入地理解时间概念，培养时间管理意识，提高数学应用能力，同时也能激发他们对生活观察的兴趣和探究精神。这些活动与教材内容紧密相关，既巩固了课堂所学，又拓展了知识视野，有助于学生综合素质的提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过《小明的一天》主题活动，学生掌握了以下知识点：

1.认识钟表，能够读取时和分。

2.理解时间顺序，能够按照事件发生的顺序排列时间。

3.运用简单的加减法计算时间间隔。

当堂检测：

一、选择题

1.小明早上7点起床，他睡了8个小时。请问小明是什么时间睡觉的？

A.11:00PM

B.10:00PM

C.9:00PM

D.8:00PM

2.小明吃早餐用了30分钟，他起床后多久吃早餐？

A.7:00AM

B.7:30AM

C.8:00AM

D.8:30AM

二、连线题

请将以下事件与相应的时间连线：

事件：

A.小明去上学

B.小明吃午饭

C.小明做作业

D.小明上床睡觉

时间：

1.12:00PM

2.3:00PM

3.7:00PM

4.9:00PM

三、解答题

1.请描述小明一天中的三个重要时刻，并说明这些时刻所对应的时间。

2.假设小明下午3点开始做作业，他用了1小时完成了数学作业，然后又用了30分钟完成了语文作业。请问小明什么时候可以开始休息？

四、实践操作

请每组学生使用时钟模型，模拟小明一天中的某个时刻，并让其他组的学生猜测是哪个时刻。

当堂检测的答案：

一、选择题

1.B.10:00PM

2.B.7:30AM

二、连线题

A-2,B-1,C-3,D-4

三、解答题

1.学生需要根据自己的理解，描述三个时刻和对应的时间。

2.4:00PM

四、实践操作

学生分组操作，教师巡回指导，确保学生能够正确使用时钟模型。典型例题讲解解答：7:00AM+15分钟+15分钟=7:30AM

小明7:30AM出门上学。

2.小明在学校上3节课，每节课40分钟。请问小明什么时候放学？

解答：3节课×40分钟/节课=120分钟

120分钟=2小时

12:00PM-2小时=10:00AM

小明10:00AM放学。

3.小明下午3点开始做作业，他用了1小时做数学作业，30分钟做语文作业。请问小明什么时候可以开始休息？

解答：3:00PM+1小时+30分钟=4:30PM

小明4:30PM可以开始休息。

4.小明晚上7点吃晚饭，他用了30分钟吃饭。请问小明吃完晚饭后是什么时间？

解答：7:00PM+30分钟=7:30PM

小明7:30PM吃完晚饭。

5.小明晚上9点上床睡觉，他用了10分钟准备睡觉。请问小明是什么时间真正进入睡眠的？

解答：9:00PM+10分钟=9:10PM

小明9:10PM真正进入睡眠。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：通过《小明的一天》主题活动，将时间概念与日常生活紧密结合，让学生在熟悉的生活场景中学习时间知识，提高学习兴趣和效果。

2.实践操作：设计丰富的实践活动，如模拟时钟操作、时间排序游戏等，让学生在实践中掌握时间读取和计算技能，培养动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极互动，需要进一步激发学生的学习热情。

2.作