Unit7 How much are these socks Section A (1a-1c) 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit4MyschoollifeSectionB(2b-2e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：八年级

-主要内容：本节课将围绕“我的学校生活”展开，通过描述不同学生的日常生活，学习一般过去时态，以及如何用英语表达日常活动。

-课程目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

-教学资源：教材、多媒体课件、实物等。

教学步骤：

1.导入：通过展示学生熟悉的学校场景，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生整体感知文本。

3.操练：学生通过听录音，模仿对话，进行角色扮演，巩固所学内容。

4.练习：学生完成课本中的练习题，检测自己对知识的掌握程度。

5.拓展：学生分组讨论，用一般过去时态描述自己过去的一天，并进行展示。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7.作业：学生课后完成相关的作业，巩固所学知识。

教学反思：教师在课后对本次示范课进行反思，看是否达到预期的教学效果，并对教学方法进行调整。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态及描述过去发生的事情，学生能够提高英语听说读写能力，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和创新能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提高合作学习能力，提升自主探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册前几单元的基础知识，包括一般现在时态、一般过去时态的初步概念，以及日常英语交流的基本句型。他们应该能够听懂、会说、会读一些基本的英语单词和短语，并具备一定的英语阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语的学习兴趣逐渐增加，他们开始对真实的英语环境有更高的需求。在学习能力上，他们已经能够适应英语课堂的常规教学，并具备一定的自主学习和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与式的方式来学习，对多媒体和网络资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般过去时态时，学生可能会对时态的运用和时态转换感到困惑。此外，在使用英语描述过去发生的事情时，他们可能会遇到表达不清或语法错误的问题。另外，对于一些文化背景不同的词汇和表达，学生可能需要额外的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语八年级上册的课本、练习册以及相关的学习资料。教师需提前准备好教材，以便在课堂上引导学生进行学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于学校生活的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。在本节课中，可以将教室布置成小组讨论区，以便学生在进行小组讨论和角色扮演时能够更加舒适地进行交流。此外，还可以设置一个展示区，让学生在课堂上展示自己的成果。

5.网络资源：教师需提前准备好可能需要的网络资源，如在线英语学习平台、电子词典等，以便在课堂上引导学生进行自主学习和查找资料。

6.教学工具：确保教师具备正常开展教学活动所需的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备（投影仪、电脑等）、录音机等。

7.评估材料：教师应提前准备好用于评估学生学习情况的材料，如练习题、测试题等。这些评估材料应与本节课的教学内容紧密相关，能够有效地检验学生对知识点的掌握程度。

8.备课资料：教师需提前准备好与本节课相关的备课资料，包括教学大纲、教学设计、教学反思等。这些备课资料将有助于教师在课堂上更好地组织和引导学生进行学习。

9.学生作业：教师应提前准备好与本节课相关的作业题，以便在课堂上布置作业或让学生在课后进行巩固练习。这些作业题应与课本内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。

10.辅导资料：针对学习有困难的学生，教师可以准备一些辅导资料，以便在课后为学生提供额外的帮助和支持。这些辅导资料应针对学生的具体需求，有助于提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Myschoollife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Myschoollife”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Myschoollife”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学生熟悉的学校场景，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。

-讲解知识点：教师详细讲解“Unit4Myschoollife”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述日常活动的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit4Myschoollife”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit4Myschoollife”知识点，掌握描述日常活动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Myschoollife”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Myschoollife”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit4Myschoollife”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，理解并能正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。例如，学生能够用一般过去时态描述他们上周的日常生活。

2.语言技能：学生的听、说、读、写四项语言技能将得到进一步提高。学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。例如，学生能够在角色扮演活动中流畅地使用一般过去时态进行对话。

3.文化意识：学生对英语文化中关于学校生活的表达方式有更深入的了解，能够用英语谈论和描述自己的学校生活。例如，学生能够用英语讨论他们在学校的日常活动和经历。

4.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维和创新能力得到锻炼和提升。例如，学生在解决实际问题时，能够运用所学的一般过去时态进行思考和表达。

5.学习能力：学生的自主学习能力和合作学习能力得到提升。学生能够独立完成预习任务，积极与他人合作，共同完成课堂活动。例如，学生在小组讨论中，能够主动参与到话题的讨论和表达中。

6.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法。例如，学生在角色扮演活动中，能够大胆地用英语进行对话，展示自己的英语能力。

7.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识。例如，学生能够按照老师的要求，完成关于一般过去时态的练习题，并能够及时提交作业。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如关于学校生活的英文文章或短篇小说，帮助学生进一步了解和掌握描述日常活动的表达方式。

-视频资源：鼓励学生观看与本节课内容相关的英文视频，如关于学校生活的英语短片或电影片段，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时态。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，主动查找和阅读与本节课内容相关的阅读材料，观看与本节课内容相关的英文视频。

-完成拓展作业：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生需要在课后完成拓展作业，如写一篇关于学校生活的英文日记或短文，运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-小组讨论：学生可以与同学一起进行小组讨论，分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

-反馈和评价：学生需要在课后拓展中积极参与，认真完成拓展作业，并及时向教师反馈自己的学习情况和成果，以便教师进行评价和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、小组讨论的积极性和合作程度等方面，评价学生在课堂上的表现。例如，教师可以通过观察学生在课堂上的发言情况，了解学生对一般过去时态的理解和运用程度。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论成果展示，评价学生对一般过去时态的掌握情况。例如，教师可以评价学生是否能够准确地运用一般过去时态描述过去发生的事情，以及在小组讨论中是否能够有效地表达自己的观点和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般过去时态的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于一般过去时态的填空题、选择题或翻译题，让学生在课堂上完成，以此来评价学生对一般过去时态的理解和运用程度。

4.课后作业完成情况：通过评价学生对课后作业的完成情况，了解学生对一般过去时态的掌握情况。例如，教师可以评价学生是否能够准确地运用一般过去时态完成课后作业，以及在作业中是否能够有效地运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。例如，教师可以针对学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高对一般过去时态的理解和运用能力。同时，教师也可以针对学生在小组讨论成果展示中的表现，给予评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时态。通过教师的评价和反馈，学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对一般过去时态的理解和运用能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景，让学生在实际语境中运用一般过去时态进行交流。

2.采用合作学习法：通过小组讨论、团队任务等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们对一般过去时态的深入理解和运用。例如，教师可以设计小组讨论任务，要求学生合作完成，共同运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.引入多媒体教学资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以准备一些关于学校生活的图片或视频，让学生在课堂上进行观察和讨论，帮助他们更好地理解和运用一般过去时态。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和活动中，部分学生可能表现出不积极参与或分心的现象，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学方法：在讲解一般过去时态时，可能过于注重理论知识，而忽视了学生的实际运用能力的培养，需要改进教学方法，增加实践环节。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，仅依赖于随堂测试和作业完成情况，需要增加更多形式的教学评价，如小组讨论成果展示、课堂表现等，以全面评估学生的