北师大高中英语教材助力学生提升英语

北师大高中英语教材助力学生提升英语教学内容北师大高中英语教材，本节课节选自Unit4，主题为“CulturalHeritage”。本节课主要学习了如何介绍一种文化遗产，并通过阅读一篇关于中国的世界文化遗产的文章，提高学生的阅读理解能力。教材内容还包括了如何运用不同的阅读策略来理解文章，以及如何运用所学生语进行口头和书面表达。教学目标1.学生能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。2.学生能够通过阅读策略理解长篇文章，并能够进行口头和书面的表达。3.学生能够通过学习，提高对文化遗产的认识和保护意识。教学难点与重点重点：学生能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。难点：学生能够通过阅读策略理解长篇文章，并能够进行口头和书面的表达。教具与学具准备1.PPT课件2.教材3.练习册4.录音机或音响设备教学过程一、导入（5分钟）通过展示一些中国的世界文化遗产的图片，引导学生谈论文化遗产的重要性，激发学生的学习兴趣。二、阅读理解（15分钟）1.学生自主阅读文章，了解文章大意。2.教师引导学生通过阅读策略理解文章，如预测、归纳、推理等。3.学生回答关于文章内容的问题，检测学生的理解程度。三、词汇学习（5分钟）1.教师带领学生学习文章中的重点词汇和短语。2.学生通过练习册进行词汇练习，巩固所学。四、口头表达（5分钟）1.学生分组，每组选择一个文化遗产，用英语进行介绍。2.教师巡回指导，纠正发音和表达错误。五、书面表达（10分钟）1.学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的文化遗产的短文。2.教师收集学生作品，进行评价和反馈。板书设计板书设计以关键词和短语为主，突出文章的重点内容。作业设计1.完成练习册的相关练习。2.预习下一课的内容。3.调查身边的文化遗产，并用英语进行介绍。课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生谈论文化遗产的重要性，激发学生的学习兴趣。在阅读理解环节，学生通过运用不同的阅读策略理解文章，提高了阅读能力。在词汇学习环节，学生通过练习巩固了所学词汇。在口头表达和书面表达环节，学生能够运用所学知识进行表达，提高了英语运用能力。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生可以进一步了解中国的世界文化遗产，参与相关的社会实践活动，提高对文化遗产的认识和保护意识。同时，学生可以尝试阅读其他关于文化遗产的文章，提高自己的阅读理解能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。1.教学目标：在教学目标中，要求学生能够通过阅读策略理解长篇文章，并能够进行口头和书面的表达。这是一个重点也是难点，因为学生需要在阅读过程中运用不同的策略，如预测、归纳、推理等，以理解文章的大意和细节。学生还需要能够将所学的知识运用到口头和书面的表达中，这需要他们对文章内容有深入的理解和掌握。2.教学难点与重点：在教学难点与重点中，要求学生能够通过阅读策略理解长篇文章，并能够进行口头和书面的表达。这也是一个重点也是难点，因为学生需要在阅读过程中运用不同的策略，如预测、归纳、推理等，以理解文章的大意和细节。学生还需要能够将所学的知识运用到口头和书面的表达中，这需要他们对文章内容有深入的理解和掌握。3.教学过程：在教学过程中，有几个环节需要特别关注。是导入环节，通过展示一些中国的世界文化遗产的图片，引导学生谈论文化遗产的重要性，激发学生的学习兴趣。这个环节可以通过展示不同类型的文化遗产，如古建筑、历史遗址、传统艺术等，让学生对文化遗产有更全面的了解。是阅读理解环节，学生需要通过运用不同的阅读策略理解文章，如预测、归纳、推理等。教师可以引导学生如何在文章中寻找关键信息，如何理解文章的逻辑关系，以及如何从细节中推断出文章的大意。教师还可以提供一些阅读策略的指导，如如何快速浏览文章，如何找出文章的主旨句等。然后是口头表达环节，学生需要分组，每组选择一个文化遗产，用英语进行介绍。这个环节可以培养学生的口头表达能力，以及团队合作和协商能力。教师可以通过提问、建议、鼓励等方式引导学生表达自己的观点和想法。是书面表达环节，学生需要根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的文化遗产的短文。这个环节可以培养学生的书面表达能力，以及信息组织和表达的能力。教师可以通过提供写作指导、评价和反馈等方式帮助学生提高写作能力。4.板书设计：板书设计以关键词和短语为主，突出文章的重点内容。板书可以包括文章的主题、关键词汇、短语和重要的信息点。通过板书，学生可以更加清晰地理解和记忆文章的内容。5.作业设计：作业设计包括完成练习册的相关练习、预习下一课的内容以及调查身边的文化遗产，并用英语进行介绍。这些作业可以帮助学生巩固所学的内容，提高自主学习的能力，以及培养实践和应用的能力。6.课后反思及拓展延伸：课后反思是教师对课堂教学效果的评估和反思，可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。教师可以反思教学目标是否实现，教学难点和重点是否得到有效解决，学生的参与度和积极性如何等。拓展延伸是学生对课堂教学的进一步学习和探索。学生可以通过阅读相关的文章和资料，了解更多关于文化遗产的信息。学生还可以参与相关的社会实践活动，如参观文化遗产、参与文化遗产保护等，提高对文化遗产的认识和保护意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在课堂上，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解重点内容时，可以使用强调的语调，以引起学生的重视。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，可以使用510分钟的时间，让学生对文化遗产有一个初步的了解。在阅读理解环节，可以使用1520分钟的时间，让学生充分理解文章内容。在词汇学习环节，可以使用510分钟的时间，让学生掌握重点词汇和短语。在口头表达和书面表达环节，可以使用1015分钟的时间，让学生进行实际操作。3.课堂提问：在教学过程中，教师应运用开放式和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和表达。在导入环节，可以提问学生对文化遗产的了解和看法。在阅读理解环节，可以提问学生对文章内容的理解和观点。在词汇学习环节，可以提问学生对词汇的理解和运用。在口头表达和书面表达环节，可以提问学生对自己观点的表达和阐述。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用图片、视频、故事等创设情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过展示中国世界文化遗产的图片，让学生猜测图片背后的故事，从而激发学生对文化遗产的兴趣。教案反思：在本节课中，教师通过展示中国世界文化遗产的图片，成功引发了学生的兴趣和好奇心。在阅读理解环节，教师引导学生运用不同的阅读策略理解文章，提高了学生的阅读能力。在词汇学习环节，教师通过举例、翻译、造句等方式帮助学生理解和记忆词汇。在口头表达和书面表达环节，教师给予了学生足够的练习机会，提高了学生的口头和书面表达能力。然而，在课堂时间分配上