七年级上北师大数学教案课件

七年级上北师大数学教案课件一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版七年级上册数学教材，主要涉及第一章“走进数学世界”中的第1节“数学及其运用”。具体内容包括：数的认识，数的运算，以及简单的几何图形的认识和计算。二、教学目标1.理解数的认识，掌握基本的数的运算方法。2.能够运用数的概念解决实际问题，培养学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：数的认识，数的运算。难点：数的运算方法的灵活运用，以及运用数的概念解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT课件，黑板，粉笔。学具：笔记本，练习本，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考数的运算问题。2.数的认识：通过PPT课件，介绍数的概念，引导学生理解数的含义。3.数的运算：讲解加、减、乘、除等基本运算方法，并通过例题进行讲解，让学生随堂练习。4.几何图形的认识：介绍基本的几何图形，如点、线、面、角等，并通过例题讲解，让学生随堂练习。5.几何图形的计算：讲解几何图形的计算方法，如面积、周长等，并通过例题进行讲解，让学生随堂练习。6.运用数的概念解决实际问题：让学生运用所学的数的运算和几何图形的计算方法解决实际问题。六、板书设计板书内容主要包括数的认识，数的运算，以及几何图形的认识和计算。七、作业设计1.作业题目：（1）数的认识：列出10个自然数，并标明它们的运算符号。2.作业答案：（1）数的认识：自然数：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10；运算符号：+,,×,÷。（2）数的运算：23+17=40,5628=28,89×45=4005,24÷12=2。（3）几何图形的认识：点：一个小的圆点；线：一条直线；面：一个封闭的图形；角：两条射线的公共端点。（4）几何图形的计算：三角形面积=底×高÷2,矩形周长=2×(长+宽)。八、课后反思及拓展延伸本节课通过数的运算和几何图形的计算，让学生掌握了基本数学运算和几何图形的认识，能够在实际情景中运用数的概念解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解数的含义，以及运算方法的灵活运用。对于几何图形的认识和计算，可以让学生进行更多的实际操作和练习，提高他们的空间想象力。在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的练习，如数的运算的拓展题目，几何图形的创新的题目，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析1.实践情景引入：在教学过程中，以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考数的运算问题。这一环节是教学的重要环节，可以帮助学生理解数的运算的实际意义，培养学生的数学应用能力。在实际教学中，应结合学生的生活经验，设计更多类似的实际问题，让学生在解决问题的过程中，掌握数的运算方法。2.数的认识：通过PPT课件，介绍数的概念，引导学生理解数的含义。在这一环节中，需要让学生明白，数是用来表示物体个数的符号，是数学的基础。还需要让学生了解数的分类，如自然数、整数、分数、小数等，以及它们的性质和特点。3.数的运算：讲解加、减、乘、除等基本运算方法，并通过例题进行讲解，让学生随堂练习。在这一环节中，需要重点讲解运算的规则和顺序，如同一级运算从左到右依次进行，两级运算先算乘除后算加减等。同时，还要让学生掌握运算的优先级，如括号的运算优先级最高，是指数、乘除、加减等。4.几何图形的认识：介绍基本的几何图形，如点、线、面、角等，并通过例题讲解，让学生随堂练习。在这一环节中，需要让学生明白，几何图形是数学的重要组成部分，它们在现实中有广泛的应用。还需要让学生了解几何图形的性质和特点，如点的无长度、线的长度、面的面积等。5.几何图形的计算：讲解几何图形的计算方法，如面积、周长等，并通过例题进行讲解，让学生随堂练习。在这一环节中，需要让学生掌握几何图形的计算公式，如三角形的面积公式为底×高÷2，矩形的周长公式为2×(长+宽)等。同时，还要让学生学会运用几何图形的性质和特点，解决实际问题。6.运用数的概念解决实际问题：让学生运用所学的数的运算和几何图形的计算方法解决实际问题。在这一环节中，需要让学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。在实际教学中，可以设计更多类似的实际问题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学的数学知识。8.作业设计：作业题目包括数的认识、数的运算、几何图形的认识和计算等方面，让学生在课后巩固所学知识。在这一环节中，需要关注作业的难易程度，确保作业既能够巩固所学知识，又不会过于困难，导致学生失去学习兴趣。还可以设计一些创新的作业题目，激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。例如，在讲解数的运算时，可以采用生动的语言和夸张的语调，让学生感受到运算的乐趣。同时，教师还可以运用比喻、举例等方法，使抽象的数学概念变得更加形象易懂。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要运用提问技巧，激发学生的思考和参与度。例如，在讲解几何图形的认识时，可以提问学生：“你们在生活中在哪里见过这个图形？”等问题，让学生结合生活实际，加深对几何图形的理解。4.情景导入：在课程开始时，教师可以运用情景导入的方法，引起学生的兴趣。例如，在讲解数的运算时，可以以购物找零的情景导入，让学生思考如何