人教版高中语文教程

人教版高中语文教程《荷塘月色》一、教学内容人教版高中语文选修《荷塘月色》1.作者介绍：朱自清，字佩弦，现代著名作家、诗人、散文家。2.作品背景：1927年，大革命失败，白色恐怖笼罩全国，朱自清因参与学生运动被当局通缉，于是在清华园荷塘边构思了这篇散文。3.文章主题：通过对荷塘月色的描绘，抒发了作者不满现实、渴望自由的思想感情。二、教学目标1.理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。2.学习作者运用象征手法，抒发自己的思想感情。3.提高学生对散文的鉴赏能力。三、教学难点与重点1.难点：理解作者运用象征手法表达思想感情。2.重点：分析课文结构，体会作者的语言风格。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：引导学生回忆以前学过的朱自清的文章，如《背影》、《春》等，激发学生对作者的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的思想感情。3.课堂讲解：a.分析课文结构，引导学生掌握文章的主题思想和情感变化。b.讲解生僻词汇和成语，解释课文中的象征手法。c.通过实例，讲解作者如何通过描绘自然景物来抒发思想感情。4.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟。5.随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。六、板书设计1.课文《荷塘月色》2.作者：朱自清3.课文结构：引入>自主学习>课堂讲解>课堂讨论>随堂练习>课堂小结七、作业设计1.作业题目：a.请简要介绍朱自清的生平和主要作品。b.分析《荷塘月色》中作者如何运用象征手法表达思想感情。c.请结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。2.答案：a.朱自清，字佩弦，现代著名作家、诗人、散文家。代表作有《背影》、《春》、《荷塘月色》等。b.在《荷塘月色》中，作者通过对荷塘月色的描绘，抒发了不满现实、渴望自由的思想感情。例如，作者用“荷塘里的荷花”象征追求自由的人们，“月色”象征理想境界。c.开放性题目，学生可以根据自己的实际情况和生活经验进行回答。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过阅读《荷塘月色》，使学生了解了朱自清的生平和主要作品，提高了学生对散文的鉴赏能力。在教学过程中，要注意引导学生掌握课文结构，体会作者的语言风格，激发学生的学习兴趣。2.拓展延伸：组织学生进行散文创作比赛，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。同时，可以让学生阅读其他著名散文家的作品，拓宽视野，提高语文素养。重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：理解作者运用象征手法表达思想感情。重点：分析课文结构，体会作者的语言风格。二、教学内容细节补充与说明1.课文背景：1927年，大革命失败，白色恐怖笼罩全国，朱自清因参与学生运动被当局通缉，于是在清华园荷塘边构思了这篇散文。当时的社会环境对朱自清的思想感情产生了深远影响，使他产生了对自由的热切向往。这种情感深深地融入了他的作品中，成为了《荷塘月色》这篇散文的灵魂。2.象征手法：在《荷塘月色》中，作者运用了丰富的象征手法。例如，荷塘里的荷花象征追求自由的人们，月色象征理想境界。通过对这些象征物的描绘，作者抒发了自己对现实的不满和对自由的渴望。这种象征手法的运用，使得作品具有更深的内涵和艺术魅力。3.课文结构：本课文可以分为五个部分。第一部分（13段），描述了作者在荷塘边的观察和感受；第二部分（46段），通过对荷塘月色的描绘，抒发了作者的思想感情；第三部分（79段），描述了作者的思考和感悟；第四部分（1012段），通过对荷塘夜景的描绘，进一步抒发了作者的情感；第五部分（13段），作者点明了主旨，表达了对自由的渴望。4.作者语言风格：朱自清的散文语言优美、清新、自然，充满了诗意。例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。这些优美的语句，使得作品具有极高的艺术价值，给人以美的享受。5.课文主题：通过对荷塘月色的描绘，作者抒发了自己对现实的不满和对自由的渴望。这种情感深深地打动了读者的心灵，使得作品具有强烈的感染力。6.课后练习题设计：（1）《荷塘月色》中，作者用“荷塘里的荷花”象征了什么？（2）请分析《荷塘月色》中作者如何运用象征手法表达思想感情。（3）结合自己的生活经历，谈谈对《荷塘月色》的理解和感悟。三、教学过程细节补充与说明1.引入环节：在课堂开始时，教师可以引导学生回忆以前学过的朱自清的文章，如《背影》、《春》等，激发学生对作者的兴趣。可以通过提问方式，让学生分享自己对这些作品的喜爱之情，从而引出本节课的学习内容。2.自主学习环节：教师给出学习任务，让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的思想感情。在这个过程中，学生可以结合课文注释，自主解决一些生僻词汇和成语的含义，为后续的课堂讲解做好准备。3.课堂讲解环节：教师对课文进行详细讲解，包括作者背景、课文结构、象征手法、语言风格等方面。在讲解过程中，教师可以通过举例、对比等方式，让学生更加深入地理解课文内容。同时，注意引导学生参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟。4.课堂讨论环节：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。在这个过程中，学生可以互相启发，取长补短，从而提高自己的鉴赏能力。5.随堂练习环节：教师给出课后练习题，让学生在课堂上完成。通过这个过程，学生可以检验自己对本节课学习内容的理解程度，及时发现并解决问题。四、板书设计细节补充与说明1.课文《荷塘月色》2.作者：朱自清3.课文结构：引入>自主学习>课堂讲解>课堂讨论>随堂练习>课堂小结4.象征手法：荷花（追求自由的人们）月色（理想境界）五、作业设计细节补充与说明1.作业题目设计：（1）请简要介绍朱自清的生平和主要作品。（2）分析《荷塘月色》中作者如何运用象征手法表达思想感情。（3）结合自己的生活经历，谈谈对《荷塘月色》的理解和感悟。2.作业答案设计：（1）朱自清，字佩弦，现代著名作家、诗人、散文家。代表作有《背影》、《春》、《荷本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调柔和，以便学生更好地理解和吸收知识。对于重要的概念和知识点，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，在讲述作者的思想感情时，应尽量运用富有感染力的语言，让学生产生共鸣。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，可以给予学生一定的独立思考时间，让学生充分阅读课文并理解大意。在课堂讲解环节，注意控制讲解速度，避免过于急促，给学生消化知识的时间。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重问题的针对性和启发性。通过提问，引导学生思考和探讨课文内容，提高学生的思维能力。在提问时，注意面向全体学生，鼓励胆子小、表达能力弱的学生积极回答问题，培养他们的自信心。四、情景导入在授课开始时，教师可以采用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，可以播放一段关于荷塘月色的音乐或展示相关的图片，让学生在美