三年级下册数学教案-第三单元第4课时 三位数除以一位数 西师大版

三年级下册数学教案第三单元第4课时三位数除以一位数西师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第4课时三位数除以一位数西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学的第三单元第4课时，主要内容是三位数除以一位数。我们将通过具体的例题和练习，掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.理解并掌握除数是一位数的除法计算方法。2.能够独立进行三位数除以一位数的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够灵活运用。难点在于如何引导学生理解和掌握计算过程中的规律和技巧。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时需要进行找零，来引发学生对除法计算的兴趣。2.讲解例题：我会选择一些典型的例题，通过讲解和示范，让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，促进学生之间的交流和学习。六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，包括除数是一位数的除法计算方法、步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。七、作业设计作业题目：240÷8360÷9540÷6答案：240÷8=30360÷9=40540÷6=90八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了除数是一位数的除法计算方法。同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们进行进一步的学习和探索。重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我通过一个实际的情景，比如购物时需要进行找零，来引发学生对除法计算的兴趣。这个实践情景引入是非常重要的，因为它能够帮助学生理解除法计算在实际生活中的应用，使学生能够更好地理解和掌握除法计算的方法。二、讲解例题在教学过程中，我选择了几个典型的例题，通过讲解和示范，让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。在这个环节中，我特别注重让学生观察和理解计算过程中的规律和技巧。例如，我会引导学生注意到，当被除数的最高位小于除数时，我们需要看前两位来进行计算；当被除数的最高位大于或等于除数时，我们可以直接从最高位开始计算。这些规律和技巧是学生掌握除法计算的关键。三、随堂练习在讲解完例题后，我给出了随堂练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予指导和反馈。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生巩固所学的知识，并培养学生的独立计算能力。在学生计算的过程中，我会注意观察他们的解题方法是否正确，是否能够灵活运用所学的规律和技巧。四、小组讨论我组织了学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。这个环节是为了促进学生之间的交流和学习。通过小组讨论，学生们可以相互借鉴和学习不同的解题思路和方法，从而提高自己的计算能力。六、板书设计在课堂上，我使用了黑板和粉笔设计了相关的板书，包括除数是一位数的除法计算方法、步骤等。这些板书能够让学生直观地理解和记忆所学的知识。我会特别注意板书的清晰度和简洁性，使学生能够一目了然地看出计算的步骤和规律。七、作业设计在作业设计中，我给出了几个相关的题目，让学生们进行进一步的练习。通过这些题目，学生们可以巩固所学的知识，并提高自己的计算能力。在布置作业时，我会特别注意题目的难易程度，确保题目既能够巩固所学知识，又不会过于困难，以免学生感到挫败。八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了课堂教学的反思。我认为这个环节非常重要，因为它能够帮助我了解是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了除数是一位数的除法计算方法。通过反思，我可以及时发现问题并进行改进，以提高教学质量。我还给出了一些拓展延伸的题目，让学生们进行进一步的学习和探索。这些题目能够激发学生的学习兴趣，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我在语言语调上进行了精心设计。我使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和掌握计算方法。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。我在时间分配上做了一些合理的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我留出足够的时间让学生跟随我的思路，并及时给予解答和反馈。同时，我也给予学生足够的独立练习时间，以确保他们能够巩固所学的知识。我在课堂提问上也做了一些特别的技巧。我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和探讨。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生主动提问，培养他们的主动学习意识。在情景导入方面，我通过一个实际的情景引发学生对除法计算的兴趣。我以购物时需要进行找零为例，让学生感受到除法计算在实际生活中的应用。这个情景导入非常成功，它激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案的反思方面，我认为本节课的教案设计还是相当成功的。我选择了典型的例题，通过讲解和示范，让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。同时，我也给予了学生足够的练习机会，并通过小组讨论等形式促进了学生的交流和学习。然而，我也意识到在教案的实施过程中还有一些需要改进的地方。例如，我可以在讲解例题时更加注重学生的参与，鼓励他们积极思考和解答。另外，我也可以在布置作业时更加注重题目的多样性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和潜能。我在本节课的教学过程中采取了一些特别的技巧和窍门，包括语言语调的设计、时间分配的合理安排、课堂提问的技巧、情景导入的运用以及教案的反思等。这些技巧和窍门使课堂更加生动有趣，提高了教学效果。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方，我将会在今后的教学中不断探索和提高。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，而且难度适中，能够激发学生的思考和探索。课后练习题：250÷5370÷3460÷4580÷7=826630÷9=703720÷8=810÷9=900÷6=答案：1.250÷5=50370÷3=1231460÷4=115580÷7=826（正确）630÷9=703（正确）720÷8=90810÷9=90900÷6=150这些课后练习题旨在让学生们通过实际计算，巩固对除数是一位数的除法计算方法的理解。在计算过程中，学生们需要注意观察被除数和除数之间的关系