三年级下册数学教案-3.4.7笔算乘法（进位）练习∣人教新课标

三年级下册数学教案3.4.7笔算乘法（进位）练习∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在实践中掌握知识，才能真正达到教学的目的。今天，我将为大家分享一份三年级下册数学教案——3.4.7笔算乘法（进位）练习，希望对大家有所帮助。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第四节第七题的笔算乘法（进位）练习。具体内容为：熟练掌握100以内的笔算乘法，能够正确进行进位计算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的笔算乘法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：100以内的笔算乘法计算方法。难点：进位计算的技巧。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，假设小明购买了3个苹果，每个苹果的价格为2元，请同学们帮助小明计算总价。2.例题讲解：（1）45×7=？解题步骤：将7分解为6和1，即7=6+1。然后，45×6=270，45×1=45。270+45=315。答案：315。（2）83×4=？解题步骤：将4分解为3和1，即4=3+1。然后，83×3=249，83×1=83。249+83=332。答案：332。3.随堂练习：（1）32×5=？（2）76×8=？4.进位计算讲解：以65×6为例，讲解进位计算的方法。解题步骤：将6分解为5和1，即6=5+1。然后，65×5=325，65×1=65。325+65=390。答案：390。5.练习进位计算：（1）27×8=？（2）57×6=？六、板书设计32×5=？76×8=？27×8=？57×6=？七、作业设计（1）32×5=？（2）76×8=？（3）27×8=？（4）57×6=？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解笔算乘法的实际应用。在讲解过程中，通过分解因数和进位计算的方法，使学生能够更好地掌握笔算乘法的计算方法。在随堂练习和作业设计中，注重培养学生的独立思考能力。拓展延伸：请同学们思考，如何将笔算乘法应用到实际生活中？可以举例说明。重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的一个重要环节，通过现实生活中购物的场景，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，我引导学生思考小明购买苹果的问题，让学生通过计算总价来实践笔算乘法的应用。这个环节的目的是让学生明白笔算乘法在日常生活中的重要性，以及培养学生的实际应用能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过分解因数和进位计算的方法，向学生展示了笔算乘法的计算过程。这个环节的重点是让学生理解和掌握笔算乘法的计算方法，以及进位计算的技巧。在讲解过程中，我注重引导学生思考和理解每一步的计算方法，以及为什么要进行进位计算。通过讲解，我希望能够让学生克服笔算乘法的难点，提高计算的准确性。三、随堂练习和进位计算讲解随堂练习和进位计算讲解环节是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我引导学生独立完成练习题目，并及时给予讲解和指导。在讲解进位计算时，我特别强调了进位计算的步骤和技巧，以及如何正确地进行进位。这个环节的目的是让学生通过实际练习，进一步巩固和掌握笔算乘法的计算方法，克服进位计算的难点。四、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在本节课中，我在黑板上书写了练习题目，并通过板书展示了笔算乘法的计算过程和答案。这样的设计能够让学生在课堂上直观地看到解题过程，加深对笔算乘法的理解和记忆。五、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课中，我布置了与课堂内容相关的作业题目，让学生能够在课后独立完成，巩固所学知识。在作业设计中，我特别注重培养学生的独立思考能力，通过练习题目让学生进一步掌握笔算乘法的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注和实践这些重点和难点，不断提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识。同时，我也将不断探索和尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。我相信，通过不懈的努力，我能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调在讲解过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和掌握笔算乘法的计算方法。同时，我在讲解过程中适当地加入一些幽默和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，以确保每个环节都能够得到充分的讲解和练习。我预留了足够的时间让学生独立完成练习题目，并及时给予讲解和指导。同时，我也注意控制讲解的时间，避免讲解过长而导致学生疲劳。三、课堂提问在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论和提问。我鼓励学生提出问题，并给予及时的回答和解释。同时，我也通过提问的方式引导学生思考和理解笔算乘法的计算方法，以及进位计算的技巧。四、情景导入在教学过程中，我通过实践情景引入的方式，让学生能够更好地理解和应用笔算乘法。我以购物场景为例，引导学生思考和计算总价，从而引出笔算乘法的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够更好地理解笔算乘法的重要性。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计和实施还存在一些需要改进的地方。一、教学内容的选取在选择教学内容时，我注重了学生的实际应用能力和思维能力的培养。然而，我意识到在选取例题和练习题目时，可以更加贴近学生的生活实际，增加一些有趣和富有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和动力。二、教学过程的引导在教学过程中，我注重了学生的独立思考和参与度。然而，我意识到在提问和讨论环节，可以更加引导学生的思维过程，给予更多的提示和引导，以帮助学生更好地理解和掌握笔算乘法的计算方法。三、作业设计的拓展在作业设计中，我注重了学生的巩固和应用能力的培养。然而，我意识到可以增加一些拓展性的题目，让学生在课后能够进一步探索和拓展所学知识，提高学生的学习兴趣和动力。我认为在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的选取，增加有趣和富有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我需要更加引导学生的思维过程，给予更多的提示和引导，以帮助学生更好地理解和掌握笔算乘法的计算方法。我还需要增加一些拓展性的题目，让学生在课后能够进一步探索和拓展所学知识。通过不断改进和优化教学方法，我相信我能够更好地提高学生的学习效果和兴趣。课后提升：1.小明有23个橘子，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的橘子。请问，最多可以分给几个小朋友？答案：23的因数有1、23，所以最多可以分给2个小朋友。2.妈妈去超市购买了5个苹果，每个苹果的价格为3元。请问，妈妈购买苹果一共花费了多少钱？答案：5个苹果，每个苹果3元，所以妈妈一共花费了5×3=15元。3.请在纸上画出一个正方形，边长为8厘米。然后，用直尺和铅笔沿着正方形的边缘进行切割，最多可以得到多少个正方形？答案：沿着正方形的边缘切割，可以将正方形切割成4个相同大小的小正方形。4.小华有一些糖果，他先把一半的糖果分给了小丽，然后又